Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

1. Введение или о природе эмоций

2. Классификация и свойства эмоций

2.1 Характеристика

2.2 Свойства эмоций

3. Функции эмоций

4. Виды проявления эмоций

4.1 Стресс

4.2 Фрустрация

4.3 Аффективные состояния

Заключение

Ответы на вопросы

Список литературы

1. Введение или о природе эмоций

Каждый человек с момента рождения испытывает разнообразные эмоции, хоть и не всегда осознанно. Это понятие (эмоция) знакомо каждому. Однако объяснить двумя словами, что же это такое, как правило, не предоставляется возможным.

Эмоциональное реагирование - это, по сути, неспецифический ответ организма на предъявленные к нему требования, так как всегда есть какой-либо фактор его вызывающий, который, в свою очередь, может быть внешним или внутренним. Эмоциональное реагирование может представлять собой довольно сложный комплекс различных компонентов (составляющих его эмоций), а может и более простой. Всё зависит от сложности внутренней психической организации конкретного индивида, хотя и не всегда. Также эмоции - это то, что мотивирует, организовывает мышление, восприятие и действия. Говоря простым языком: человек всегда смотрит на этот мир сквозь свою призму мироощущения, систему ценностей, что складывается из личностного отношения, которое определяется непосредственно эмоциями. Каждый аспект данного определения чрезвычайно важен для понимания природы эмоции. Эмоция мотивирует. Она мобилизует силы, и эти силы в некоторых случаях ощущаются индивидом как толчок к совершению действия. Эмоция руководит мыслительной и физической активностью индивида, направляет ее в определенное русло. Если человек охвачен гневом, он не бросится наутек, а если он перепуган, то вряд ли решится на агрессию. Эмоция регулирует или, вернее сказать, фильтрует наше восприятие. Надо сказать, что даже во сне мы можем испытывать эмоции. Я не беру сейчас во внимание состояния транса (или состояние «дзен»), которое практикуется в восточных единоборствах. В этом случае тело действует, не подчиняясь ни разуму, ни эмоциям. Сознание в этот момент отключено, а остаются только инстинктивные рефлексивные движения. Но этого состояния, как правило, достаточно сложно достигнуть, на это могут уйти годы.

То есть в общем можно сказать, что эмоции это неотъемлемая часть нашей жизни, которая многое в ней же и определяет. И в целом это довольно сложный феномен, предполагающий сотрудничество психического и физического и который задействует все уровни личности индивида.

2. Характеристика и свойства эмоций

эмоция стресс фрустрация аффективный

2.1 Характеристика

Характеризовать эмоции по принципу положительные - отрицательные или позитивные - негативные довольно трудно, это только вводит путаницу. По такому принципу можно их разделять только исходя из последствий, то есть влияния на поведение индивида, а также впечатление, которое эмоции производят.

Интенсивность эмоций. Наивысшую степень интенсивности эмоционального реагирования можно назвать блаженством или экстатическим состоянием. Это состояние характеризуется тем, что оно захватывает все сознание человека, становится доминирующим, благодаря чему в субъективном восприятии исчезает внешний мир, и человек находится вне времени и пространства. В двигательной сфере при этом наблюдается либо неподвижность - человек длительно остается в принятой позе, либо, наоборот, человек испытывает телесную легкость, проявляет доходящую до исступления радость, выражающуюся в бурных движениях. Экстатические состояния могут наблюдаться и при душевных заболеваниях: при истерии, эпилепсии, шизофрении. Еще есть понятие религиозного экстаза, иногда доходившее до фанатизма в средневековье. Обычно люди переживают экстатическое состояние, когда испытывают верх счастья. Также в состоянии аффекта, но тут, как правило, возникают сильные негативные эмоции, к нему мы вернемся позже.

Длительность. Определенное эмоциональное состояние может длиться, минуты, часы и даже дни. Тут есть связь с интенсивностью. Чем интенсивнее эмоция, тем она более кратковременная, чем менее интенсивная, тем длительней, но тоже не всегда. Все, как правило, обусловлено особенностями психики индивида. Депрессивное состояние может длиться годами. Маниакально-депрессивный психоз тоже может довлеть над человеком довольно продолжительное время, но при нем интенсивность эмоций периодически скачет от монотонного депрессивного состояния до сильных всплесков позитивных эмоций и даже сексуальной активности с всё нарастающей амплитудой периодов, что на самом деле свидетельствует об ухудшении состояния больного.

Предметность эмоций. Эмоции связаны с тем, что мы ощущаем, видим, о чем думаем. То есть эмоции обусловлены влиянием внешних или внутренних факторов. Так называемые беспредметные эмоции, обычно тоже имеют предмет, только менее определенный (например, страх или тревогу может вызвать ситуация в целом: ночь, лес, недоброжелательная обстановка) или неосознаваемый (когда настроение портит неуспех, в котором человек не может себе признаться). Бывает плохое настроение, которое трудно объяснить. А точнее осознать его причины. Но их лучше как правило искать именно в себе.

2.2 Свойства эмоций

Эмоциям присущ ряд свойств.

Универсальность. Это свойство выделил У. Мак-Дугалл. Оно состоит в независимости эмоций от вида потребности и специфики деятельности, в которой они возникают. Надежда, тревога, радость, гнев, страх, печаль могут возникнуть при удовлетворении любой из потребностей индивида. Это значит, что механизмы возникновения эмоций являются специфичными и независимыми от механизмов возникновения конкретных потребностей. Например, удовольствие можно испытывать от различных ощущений, образов восприятия, представления или каких-то конкретных жизненных событий, от нас не зависящих.

Динамичность эмоций заключается в фазовости их протекания, то есть в нарастании напряжения и его разрешении. Эмоциональное напряжение нарастает в ситуации ожидания: чем ближе предстоящее событие, тем сильнее нарастает напряжение. Это же наблюдается при непрекращающемся действии на человека неприятного раздражителя. Разрешение возникшего напряжения возникает при осуществлении события. Оно переживается человеком как облегчение, умиротворение или полная обессиленность, чувство внутренней пустоты.

Доминантность. Сильные эмоции обладают способностью подавлять противоположные себе эмоции, не допускать их в сознание человека. Человек, у которого действие отдельных чувств достаточно между собой согласовано, всецело бывает охвачен определенным настроением или эмоцией. Будучи сильно огорчен, он уже не рассмеется внезапной шутке; находясь в приподнятом, торжественном настроении, он не захочет слушать о вещах, которые ему неприятны.

Суммация и «упрочение». Наиболее сильное удовольствие или неудовольствие обычно человек испытывает не при первом, а при последующих предъявлениях эмоциогенного раздражителя. Эмоции, связанные с одним и тем же объектом, суммируются в течение жизни, что приводит к увеличению их интенсивности, упрочению чувств, в результате чего и их переживание в виде эмоций становится сильнее. Характерным для суммации эмоций является скрытость этого процесса: он происходит незаметно для человека, не отдающего себе отчета в том, на чем это основано, подсознательно. Это уже относится к психическим свойствам нашего мозга. Например, если маленькому ребенку показать крысу и при этом воспроизвести какой-либо неприятный звук (ударить молотком о железо или что другое, неважно), он испугается. Потом повторить то же самое 1-2 раза (показывать крысу и воспроизводить неприятный звук). В результате у ребенка будет возникать чувство страха только от одного вида крысы. В общем, это свойство эмоций (а точнее мозга) - накладывать определенные условные реакции на визуальном, аудиальном, кинестетическом уровне - уже давно активно используют в психиатрии. Например, для лечения фобий.

Адаптивность. Эмоциям свойственно притупление, снижение остроты их переживаний при долгом повторении одних и тех же впечатлений. Так, длительное действие приятного раздражителя вызывает ослабление переживания удовольствия, вплоть до полного его исчезновения. Например, частое поощрение работников одним и тем же способом приводит к тому, что они перестают эмоционально реагировать на эти поощрения. В то же время перерыв в действии раздражителя может снова вызвать удовольствие. Адаптации подвержена также и отрицательная эмоция, например, неудовольствие умеренной интенсивности, однако адаптации к боли не наступает. Наверное потому, что чувствовать боль и находить это неприятным относится к инстинкту самосохранения.

Надо сказать, что адаптивность - это довольно полезное свойство эмоций. Оно помогает человеку адаптироваться в экстремальных, психогенных ситуациях.

Пристрастность (субъективность). В зависимости от личностных (вкусов, интересов, нравственных установок, жизненных ценностей, опыта) и темпераментных особенностей индивида, а также от ситуации, в которой он находится, одна и та же причина может вызывать у них разные эмоции. Опасность у одних вызывает страх, у других - радостное, приподнятое настроение, хотя физиологически подобные эмоции вызваны выбросом адреналина в кровь в обоих случаях.

Заразительность (или конформность). Индивид, испытывающий ту или иную эмоцию, может невольно передавать свое настроение, переживание другим людям, общающимся с ним. Вследствие этого может возникнуть как всеобщее веселье, так и скука или паника. Социальные психологи по-разному относятся к этому свойству эмоций. Одни говорят о «деинтеллектуализации» толпы, ее эмоциональной лабильности (взлеты и спады ярости и умиления), другие видят в этом свойстве основу коллективистского воспитания человека.

Конформизм использовали с давних времен. Все великие вожди (Гитлер, Сталин, Муссолини и многие прочие) заставляли верить в свои убеждения именно таким путем. Это можно назвать «эффектом толпы». Когда идет воздействие на очень большое количество людей, находящихся в одном пространстве.

Удержание в памяти. Еще одним свойством эмоций считается их способность долгое время храниться в памяти. В связи с этим выделяют особый вид памяти - эмоциональный. Точнее сказать, что это особенность нашего мозга помнить события, вызывающие определенные эмоции. И когда это событие происходит, у индивида могут возникать те же эмоции, что и ранее. Простой пример: какая-то музыкальная мелодия может ассоциироваться с каким-то событием. И каждый раз, когда она неожиданно прозвучит (по радио, телевизору и т. д.) будут возникать те самые эмоции.

Иррадиация. Это свойство означает возможность распространения настроения (эмоционального фона) с обстоятельств, его первоначально вызвавших, на все, что человеком воспринимается. Счастливому человеку «все улыбается», кажется приятным и радостным. Обозленного человека, как и раздосадованного, раздражает все и вся: довольное лицо другого человека, невинный вопрос и прочее.

Перенос. Близким к иррадиации является свойство чувств переноситься на другие объекты. У влюбленного способностью вызвать сентиментальные эмоции обладает не только вид любимого человека, но и предметы, с ним соприкасавшиеся (платок любимой, ее перчатка, прядь волос, письмо, записка), с которыми человек может проделывать такие же действия, как и с самим объектом любви (гладить, целовать). Поскольку положительные чувства детства связаны с «малой родиной», они переносятся и на встретившихся вдали от нее земляков. С другой стороны, вспомним пример с ребенком, у которого возникла отрицательная реакция на крысу, ребенок может начать так же реагировать на сходные объекты: кролика, собаку или шубу.

Амбивалентность. Это свойство выражается в том, что человек может одновременно переживать и положительное и отрицательное эмоциональное состояние. Человек вообще не так часто испытывает какую-то одну, конкретную эмоцию. Эмоций обычно целый комплекс.

3. Функции эмоций

Функция эмоций -- эхо узкое природное предназначение, работа, выполняемая эмоциями в организме, а их роль (обобщенное значение) - это характер и степень участия эмоций в чем-либо, определяемая их функциями, или же их влияние на что-то помимо их природного предназначения. Роль эмоций для животных и человека может быть положительной и отрицательной. Выполняя свои биологические функции, эмоции «не спрашивают» человека, полезно ему это или вредно с его точки зрения. Роль же эмоций оценивается именно с личностных позиций: мешает возникшая эмоция или ее отсутствие достижению цели, нарушает или нет здоровье человека и т. д.

Участие эмоций в управлении поведением и деятельностью человека обсуждалось еще мыслителями Древней Греции. Например, Аристотель, рассматривая причины познания, пришел к выводу, что ее побудителем является чувство удивления: «Ибо и теперь и прежде удивление побуждает людей философствовать, причем вначале они удивляются тому, что непосредственно вызывало недоумение, а затем, мало-помалу продвигаясь, таким образом, далее, они задавались вопросом о более значительном, например, о смене положения Луны, Солнца и звезд, а также о происхождении вселенной».

Эмоции выполняют функции оценки. Способность эмоций производить оценку хорошо согласуется с их характеристиками: их возникновении в значимых ситуациях, предметности, зависимости от потребностей и др. Основной вывод, следующий из объединенного анализа всех этих характеристик, заключается в том, что эмоции не являются опосредствованным продуктом мотивационной значимости отражаемых предметов (каким являются, например, развивающиеся по отношению к ним ориентировочно-исследовательские процессы), ими эта значимость непосредственно оценивается и выражается, они сигнализируют о ней индивиду. Иначе говоря, эмоции являются тем языком, той системой сигналов, посредством которой индивид узнает о потребностной значимости происходящего. О способности эмоций побуждать к действиям говорят другие, более специфические их функции. Так, в критических условиях, при неспособности индивида найти адекватный выход из опасных, травмирующих, чаще всего неожиданно сложившихся ситуаций, развивается особый вид эмоциональных реакций -- так называемые аффективные реакции. Одно из функциональных проявлений аффекта заключается в том, что он навязывает субъекту стереотипные действия, представляющие собой определенный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» разрешения ситуаций: бегство, оцепенение, агрессию и т. п. Известно, что и другие ситуативные эмоции, такие как возмущение, гордость, обида, ревность, тоже способны «навязать» человеку определенные поступки, причем даже тогда, когда они для него нежелательны. Это позволяет утверждать, что к эмоциональному разрешению ситуаций приводят не только аффекты и что данная функция свойственна более широкому классу эмоциональных явлений. Особо выделяются две взаимодополняющие функции, выполняемые эмоциями по отношению к определенным психическим процессам, т. е. представляющие собой частные случаи общего регулирующего их влияния. Речь идет о влиянии эмоций на накопление и актуализацию индивидуального опыта. Первая функция, обсуждаемая под разными названиями: закрепления -- торможения, следообразования, подкрепления, указывает на способность эмоций оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нем те воздействия и удавшиеся - неудавшиеся действия, которые их возбудили. Особенно ярко следообразующая функция проявляется в случаях эмоциональных экстремальных состояниях. Но сам по себе след не имел бы смысла, если не было бы возможности использовать его в будущем. В актуализации закрепленного опыта эмоции тоже играют значительную роль.

Эмоции играют немаловажную роль в процессе обучения. Когда нам интересно что-либо изучать, мы можем изучить это гораздо быстрее и качественнее, нежели бы нам не было это интересно. В данном случае эмоции имеют мотивирующую функцию.

В общем, можно сказать, что эмоции могут, как побуждать индивида к действиям, так и дезорганизовывать - это их основные функции, также они выполняют регулирующую функцию и соответственно коммуникативную (непосредственно участвуют в общении).

4. Виды проявления эмоций

4.1 Стресс

Немного из теории. Отцом учения о стрессе является Ганс Селье. В его ранних работах он определял стресс как совокупность всех неспецифических изменений, возникающих в организме под влиянием любых сильных воздействий и сопровождавшихся перестройкой защитных систем организма. В более поздних работах как неспецифический ответ организма на любые предъявленные к нему требования. Первоначально Селье и его сотрудники уделяли внимание лишь биологическим и физиологическим аспектам проблемы стресса. Поэтому традиционным стало понимание стресса как физиологической реакции организма на действие отрицательных факторов, представляющих угрозу для организма. Стресс выражается общим адаптационным синдромом, проявляющимся независимо от качества патогенного фактора (химический, термический, физический) и имеющим определенные стадии:

- реакция тревоги, во время которой сопротивление организма сначала понижается («фаза шока»), а затем включаются защитные механизмы («фаза противошока»);

- стадия устойчивости (резистентности), когда за счет напряжения функционирующих систем достигается приспособление организма к новым условиям;

- стадия истощения, в которой выявляется несостоятельность защитных механизмов и нарастает нарушение согласованности жизненных функций.

Ведущую роль в развитии общего адаптационного синдрома, по мнению Селье, играет эндокринная система, в частности гипофиз.

Важно отметить, что на первых этапах создания учения о стрессе Селье подчеркивал, что возникают не только функциональные изменения во внутренних органах, являющиеся обратимыми, но и морфологические необратимые изменения, то есть серьезные заболевания. И этому есть много доказательств, когда в результате психической травмы у человека возникает патология внутренних органов, вплоть до онкологических заболеваний.

На финальной стадии разработки своего учения Г. Селье стал говорить о двух видах стресса - дистрессе, связанным с отрицательными эмоциональными реакциями, и эустрессе, связанном с положительными эмоциональными реакциями. По мнению Селье, «стресс» пришло в английский язык из старофранцузского и средневекового английского и вначале произносилось как «дистресс». Затем первый слог исчез из-за смазывания или «проглатывания». « Имеется и точка зрения, что слово «стресс» произошло от латинского stringere - затягивать.» «Эмоции и чувства» Е. П. Ильин, 2001 г., с. 207 Как бы то ни было, в самом слове не содержится ничего нового для обозначения состояний человека. Новым был тот смысл, который в него вложил Селье.

В законченном виде учение о стрессе как об общем адаптационном синдроме при действии повреждающих агентов было сформулировано именно им (Селье).

Первым попытался разграничить физиологическое и психологическое понимание стресса Р. Лазарус. Он выдвинул концепцию, согласно которой разграничивается физиологический стресс, связанный с воздействием реального физического раздражителя, и психический (эмоциональный) стресс, связанный с оценкой человеком предстоящей ситуации как угрожающей, трудной. Однако такое разделение тоже довольно условно, так как в физиологическом стрессе всегда есть элементы психического (эмоционального), а в психическом стрессе не может не быть физиологических изменений. Речь, следовательно, должна идти скорее о причинах, вызывающих стресс (физических и психологических), чем о различиях в наблюдающихся изменениях в организме. В этом отношении более точной будет позиция В. Л. Марищука, считающего, что любой стресс является и физиологическим, и психическим (эмоциональным). По А. Уэлфорду, стрессом является несоответствие возможностей организма предъявляемым к нему требованиям, например при высокой эмоциональной насыщенности деятельности, то есть большом количестве эмоциогенных ситуаций. По П. Фрессу, стресс также могут вызывать личные и социальные конфликты, не находящие своего разрешения. Возникает вопрос: какие сдвиги можно считать стрессовыми, а какие нет? В. Л. Марищук полагает, что стрессом можно назвать лишь такое состояние, которое характеризуется значимым выбросом стероидных гормонов (не менее чем на величину вероятного отклонения от исходных показателей). Следует все же признать, что любая установленная исследователями граница будет условна, так как нельзя забывать, что стресс - это напряжение, а последнее имеет только степень выраженности.

О стрессовом напряжении. Интенсивное и продолжительное мышечное напряжение - это признак стрессовой ситуации. Кроме биологических стрессовых сигналов, существуют сигналы эмоциональной сферы, связанных с изменением поведения. У одного человека, например, стресс проявляется в нетерпеливости, другой как будто постоянно куда-то спешит: быстро говорит или слишком быстро ходит. У третьего ухудшается память. У четвертого мысли перебегают постоянно с одного на другое - он никак не может сосредоточиться. Проявлением стресса являются также повышенная нервозность, резкие перепады настроения, быстрая утомляемость, состояние душевной опустошенности, внезапная разъяренность.

Признаки стрессового напряжения (по Шефферу): «Психология экстремальных ситуаций» под ред. К. Сельчёнка, А. Тараса, с. 146

1. Невозможность сосредоточиться на чем-то.

2. Слишком частые ошибки в работе.

3. Ухудшается память.

4. Слишком часто возникает чувство усталости.

5. Очень быстрая речь.

6. Мысли часто "улетучиваются".

7. Довольно часто появляются боли (голова, спина, область желудка).

8. Повышенная возбудимость.

9. Работа не доставляет прежней радости.

10. Потеря чувства юмора.

11. Резко возрастает количество выкуриваемых сигарет.

12. Пристрастие к алкогольным напиткам.

13. Постоянное ощущение недоедания.

14. Пропадает аппетит - вообще потерян вкус к еде.

15. Невозможность вовремя закончить работу.

Причины стрессового напряжения (по Буту): «Психология экстремальных ситуаций» под ред. К. Сельчёнка, А. Тараса, с . 148

1. Гораздо чаще вам приходится делать не то, что хотелось бы, а то, что нужно, что входит в ваши обязанности.

2. Вам постоянно не хватает времени - не успеваете ничего сделать.

3. Вас что-то или кто-то "подгоняет", вы постоянно куда-то спешите.

4. Вам начинает казаться, что все окружающие зажаты в тисках какого-то внутреннего напряжения.

5. Вам постоянно хочется спать - никак не можете выспаться.

6. Вы видите чересчур много снов, особенно когда очень устали за день.

7. Вы очень много курите.

8. Потребляете алкоголя больше, чем обычно.

9. Вам почти ничего не нравится.

10. Дома, в семье у вас постоянные конфликты.

11. Постоянно ощущаете неудовлетворенность жизнью.

12. Влезаете в долги, даже не зная, как с ними расплатиться.

13. У вас появляется комплекс неполноценности.

Что касается симптомов посттравматического стрессового расстройства, то они могут быть следующими: бессонница (да и вообще любые проблемы со сном), агрессивность, депрессия, непрошенные воспоминания, притупленность эмоций, чувство вины, тревожность и беспокойство, приступы ярости, лунатизм, злоупотребление алкоголем и прочие.

По своей сути (в обыденной жизни) стресс - это результат накопления негативных эмоций, которые не имели выхода, усталости, большого объема информации, сваливающегося на нас каждый день, личных и социальных конфликтов. Но с другой стороны, как писал тот же Ганс Селье, стресс это - «цвет и вкус жизни».

4.2 Фрустрация

Необходимыми признаками фрустрирующей ситуации согласно большинству определений является наличие сильной мотивированности достичь цель (удовлетворить потребность) и преграды, препятствующей этому достижению.

В соответствии с этим фрустрирующие ситуации классифицируются по характеру фрустрируемых мотивов и по характеру "барьеров". К классификациям первого рода относится, например, проводимое А. Маслоу различение базовых, "врожденных" «Скрытое управление человеком» Шейнов В. П., с. 7 психологических потребностей (в безопасности, уважении и любви), фрустрация которых носит патогенный характер, и "приобретенных потребностей", фрустрация которых не вызывает психических нарушений.

Барьеры, преграждающие путь индивида к цели, могут быть физические (например, стены тюрьмы), биологические (болезнь, старение), психологические (страх, интеллектуальная недостаточность) и социокультурные (нормы, правила, запреты). Упомянем также деление барьеров на внешние и внутренние.

Сочетание сильной мотивированности к достижению определенной цели и препятствий на пути к ней, несомненно, является необходимым условием фрустрации, однако порой мы преодолеваем значительные трудности, не впадая при этом в состояние фрустрации. Значит, должен быть поставлен вопрос о достаточных условиях фрустрации, или вопрос о переходе ситуации затрудненности деятельности в ситуацию фрустрации. Ответ на него естественно искать в характеристиках состояния фрустрированности, ведь именно его наличие отличает ситуацию фрустрации от ситуации затрудненности.

Обычно выделяют следующие виды фрустрационного поведения: а) двигательное возбуждение - бесцельные и неупорядоченные реакции; б); в) агрессия и деструкция, г) стереотипия - тенденция к слепому повторению фиксированного поведения; д) регрессия, которая понимается либо "как обращение к поведенческим моделям, доминировавшим в более ранние периоды жизни индивида", либо как "примитивизация" поведения. Также во фрустрированном поведении можно выделить два важных фактора: "мотивосообразность" (заключается в наличии осмысленной перспективной связи поведения с мотивом) и «целесообразность» (организованность поведения какой бы то ни было целью, независимо от того, ведет ли достижение этой цели к реализации указанного мотива). Предполагая, что тот и другой параметры поведения могут в каждом отдельном случае иметь положительное либо отрицательное значение, т.е. что текущее поведение может быть либо упорядочено и организовано целью, либо дезорганизовано, и одновременно оно может быть либо сообразным мотиву, либо не быть таковым. Теперь рассмотрим ситуации в разной комбинации этих факторов:

- мотивосообразное и подчиненное организующей цели, заведомо не является фрустрационным. Причем здесь важны именно эти внутренние его характеристики, ибо сам по себе внешний вид поведения (будь то наблюдаемое безразличие субъекта к только что манившей его цели, деструктивные действия или агрессия) не может однозначно свидетельствовать о наличии у субъекта состояния фрустрации: ведь мы можем иметь дело с произвольным использованием той же агрессии (или любых других, обычно автоматически относящихся к фрустрационному поведению актов), использованием, сопровождающимся, как правило, самоэкзальтацией с разыгрыванием соответствующего эмоционального состояния (ярости) и исходящим из сознательного расчета таким путем достичь цели. Такое псевдофрустрационное поведение может перейти в форму поведения второго типа:

- умышленно "закатив истерику" в надежде добиться своего, человек теряет контроль над своим поведением, он уже не волен остановиться, вообще регулировать свои действия. Произвольность, т.е. контроль со стороны воли, утрачен, однако это не значит, что полностью утрачен контроль со стороны сознания. Поскольку это поведение более не организуется целью, оно теряет психологический статус целенаправленного действия, но, тем не менее, сохраняет еще статус средства реализации исходного мотива ситуации, иначе говоря, в сознании сохраняется смысловая связь между поведением и мотивом, надежда на разрешение ситуации.

- для поведения третьего типа характерна как раз утрата связи, через которую от мотива передается действию смысл. Человек лишается сознательного контроля над связью своего поведения с исходным мотивом: хотя отдельные действия его остаются еще целенаправленными, он действует уже не "ради чего-то", а "вследствие чего-то".

- поведение четвертого типа можно назвать "катастрофическим". Это поведение не контролируется ни волей, ни сознанием субъекта, оно и дезорганизовано, и не стоит в содержательно-смысловой связи с мотивом ситуации. Последнее, важно заметить, не означает, что прерваны и другие возможные виды связей между мотивом и поведением (в первую очередь "энергетические"), поскольку, будь это так, не было бы никаких оснований рассматривать это поведение в отношении фрустрированного мотива и "квалифицировать как "мотивонесообразное". Предположение, что психологическая ситуация продолжает определяться фрустрированным мотивом, является необходимым условием рассмотрения поведения как следствия фрустрации.

Возвращаясь теперь к поставленному выше вопросу о различении ситуации затрудненности и ситуации фрустрации, можно сказать, что первой из них соответствует поведение в первом рассмотренном случае, а второй - остальных.

В общем ситуация фрустрации возникает тогда, когда трудность на пути к «мотивосообразной» цели становится непреодолимой с точки зрения индивида, при том, что эта трудность является реализацией определенного мотива.

4.3 Аффективные состояния

Обычно аффективные состояния появляются в случаях возникновения внезапного и резкого раздражения, к которому трудно бывает сразу приспособиться, адаптироваться. Отсюда и возникает вся гамма симптомов, характеризующих дезорганизованное поведение и нарушение течения психических процессов.

Но надо отметить, что ситуация, в которой трудно адаптироваться, должна восприниматься индивидом именно таким образом. То есть восприниматься не разрешимой, а критической в картине мира индивида или когда внутри индивида происходит конфликт (если вспомнить З. Фрейда то можно привести в пример ситуацию, когда возникает конфликт между желанием части ид - либидо и санкцией на него суперэго «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных» Эрик Берн).

Особенно заметно резкое раздражение и вышеуказанная гамма симптомов при выраженных в сильной степени эмоциях ярости, гнева и страха, чаще всего являющихся предметом судебно-психиатрического исследования. Действия при таких аффектах носят рефлекторный характер, теряют отпечаток произвольных действий, хотя могут состоять из сложных актов поведения. Двигательная реакция, поскольку она развивается на фоне измененного сознания, носит стихийный характер и выражается в актах жестокого насилия, нанесения тяжких повреждений, убийствах. Также при аффекте появляется ряд симптомов со стороны кровообращения, кровенаполнения сосудов, изменения со стороны дыхания, мимики. Расстройство функционирования сосудов и нарушение кровообращения в мозгу могут стать причиной нарушения сознания. То есть человек начинает испытывать сильную эмоцию и на фоне нее появляются такие отклонения в физическом состоянии. Важное диагностическое значение придается наличию истощения психических и физических сил, наступающему вслед за бурными проявлениями аффекта, а также наличию амнезии о событиях, относящихся к периоду преступления, которая рассматривается, как выражение бывшего нарушения сознания.

Аффект, как бы кратковременен он ни был, имеет свое течение и проходит через определенные фазы: подготовительную фазу, фазу взрыва и исходную, или заключительную фазу. Для каждой их этих фаз нарушение сознания и отдельных его ингредиентов (памяти, восприятия, запаса представлений и т.д.) имеет свои особенности.

Подготовительная фаза характеризуется тем, что сознание сохраняется во всех случаях. Аффект в начале своего развития, когда появляется напряжение эмоций и концентрация представлений какой-либо ситуации на определенном фокусе внимания, не может протекать на фоне бессознательного состояния. Восприятие в этой фазе вплоть до наступления взрыва нарушается не резко, но способность наблюдать и осознавать, происходящие психические процессы и переживания, расстроена. Бедный, сильно суженный круг представлений резко аффективно (сильно) окрашен. Душевная деятельность становится односторонней из-за единственного стремления осуществить свое намерение. Вся остальная личность, поскольку она противоречит этому, как бы перестает существовать.

Вторая фаза аффекта - фаза взрыва - с биологической точки зрения является процессом эмоционального реагирования. Здесь аффект выступает как комплекс сильнейшего эмоционального состояния, требующий немедленного выплеска. Волевые расстройства проявляются в нарушении обычного равновесия между усилившимися побуждениями и ослабленным тормозящим аппаратом, то есть в том, что можно назвать утратой самообладания. В области представлений происходит беспорядочная их смена. Сознание в этой фазе нарушается, утрачивается ясность поля сознания, снижается его порог. Агрессивные действия, наблюдаемые в этой фазе, будучи обусловлены местью, ревностью, завистью и т.п., обычно выражаются в нападении, разрушении, борьбе, гневе, ярости, негодовании. В некоторых случаях вместо агрессивных действий поведение приобретает пассивный характер и выражается в растерянности, бесцельной хлопотливости, неосмысленности ситуации и т.п. Таким образом, в этой стадии аффекта проявляются как бы две линии поведения: в одном случае - стремление отразить, напасть, в другом - желание убежать, спрятаться.

Третья - исходная или заключительная - фаза в основном характеризуется истощением психических и физических сил. Аффект как состояние наивысшего внутреннего напряжения представляет собой физиологически громадную работу, сопровождающуюся тратой большого запаса сил, поэтому он неминуемо ведет к быстрому истощению нервной системы, что выражается в некотором психическом отупении, равнодушии и безучастности ко всему окружающему, иногда склонности ко сну. Спустя некоторое время после восстановления сил обнаруживается нарушение воспоминаний о событиях, относящихся к периоду развития и взрыва аффекта.

Для иллюстрации приведу пример: « Ш., 52 лет, в прошлом болел брюшным и сыпным тифом. Работая машинистом железной дороги, несколько раз попадал в крушение поезда, получал ушибы головы. Злоупотреблял алкоголем. Приблизительно десять лет назад у него появились головные боли, шум в голове, звон в ушах, сердцебиение, стал раздражительным, вспыльчивым, плохо спал, периодически появлялась тоска. Два раза находился непродолжительное время в психиатрических больницах, откуда на основании изменений со стороны сердечно-сосудистой системы (глухие тоны сердца, жесткие периферические сосуды), некоторой интеллектуальной сниженности, ослабления памяти, повышенной утомляемости и психической истощаемости выписывался с диагнозом артериосклероза мозга. Работоспособность его снизилась, и он был переведен на инвалидность, хотя урывками продолжал работать.

После эпизодического заболевания он представил для оплаты больничный бюллетень. Кассир страховой кассы задержал бюллетень для уточнения вопроса, может ли испытуемый как инвалид получать по бюллетеню деньги. От кассира испытуемый ушел с чувством обиды и оскорбления, считая, что его без основания заподозрили в противозаконном поступке. Через два дня испытуемый снова явился за деньгами и отобранной пенсионной книжкой. Так как кассир заявил, что по его делу ничего еще не выяснено, испытуемый впал в возбужденное состояние и нанес кассиру несколько ран перочинным ножом, который всегда находился при нем. По описанию свидетелей, он в этот момент был "похож на сумасшедшего", "глаза были безумные", лицо бледное. Затем он упал и некоторое время был в бессознательном состоянии. Из происшедшего помнит лишь эпизоды, относящиеся к самому началу. Помнит, как он требовал у кассира вернуть пенсионную книжку, помнит, как тот отказал в его просьбе и затем подошел к шкафу, откуда взял что-то и положил в карман. Ему показалось, что это был револьвер. В глазах потемнело, сердце забилось. Что было дальше - не помнит.

Экспертная комиссия института дала заключение, что Ш. страдает артериосклерозом головного мозга. Правонарушение совершено им в состоянии аффекта, возникшего на почве вышеуказанных изменений и выразившегося, как видно из материалов дела, в бессмысленной, неадекватной агрессии, сопровождавшейся изменением сознания и закончившейся обморочным состоянием. Поэтому в отношении инкриминируемого ему деяния испытуемый был признан невменяемым.

Возникновению такого состояния испытуемого предшествовала значительная аффективная подготовка с постепенным нарастанием аффекта по адресу "обидчика" в связи с тем, что испытуемый был заподозрен в неблаговидном поступке. При вторичном посещении отказ выдать нужную ему пенсионную книжку в силу уже имевшейся аффективной подготовки испытуемый воспринял еще более остро. К этому присоединилось иллюзорное истолкование движений кассира: ему показалось, что тот взял в руки револьвер, чтобы стрелять в него. Все это послужило непосредственным поводом и толчком для перехода аффекта в фазу взрыва с агрессивными действиями. Все последующее течет при нарушенном сознании с заметными мимическими и вазомоторными изменениями. И наконец, в заключительной фазе наступает глубокое обморочное состояние как выражение сильного истощения психических и физических сил. Последующая амнезия распространяется не только на эту последнюю заключительную фазу, но и на период взрыва.» «Психология экстремальных ситуаций» под ред. К. Сельчёнка, А. Тараса. , с. 125

К кругу аффективных расстройств относится также и физиологический аффект.

Аффективные движения этого рода - нередкое явление, и они могут развиться у каждого в обстановке угрозы, нападения, ревности и т.п. Отличительной особенностью физиологического аффекта является отсутствие характерного для аффекта нарушения сознания. Кроме того, фаза взрыва при физиологическом аффекте протекает обычно с меньшим последующим нарушением воспоминаний, а в фазе спада на передний план выступает не столько истощение, сколько субъективное чувство облегчения и раскаяния. Обычно физиологический аффект является ответной реакцией на сильный эмоциональный раздражитель.

Физиологический аффект протекает при относительно сохранном сознании, амнезия при нем отсутствует, поступки проявляются в форме, адекватной характеру сильного раздражения, с последующим субъективным чувством облегчения. Физиологический аффект - это состояние, не исключающее вменяемости.

Мы убедились, что минимальными условиями возникновения аффекта может быть, во-первых: личностная оценка ситуации индивидом как критическая (+ внутренний конфликт), во-вторых: проблемы со здоровьем у индивида, в-третьих: конечно психические заболевания индивида, при которых состояние аффекта может возникнуть гораздо чаще, нежели у здорового человека.

Заключение

Эмоции бывают самыми разнообразными. Одни мотивируют к действиям, другие дезорганизовывают. Чем сложней картина мира индивида, тем большее количество эмоций он может осознать. А чем большее количество эмоций индивид может осознать и понять, тем проще их становится контролировать. «Только те страсти сильнее всего властвуют над нами, природу которых мы неверно понимаем.» «Портрет Дориана Грея» Оскар Уайльд Как мы убедились не всегда, конечно, их можно контролировать, НО. Какая бы не случалась ситуация, нужно уметь держать себя в руках. Нет, выход эмоциям, конечно, можно и даже порой нужно давать. (Это относится, прежде всего, к негативным эмоциям, с позитивными и так все понятно. «Смейся, и весь мир будет смеяться вместе с тобой. Плачь, и ты будешь плакать один.» О Де Су) Потому как если этого не делать, стресс имеет свойство накапливаться, что может вылиться попросту в депрессию, ситуацию фрустрации, внутреннего конфликта, кризиса и это самые безобидные.

Без эмоций жизнь была бы блёклой, тусклой и однообразной. Так как именно они являются важным фактором в формировании наших желаний, побуждений, которые мы потом и претворяем в жизнь.

Ответы на вопросы

3. По психологическим признакам, приведенным ниже, определить, о каком виде темперамента идет речь в каждом случае:

а) человек живой, подвижный, стремящийся к частой смене впечатлений, легче других приспосабливающийся к изменяющимся условиям жизни; - сангвиник.

б) человек медлительный, уравновешенный, с устойчивыми стремлениями и настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний; - флегматик;

в) человек быстрый порывистый, способный отдаваться делу со страстностью, но неуравновешенный, склонный к бурным, эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения; - холерик.

г) человек с повышенной эмоциональной чувствительностью, глубоко переживающий даже незначительные события, но вяло реагирующий на окружающее - меланхолик.

11. Как взаимосвязаны способности, характер и темперамент в личности и деятельности одного и того же человека? Или они независимы друг от друга? Или как-то влияют друг на друга?

Для начала скажем, что же такое характер. Характер - это совокупность определенных устоявшихся черт личности, которые можно, если не менять, то корректировать всю жизнь; темперамент - это совокупность устоявшихся моделей поведения, реагирования на какие-либо жизненные ситуации; способности - в общем смысле это психические, физические возможности индивида достаточно ярковыраженные.

Теперь, определим, что же такое личность.

Личность - это индивид, обладающий уникальным характером, внутренней системой ценностей, своей «картиной мира», моральным «стержнем». То есть способности, темперамент и характер - это неотъемлемые составляющие личности, именно они определяют наши поступки, поведение в нашей жизни. Если способности даны нам, как правило, от природы (а потом мы их развиваем), то темперамент и характер формируются в течение времени, примерно до 7 лет (хотя есть разные версии), далее мы их корректируем.

Характер, темперамент и способности очень тесно взаимосвязаны в личности.

«Люди действуют и чувствуют не в соответствии с действительными фактами, а в соответствии со своими представлениями об этих фактах. У каждого есть свой определенный образ мира и окружающих людей, и человек ведет себя так, как будто истиной являются эти образы, а не представляемые ими объекты.» Эрик Берн «Введение в психиатрию или психоанализ для непосвященных», с. 58

В общем смысле способности влияют на нашу деятельность, задействуя при этом характер и темперамент. Характер влияет на качество деятельности, а темперамент на то, каким образом мы что-либо делаем.

Список литературы

1. Эрик Берн «Введение в психиатрию или психоанализ для непосвященных» Изд. : Реноме, 1998 г.

2. «Психология экстремальных ситуаций» сост. А. Е. Тарас, К. В. Сельчёнок. Изд.: Харвест, 2002 г.

3. «Скрытое управление человеком» Шейнов В. П., изд. : Харвест, г. Минск, 2002 г.

4. «Психология эмоций» К. Изард, изд. : Питер, 2000 г.

5. «Эмоции и чувства» Е. П. Ильин Санкт-Петербург Москва - Харьков - Минск, 2001 г.

Размещено на Allbest.ru