Исходные положения, определяющие понимание сути и истоков психики людей, особенности ее формирования, развития, механизмы функционирования и формы проявлений, способы подхода к ее изучению и изменению. Изучение принципов интегративной психологии.

Основные принципы в психологии. Суть и истоки психики людей, особенности её формирования и развития, способы подхода к её изучению и изменению. В психологии существует комплекс научных дисциплин, связанных с различными сферами человеческой практики.

Специальная психология как наука. Принципы психологического изучения аномальных детей. Теории компенсации дефекта. Обучение и воспитание, помощь детям с глубокой умственной отсталостью в России. Проблема интеграции в системе специального образования.

Трансдисциплинарность как методологическая стратегия изучения сложного, многослойного и нюансированного бытия человека в ситуации транзитивности. Социально-психологические последствия использования трансдисциплинарного подхода в сфере образования.

Ознакомление с общими требованиями, которые предъявляются психотерапевту. Характеристика значения конфиденциальности в группе. Определение сущности эротизированного контртрансфера. Изучение типологии нарушителей–рецидивистов: депрессивного, социопата.

Физиологические механизмы стресса. Причины и признаки стрессового напряжения. Факторы, вызывающие стресс. Способы борьбы со стрессом: релаксация, концентрация, регуляция дыхания. Методы профилактики стресса. Результаты экспериментальных исследований.

Влияние возрастных особенностей подростков на возникновение конфликтов. Главные факторы подростковой конфликтности. Несбалансированное ролевое взаимодействие двух людей - социально-психологическая причина появления межличностных конфликтных ситуаций.

Влияние общества на роль семьи. Типичные конфликты у супругов. Рекомендации по нормализации супружеских взаимоотношений. Конструктивность разрешения супружеских конфликтов. Методика эмпирического исследования "Ролевые ожидания и притязания в браке".

Изучение Концепции о ликвидации дискриминации в отношении женщин, ее основные положения и разделы. Определение стратегических целей и подходов для реализации особенностей статуса женщины. Выявление необходимых действий для реализации положений Концепции.

Исторический и современный аспект развития зоопсихологии. Психика по своему содержанию - высшая форма отражения объективной реальности. Способность регулирования усложнившиеся отношения организма со средой. Объект зоопсихологии. Анализ психики человека.

Хронологические рамки подросткового возраста, их зависимость от социокультурных условий. Современное состояние интересов подростков. Сущность ассоциативности и делинквентности. Нарушение полового развития. Методика определения личностного дифференциала.

Развитие конфликтологии как науки. Конфликтные паттерны в транзактной психологии. Когнитивный диссонанс и кризисы возраста. Взаимосвязь межличностных конфликтов с внутриличностными и групповыми. Работа медиатора по разрешению конфликта в организации.

Общая характеристика переходного возраста. Рассмотрение особой направленности мыслей и чувств, стремлений и идеалов, образа действий подростков. Развитие рефлексии и на ее основе развитие самосознания. Психологическое значение полового созревания.

Проблемы формирования нравственного мира личности. Анализ развития эмоционально-волевой сферы, интеллекта человека. Изучение возрастных особенностей психических процессов. Проведение индивидуальной психодиагностики мотивации обучения студента в вузе.

Здоровье семьи как фактор, который во многом зависит от духовной обстановки, царящей в доме. Психологические особенности мужчин и женщин. Самосознание – стержень, выстраивающий всю жизнь мужчины и его близких. Условия успешности супружеской жизни.

Значение памяти в жизни человека, ее особенности. Характеристика основных процессов памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание. Виды, формы и нарушение памяти. Факторы, влияющие на развитие памяти и способствующие ее развитию у человека.

Понятие и основные характеристики внимания как психологического процесса, его индивидуальные и возрастные особенности. Этапы и факторы развития внимания, исследование его главных функций. Проблема и направления изучения свойств, значение для человека.

Значение памяти, простые и сложные ассоциации. Классификация видов данного процесса по характеру психической активности и целей деятельности, по продолжительности сохранения материала. Характеристика запоминания, сохранения, воспроизведения и узнавания.

Основные процессы памяти. Особенность преднамеренного запоминания. Значение памяти в жизни человека. Сущность реминисценции (смутное воспоминание). Факторы, влияющие на скорость протекания процессов забывания. Индивидуальные различия памяти у людей.

Беседа как один из методов психодиагностики. Правила проведения беседы. Установление эмоционально-доверительного контакта с больным. Основные принципы и технологии клинического интервью. Общие рекомендации продуктивного и грамотного построения беседы.

Понятие внимания и основные свойства в современной психологии. Психологическое и физиологическое состояние человека. Средства улучшения внешнего восприятия и учение о доминанте. Проблема воспитания внимания, потребности социума и волевые качества.

Обоснование положительной роли художественного текста в формировании герменевтических способностей личности. Анализ процесса восприятия читателем художественных текстов. Формирование у читателя умения адекватного восприятия объективной действительности.

Конфликт как наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, возникающих в процессе, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Этические правила поведения партнеров.

Сущность в достижении умения в качестве трейдера. Характеристика развития мастерства через исследование. Анализ поражения торгового опыта через распознание моделей. Особенность высказываний Элконона Голдберга о разделение труда людскими полушариями.

Рассмотрение воспитания у военнослужащих культуры межрелигиозного общения. О свободе совести и о религиозных объединениях. Исследование особенностей православия, католицизма, протестантизма, баптизма, адвентистов, пятидесятников, ислама, буддизм.

Понятие внимания, его физиологические основы. Ориентировочный рефлекс как основа внимания. Виды внимания и факторы, его определяющие. Развитие внимания в онтогенезе человека, внимание в учебном процессе. Методы исследования внимания и его свойств.

Понятие и физиологические основы восприятия. Свойства восприятия: активность, историчность, предметность, целостность, константность, осмысленность. Типы данного явления: осязательное, зрительное, слуховое, восприятие времени, пространства и движения.

Индивидуальные особенности восприятия (ведущая модальность, апперцепция, перцептивные стратегии). Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Высшие психические функции. Свойства и виды восприятия. Виды ощущений, отличия восприятия от ощущения.

Характеристика восприятия как целостного отражения предметов, ситуаций, возникающих при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств и качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей способностями.

Внимание как важнейший динамический показатель всех психических процессов и основа успешной деятельности человека. Определение природы и сущности внимания в психологической науке. Функции и свойства внимания, его основные виды и способы активации.