Умение удерживать внимание слушателей. Значение открытых вопросов в общении. Совершенствование навыков письменной речи. Денотаты и коннотации, структура речевой коммуникации. Врожденные, генетические, приобретенные и культурно обусловленные сигналы.

Способы воздействия на собеседника, анализ специфики вербальных и невербальных средств общения, изучение их особенностей, места и роли в жизни людей. Умение распознавать невербальные сигналы как важнейшее условие эффективного межличностного общения.

Вербальные средства общения: словарь, фразеологические кластеры, речевой этикет. Невербальные коммуникации: мимика, позы, жесты и телодвижения, интонация голоса. Современное состояние института семьи в России. Историческое развитие и кризисы семьи.

Совершенствование навыков вербального общения и письменной речи. Денотаты и коннотации. Ассертивность как способность человека отстаивать права. Структура речевой коммуникации. Успешность коммуникации и коммуникативных навыков. Приемы имиджмейкерства.

Воздействие публичной речи на чувства и сознание. Вербальные и невербальные виды коммуникаций. экспрессивные уровни речи как особые вокальные явления. Различные формы невербального поведения. Кинесика коммуникации посредством движений тела и жестов.

Обмен информацией и ее интерпретация в процессе общения. Совершенствование навыков вербального общения. Улучшение дикции, расширение словарного запаса. Коммуникативные навыки и тактика, примеры формирования и понимания некоторых социальных ситуаций.

Сущность вербальных характеристик в деловом портрете коллег, принципы коммуникации. Корпоративная культура вербального общения коллег. Показатели культуры речи в деловом общении. Основные правила деловой беседы. Умение слушать в процессе делового общения.

Понятие вербального общения и способы совершенствования его навыков. Изучение структуры речевого общения, основные коммуникативные характеристики речи. Определение коммуникативной стратегии и тактики, анализ целей и задач. Примеры речевых коммуникаций.

Деловое общение: закономерности и тактика. Социально-психологический анализ общения. Общение и его основные функции. Вербальные и невербальные средства общения. Приемы вербального общения. Имидж делового человека: личностный и профессиональный.

Случаи матричного поведения участников диалогической "игры". Особенности различных типологий конфликтного поведения партнеров по общению, а также учет факторов "теории речевых непониманий". Интерес к оптимизации речевого поведения говорящего субъекта.

Проблема самотності та адиктивної поведінки як одна з найважливіших у сучасній віковій та педагогічній психології. Вивчення почуття самотності як однієї з причин відхилень у поведінці дітей та підлітків, викликаних збільшенням груп ризику серед них.

Аналіз головних способів формування вітчизняної психології, яка довгий час була ізольованою від світових тенденцій. Розгляд особливостей емпірична перевірка психолінгводіагностичного потенціалу почерку як продукту мовленнєвої діяльності особистості.

Характеристика иппотерапии как одной из технологий социальной работы с людьми представляющая собой комплексный многофункциональный метод реабилитации. Общий анализ методов анализируется иппотерапии как инновационной технологии психосоциальной работы.

Обзор работ по екстрасенсорному восприятию 60-80-х годов, появившихся на пике интереса к паранормальным явлениям, давших обобщения, и методологический ключ к их анализу. Доказательства наличия существования и опровержение этой новой реальности.

Соціалізуючий ефект сімейних стосунків у процесі становлення соціально-психологічних якостей дитини. Обґрунтування теоретико-методологічних підходів до аналізу проблеми простору сімейних взаємин як вирішального чинника економічної соціалізації дитини.

Теоретична модель та методологічні підходи до визначення сутності та значимості сиблінгової взаємодії між дітьми в сім'ї у процесі розвитку їхніх особистісних якостей. Типологія сиблінгової взаємодії та її роль у психологічній адаптації першокласників.

Соціальна взаємодія у вищій школі. Ділове спілкування викладачів та студентів. Дослідження психологічної готовності учнів до соціальної взаємодії. Психічні особливості спілкування викладачів та студентів. Ознаки соціальної взаємодії у вищій школі.

Висвітлення етапів історичного розвитку уявлень про інтелект людини як об’єкт дослідження філософії, психології та семіотики від давнини до сучасності. Аналіз змісту психологічних і семіотичних ідей відомих мислителів різних періодів. Оцінка їх значення.

Аналіз взаємозв’язку батьківського ставлення, компонентів психологічної готовності та особистісних якостей, що сприяють саморозвитку та самореалізації особистості в професійній сфері. Вплив прояву позитивного інтересу на професійну самореалізацію.

Специфіка феномену вигорання, характеристика цього явища та фактори його виникнення. Поняття особистісної зрілості, її основні характеристики та базові складові. Характеристика особистісної зрілості як ключового фактору, що впливає на вигорання студентів.

Розгляд проблеми зв’язку частоти і видів захворюваності дітей до 6 років з емоційним станом членів сім’ї та стилем виховання дітей. Результати дослідження захворюваності дитини за основними системами: дихальної, шлунково-кишкової та шкірних покривів.

Поняття образу та феномену перфекціонізму в психології. Особливості та умови формування політичних образів. Відмінності між поняттями образу та іміджу. Канадська та британська концепції. Багатовимірна модель перфекціонізму в російських дослідженнях.

Обґрунтування психологічних складових процесу оцінювання надзвичайних ситуацій гірничорятувальниками. Дослідження взаємозв'язку оцінки надзвичайної ситуації та стилів особистості у фахівців державної воєнізованої гірничорятувальної служби України.

Теоретичне та емпіричне вивчення самооцінки та психомоторної активності дітей молодшого шкільного віку. Аналіз результатів дослідження взаємозв’язку психомоторики і самооцінки молодших школярів. Роль занять танцями в розвитку психомоторики дитини.

Результати дослідження розповсюдженості різних типів ризикової поведінки серед підлітків в Україні. Відмінності у психологічних конструктах кожного з видів ризикової поведінки. Зв’язок між ризиковою поведінкою та інтенсивністю суїцидальної активності.

Теоретичні основи дослідження проблеми особистісних детермінант в оформленні захисної поведінки. Структурна теорія механізмів захисту за Р. Плутчиком. Профіль та загальна напруженість захисної стратегії, що характерна для кожного типа темпераменту.

Негативні кореляції самооцінки досліджуваних жінок-злочинниць із віком (риси характеру, впевненість в собі за тестом самооцінки й за рівнем домагань). Особливості у сфері самосвідомості, психічної регуляції поведінки та міжособистісної взаємодії.

Прогностична компетентність правоохоронців у контексті їхньої готовності до інноваційної діяльності. Підвищення готовності до змін при підвищенні асоціальних та агресивних дій і пошук соціальної підтримки. Зменшення рівня страху перед невизначеністю.

Встановлення взаємозв’язків між інтелектуальними, емоційними та комунікативними якостями та різними формами агресивності, ворожості. Розгляд ступеню вираженості особистісних рис здобувачів освіти та її взаємозв’язку з певною формою агресивної поведінки.

Взаємозв’язок між емоційною стійкістю особистості та її вмінням створювати та підтримувати позитивні стосунки з іншими людьми. Методики: баланс афекту (Опитувальник афективного балансу Н. Бредберна) і контроль з методики вивчення життєстійкості Мадді.