Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование или возвращение в сферу сознания. Виды памяти, борьба с ее расстройствами.

Общее представление о памяти. Ассоциация как психологический механизм процессов памяти. Длительность хранения информации. Условия эффективности произвольного запоминания. Способы тренировки памяти. Характер, как совокупность устойчивых черт личности.

Память как процесс построения всестороннего образа мира, связывающего разрозненные впечатления в целостную картину, прошлое с настоящим и будущим. Способность сохранять информацию, основные уровни ее хранения. Изучение механизмов памяти в психологии.

Научные подходы к изучению памяти. Виды памяти по характеру участия воли в запоминании и воспроизведении. Механизм мнемических процессов (запечатление, хранение, воспроизведение, забывание). Метод Цицерона и метод ассоциаций как мнемонические приёмы.

Виды памяти: сенсорная, кратковременная и долговременная память. Роль некоторых факторов в процессе запоминания. Процессы, связанные с памятью, кодирование и хранение (архивизация), извлечение. Забывание и условия, на него влияющие, интерференция.

Виды памяти и их особенности. Ее узнавание и воспроизведение. Возможность целенаправленного развития памяти в учебной деятельности. Ее кодирование и хранение (архивизация). Формирование памяти и пути ее развития. Важнейшие приемы логического запоминания.

Рассмотрение свойств и функций памяти. Психологическая характеристика памяти как способности к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Мнемические процессы. Мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная и генетическая память.

Теоретические аспекты понятия "память": значение и виды, ее индивидуальные и типологические особенности. Ответные реакции организма на изменения в окружающей или внутренней средах: условные и безусловные рефлексы. Основные факторы, определяющие эмоции.

Запоминание, сохранение, узнавание и воспроизведение как основные процессы памяти. Характеристика основных приемов, улучшающих запоминание. Виды и индивидуальные особенности памяти. Основные методы ее улучшения. Индивидуальные особенности памяти юристов.

Понятие памяти, особенности и взаимосвязь кратковременного и долговременного видов. Ее индивидуальные различия, законы и некоторые эффекты. Характеристика основных свойств впечатлений и эмоций. Сущность повторения, ассоциаций и осмысленного восприятия.

Теоретические основы понятия "память": развернутое определение и характеристика ее основных процессов, классификация. Значение памяти в жизни человека. Анализ существующих теорий и законов памяти. Взгляды ученых на проблему ее формирования и развития.

Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Безграничные возможности памяти. Простые и сложные ассоциации. История изучения памяти. Основные подходы в классификации памяти.

Определение термина "память", ее значение в жизни человека. Классификация видов памяти по характеру психической активности, целям деятельности и продолжительности сохранения материала. Основные функции и процессы памяти, индивидуальные различия в ней.

Определение памяти, ее черты и характеристика. Основные критерии и виды памяти: двигательная, эмоциональная, образная, непроизвольная и другие. Память как сложная психологическая деятельность, ее основные процессы и законы. Методы изучения памяти.

Память как одно из основных психологических понятий. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Физиологические процессы памяти, которые протекают в полушариях головного мозга человека. Виды памяти, их характеристика.

Анализ смыслового поля понятия "память", три области его применения. Память как история, психическая способность и след. Двойная интенциональность ретенции. Внутреннее сознание времени по Э. Гуссерлю. Цикличность и уникальность, следы и знаки, вечность.

Теоретична сутність процесу запам’ятовування. Динаміка змін співвідношення видів пам’яті. Забезпечення спадкоємності психічних процесів і об'єднання всіх пізнавальних процесів в єдине ціле. Психологічний рівень вивчення механізмів пам'яті в науці.

Пам’ять як основа психічного життя людини. Зберігання в пам’яті понять і уявлень, необхідних для мислення. Основні критерії класифікації пам’яті. Мнемічні процеси або оперативна пам’ять. Використання людиною короткотривалої та довготривалої пам’яті.

У статті показані результати дослідження особливостей функціонування оперативної короткочасної пам’яті. Взагалі, дослідження пам’яті на сучасному етапі розвитку інженерної психології є актуальною проблемою, за якою постає багато наукових питань.

Поняття, види, індивідуальні відмінності пам’яті. Умови успішного запам’ятовування та причини забування. Особливості педагогіки як науки, її основні категорії. Логіка педагогічних досліджень. Пропозиції щодо покращення психологічного клімату в колективі.

Пам’ять як відображення предметів і явищ дійсності у психіці людини в той час, коли вони вже безпосередньо не діють на органи чуття. Види пам’яті: емоційна, довільна, образна, словесно-логічна, довгочасна, оперативна. Характеристика процесів пам’яті.

Исследование состояния паники и ее причин. Особенность появления детских панических атак. Характеристика механизма эмоционального заражения. Когнитивно-поведенческие методы психотерапии. Негативные и эмоционально нестабильные ситуации в детстве.

Психологическая природа паники. Психологическая атмосфера тревоги и неуверенности. Первые приступы паники, факторы ее возникновения. Утрата границ между жизнью и смертью. Утрата чувства пространственной ориентировки. Предотвращение и ликвидация паники.

Изучение и классификация панических состояний, острых невротических расстройств и невротических реакций, эмоционально-аффективных нарушений. Клинические проявления тревожно-фобических расстройств и симптомы, определяющие состояние приступа паники.

Стаття розкриває сутність паніки у дітей з порушеннями слуху за умов війни, причини панічних атак та способи реакцій на травмівні події батьків, найближчого оточення, що має безпосередній вплив на поведінку, емоційні реакції, саморегуляцію дитини.

Аналіз причин панічних атак та їх психологічних особливостей. З'ясування структур мозку, які відповідають за розвиток паніки. Вивчення сутності катехоламінової, генетичної, психоаналітичної, поведінкової та когнітивної теорії виникнення панічних атак.

Результати методики PTSS-10-Testwert засвідчили підозру на діагноз "посттравматичний обтяжливий стан" у 55% опитаних респондентів - жінок ВПО, що підтверджує необхідність соціально-психологічного рівня підтримки для оприсутнення надії, пошуку сенсу буття.

Обоснование диалектико-материалистической, системно-комплексной и культурно-исторической парадигм отечественной психологии. Построение Рубинштейном системы связей психики, сознаний и деятельности, опосредствованной личностью как субъектом этой связи.

Вплив харизматичних лідерів на своє оточення. Харизма як уроджена властивість особистості лідера та результат його освіченості, вихованості. Притаманний лідерам спосіб життя, мислення, діяльності як наслідок парадоксальної природи самого феномену харизми.

Анализ влияния социальных и индивидуальных факторов на творческие судьбы представителей российской науки и искусства. Стратегия ухода во внутреннее пространство личности как способ сохранения идентичности в жестко заданных рамках социального пространства.