- 13981. Патопсихология
Предмет и задачи патопсихологии. Нарушения психической деятельности, возникающие вследствие болезни мозга. Значение психологии для психиатрии и неврологии. Умозрительное описание внутреннего мира человека у ученых-рационалистов. Метод эксперимента.
- 13982. Патопсихология
Основные методы построения патопсихологического эксперимента. Важнейшие условия овладения, усвоения мира. Патопсихологическое исследование зрительно-моторной координации. Основные задачи и методы психологического исследования в клинической психологии.
Розгляд питання посттравматичних розладів у осіб у зоні антитерористичної операції та тимчасово окупованої території, що потрапили у надзвичайні ситуації. Оцінка їх неспроможності утримувати стабільність психофізичного стану та правомірну поведінку.
Обстеження пацієнтів з депресивними розладами ендогенного ґенезу: хворих з симптомами тривоги. Загальна тривога у пацієнтів з тривожною симптоматикою у структурі ендогенної депресії. Афективний, фобічний і соматичний компоненти. Соціальна реакція захисту.
Понятие и сущность мышления как одной из высших психических функций восприятия. Признаки эмоциональных расстройств и их формы: спутанность сознания, упадок сил, заторможенность. Основные причины и способы лечения угнетенного психоэмоционального состояния.
Проблемы характера и патохарактерологических особенностей личности у подростка. Социальная дезадаптация. Методы изучения, анализ диагностических опросников. Проведение эмпирического исследования патохарактерологических особенностей личности школьников.
Патохарактерологические реакции как кратковременные состояния дезадаптивного поведения, продолжающиеся от нескольких часов до нескольких дней. Ситуативно обусловленные патологические нарушения нрава. Аффективно-возбудимый вариант формирования личности.
Роль наследственности и воспитания в развитии типов акцентуации характера. Выявление риска социальной дезадаптации. Оценка склонности подростков к делинквентности. Дифференциальная психологическая диагностика истинных и демонстративных суицидных попыток.
Особливості розвитку патріотичної рефлексії особистості молодшого школяра як новоутворення молодшого шкільного віку, коли виникає усвідомлення власних дій та психічних станів, можливість обґрунтування правильності своїх висловлювань та поведінки.
Социальное, эмоциональное и личностное развитие ребенка в дошкольный период. The International Performance Indicatorsin Primary School, оценивание развития когнитивных особенностей ребенка и его индивидуального прогресса в течение первого года обучения.
Представления древнейших философов о душе: Демокрит, Платон, Аристотель. История и общая характеристика гештальтпсихологии. Развитие глубинной психологии в ХХ веке А. Адлер, К.Г. Юнг, Э. Фромм, Э. Берн. Педагогика: основные проблемы и задачи образования.
Результаты и интерпретация анализа семейных отношений АСВ. "Кинетический рисунок семьи" Р. Бернс, С. Кауфман. Тест способности к обучению в школе Витцлака. Сущность методики диагностики учебной мотивации "Светофор". Характеристика теста Керна-Ирасека.
Семья как главный институт воспитания, культура общения в семье. Функция воспитания детей, основные принципы и методы семейного воспитания. Педагогическое мастерство родителей, их типология. Стили семейного воспитания и их характеристика, виды отношений.
Психолого-педагогический анализ процесса гуманистически-ориентированного полисубъектного взаимодействия учителя с другими участниками социально-образовательного процесса. Профессионально-личностная готовность учителя к реализации взаимодействия.
Специфика деятельности психолога учреждения, его функциональные и должностные обязанности. Диагностика и коррекция уровня тревожности учащихся младших классов МУП ООШ №165 г. Зеленогорска. Психологическое консультирование в школе №165 и его направлениям.
Изучение проблемы наличия в социометрической структуре группы аутсайдерских позиций у детей. Анализ влияния аутсайдерской роли на формирование личности подростка. Разработка программы коррекции положения подростков в системе классных взаимоотношений.
- 13997. Педагогическая психология
Опросник "Диагностика особенностей самоорганизации", интерпретация результатов. Эффективность учебно-профессиональной деятельности студента, роль его обучаемости. Советы для управления временем. Индивидуальный стиль деятельности, учебная деятельность.
- 13998. Педагогическая психология
Критерии психического здоровья. Понятия адаптации и дезадаптации. Факторы возникновения психических и поведенческих расстройств. Линии психического развития ребенка. Депривация, ее виды. Психогигиеническая характеристика аутизма. Борьба со стрессом.
- 13999. Педагогическая психология
Структура педагогической психологии. Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками. Сущность учебной деятельности. Характеристики и функции учебной мотивации. Формирование общеучебных умений и навыков. Понятие педагогической направленности.
- 14000. Педагогическая психология
История становления и описание современного состояния педагогической психологии. Педагог и ученики как субъекты образовательного процесса. Общая характеристика, особенности, стили и мотивация педагогической деятельности в разных образовательных системах.
- 14001. Педагогическая психология
Общенаучная характеристика педагогической психологии как молодой науки, ее предмет и объект исследования, ключевые цели и задачи. Педагогическая психология среди других человеческих наук. Основные исторические этапы становления педагогической психологии.
- 14002. Педагогическая психология
Предмет, задачи и структура педагогической психологии, принципы и методы. Образование как социокультурный феномен. Концепции педагогического процесса и его психологические основания. Психологические основы труда учителя. Психология воспитания и обучения.
- 14003. Педагогическая психология
История становления педагогической психологии. Личностно-деятельностный подход. Двустороннее единство обучения - учения. Педагог и школьник как субъекты учебной деятельности. Мотивация, усвоение, самостоятельная работа. Психологический анализ урока.
- 14004. Педагогическая психология
Рассмотрение педагогической психологии как прикладной психологической науки, ее предмет и функции, основные практико-ориентированные задачи. Проблема связи сознательного организованного педагогического воздействия на ребенка с психологическим развитием.
Предмет и структура педагогической психологии, ее объект и предмет изучения. психологическая сущность учебного процесса, предмет психологии обучения. Методы обучения. Проблемы и основные задачи педагогической психологии. Основные методы исследования.
Краткая история становления педагогической психологии, ее задачи и структура, предмет и методы исследования. Основные направления обучения в современном образовании. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса.
Педагогическая психология как одна из отраслей научного знания: предмет, структура, история становления. Сущность понятия "самообразование". Анализ и характеристика основных методов педагогической психологии: организационные, процедурные, оценочные.
Сущность, содержание и особенности педагогической реабилитации военнослужащих внутренних войск МВД России, выполнявших служебно-боевые задачи. Условия эффективности осуществления реабилитационных мероприятий. Пути предупреждения боевых психических травм.
Педагогическая рефлексия и родительская компетентность как главные условия успешности семейного воспитания. Система педагогических тем, предлагаемых родителям о дошкольниках разных возрастов. Характеристика основных стилей общения взрослого с ребенком.
П.Я. Гальперин - один из ведущих отечественных ученых в области общей, возрастной и педагогической психологии, автор всемирно известных теорий и подходов. Умственное действие и основные этапы его формирования. Механизм образования понятий при обучении.