Этапы разработки диагностики и психокоррекции коммуникативно-речевой инактивности у подростков. Анализ принципов дифференциальной диагностики в психологии личности. Характеристика структурных компонентов общения. Особенности психологической коррекции.

Области практического использования психологической диагностики: в медицинских учреждениях, психологическом консультировании, судебно-психологической экспертизе. Типы диагностических методик (формализованные и малоформализованные), их характеристика.

Описание, стимульный материал и нормативные данные по методикам для диагностики персонала и организации в целом: опросник Вилсона "Цикл управленческих умений", Шейна "Якоря карьер", тест самомониторинга Снайдера, методика оценки способностей Фланагана.

Изучение фармакологической, пищевой, игровой и компьютерной зависимостей. Анорексия - отказ от приема пищи в связи с отсутствием аппетита или под влиянием психопатологических расстройств. Лечение в современной медицине нервно-психического расстройства.

Основные симптомы психологической зависимости от компьютера. Отрицательные последствия излишнего увлечения компьютером для физического и для психического здоровья. Психологическая зависимость от Интернета. Нарушение семейной и социальной адаптации.

Взаимодействие компьютера и человека: влияние на психику. Психологические типы виртуально зависимых людей. Синдром зависимости от Интернета, его сущность и диагностика. Стратегии освобождения от Интернет зависимости, симптоматика и профилактика феномена.

Содержание "естественных" и интегративных" защитных механизмов психики. Развитие самосознания и самоценности личностью. Сущность психологической ретро-защиты. Компоненты Я-концепции. Самоопределение как процесс осмысления целей и жизненных ориентиров.

Выявление причинно-следственной взаимосвязи между механизмами психологической защиты и личностными качествами, обеспечивающими межличностное общение. Рассмотрение простейших нелинейных зависимостей параметра "Регрессия" от различных параметров.

Феномен "психологическая защита" в научных исследованиях. Организация исследования и характеристика психодиагностических методик. Взаимосвязь психологической защиты и копинг-стратегий будущих педагогов-психологов. Динамика системы установок личности.

Техника психозащиты и нападения помогает выйти из затруднительных ситуаций, избежать падения чувства собственной значимости, превзойти противника, быть всегда уверенным в себе. Способы защиты и нападения можно разделить на осознаваемые и неосознаваемые.

Исследование техники психологической защиты и нападения. Характеристика способов защиты, применяемых целенаправленно и осознанно. Анализ использования амортизации, вытеснения, рационализации и гротескного усиления. Изучение структуры личности по Э. Берну.

Понятие психологической защиты. Представление о защитных механизмах в психотерапевтических концепциях личности. Изучение психологической защиты как отдельного психического феномена. Проблема осознанности и адаптивного потенциала психологической защиты.

Понятие и содержание, разновидности и отличительные особенности механизмов психологической защиты личности, направления и этапы их исследований на сегодня. Типология, основные виды и функции защитных механизмов: естественные, интегративные, ретро.

Проблема исследования бессознательных компонентов личности. Оценка степени использования индивидом восьми механизмов психологической защиты: отрицания, проекции, регрессии, замещения, вытеснения, интеллектуализации, формирования реакции и компенсации.

Понятие, значение и классификация видов психологической защиты. Возникновение синдрома эмоционального выгорания. Негативные, травмирующие личность переживания, сопряженные с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта.

Психология умственно отсталых детей как одно из направлений специальной психологии. Исследование динамики познавательной деятельности и личности у детей дошкольного, школьного возраста с недоразвитием. Современные методы диагностики умственной отсталости.

Сопротивление как одно из наиболее парадоксальных явлений в консультировании и психотерапии. Его сущность в гештальт-терапии, психоанализе и в гуманистическом направлении. Формы проявления сопротивления. Важные моменты в работе психолога с клиентом.

Раскрытие понятия психологической интервенции. Рассмотрение психотерапии, психологического консультирования, тренинга, организации терапевтической среды как методов вмешательства в личностное пространство для стимулирования позитивных изменений.

Роль языка в формировании психики человека. Культурно-историческая концепция возникновения сознания человека. Фундаментальная проблема связи души-сознания с телом в философской психологии. Связь сознания с нейрофизиологической деятельностью мозга.

Лексикографическое описание слова игривый. Описание игрового поведения животного, явления природы, материальных объектов, звуков музыкальных инструментов и звуков природы. Восприятия и ощущения человека: воображение, характер, темперамент, настроение.

Понятие профессионально важных признаков. Характеристика сенсорной деятельности в разных видах труда. Профессиональные особенности мыслительной и моторной деятельности. Эмоционально-волевые сферы личности. Схема психологического изучения профессий.

Значение коммуникации в психической жизни человека. Врожденный инстинкт взаимодействия с подобными особями. Либидо - влечение, обуславливающее активность человека среди людей. Теории взаимодействия, невербальная коммуникация и коммуникативный стереотип.

Педагогическая компетентность как интегративное качество личности специалиста, включающее систему знаний, умений и навыков, обобщенных способов решения типовых задач. Знакомство с основными особенностями формирования педагогической компетентности.

Анализ изменений в общей системе высшего образования и подготовки преподавателей для ВУЗов в частности. Характеристика проблем социально-психологической компетентности преподавателя в исследованиях отечественных и зарубежных педагогов и психологов.

Рассмотрение вопросов, связанных с эффективным межличностным взаимодействием руководителя и подчиненных, созданием в организации благоприятной социально-психологической атмосферы, оптимальных межличностных связей. Раскрытие нравственного потенциала.

Анализ источников по организации профессиональной подготовки специалистов туристской сферы, способствующей развитию их личности. Задачи исследования психологической компетентности специалистов туристской сферы как условия их личностного развития.

ВИЧ-инфицированные осужденные как одна из наиболее сложных категорий осужденных, требующих особого подхода. Знакомство с основными особенностями психологического обследования осужденных-женщин, которые впервые узнали о наличии у себя ВИЧ-инфекции.

Предоставление клиенту возможности в процессе взаимодействия с психологом исследовать внутренние ресурсы возникших проблем как основная цель психологического консультирования. Этапы его проведения с прописыванием техник, главные задачи и принципы.

Аналитическая теория культуры К. Юнга. Существенные отличия теории К. Юнга от классического психоанализа культуры. Вступление в контакт с "коллективным бессознательным" и удержание равновесия сознательного и бессознательного. Концепция архетипов К. Юнга.

Сходство и различия в концепциях С.Л. Рубинштейна, И.В. Гете и В.И. Вернадского. Понятия референтного круга и когнитивного стиля. Значение работ К. Левина и экзистенциальной психологии для С.Л. Рубинштейна и его концепции внутреннего мира человека.