Феномен одаренности как признак психологического превосходства. Принципы и методы выявления одаренных детей. Факторы влияющие на развитие одаренности. Определение систематизации видов одаренности с помощью критерия, положенного в основу классификации.

Содержание "одаренности" и история изучения понятий "талант" и "гений". Исследование критериев одаренности как психологического феномена. Психологический портрет одаренных детей и содержание феномена угасания одаренности. Критерии таланта и гениальности.

Место одаренности, таланта, гениальности как проявлений творчества в сфере управления. Особый вид способностей - управленческие. Общие, интегральные и специальные способности. Одаренность и талант как отражение творческого потенциала руководителя.

Определение понятий "способности", "одарённость", "талант". Задатки как врожденные анатомо-физиологические особенности организма. Воображение и энергопотенциал как составляющие структуры одаренности. Проявления таланта в аффективно-эмоциональной сфере.

Характеристика проблемы одаренности. Определение понятий способность, одаренность. Способности как психологические свойства личности. Концепция врожденной одаренности. Воображение как компонент таланта. Аспекты воспитания и обучения одаренных детей.

Способности человека, как психологические свойства личности. Одаренные дети и основные проблемы, возникающие при работе с ними в современном обществе. Индивидуальный творческий подход к воспитанию одаренных детей и принципы организации работы с ними.

Умственная одаренность ребенка, ее психологические проявления в раннем возрасте. Особенности психосоциального и физического развития талантливых детей. Основные проблемы обучения и воспитания вундеркиндов. Виды отношений родителей с талантливыми детьми.

Вера как одно из предельно личностных, дологических оснований человеческой культуры. Знакомство с особенностями влияния религии на процесс формирования системы общественных и индивидуальных ценностей. Анализ психологического аспекта понятия "одержимость".

Поиск причин чувства одиночества у подростков в недостатке внешней стимуляции физического и социального характера. Переживание одиночества и его переход в устойчивое негативное психическое состояние, становящееся препятствием для развития личности.

Изучение отечественными и зарубежными исследователями психологической основы одиночества как социально-психологического феномена. Методика Елены Роговой для выявления этого чувства у подростков. Определение поведенческого и когнитивного одиночества.

Культурный, космический, межличностный и социальный тип одиночества. Страхи руководства и подчинения. Сущность упражнения "Замена очков". Страхи близких социальных контактов, слияния с другим человеком. Страх негативной оценки, невнимания других людей.

Розгляд оздоровчих можливостей та основних мотивів подорожування, мінливості мотивації, особливостей її трансформації впродовж подорожі. Огляд рекреаційних можливостей подорожування, визначення психокорекційного та психотерапевтичного потенціалу подорожі.

Синдром емоційного вигорання як негативна реакція працівника на стреси, зумовлені професійною діяльністю, що містять психологічні, психофізіологічні та поведінкові компоненти. Стадії і ознаки даного процесу. Принципи розвитку стресостійкості особистості.

Виявлення базових показників суб’єктивного соціального добробуту серед української аудиторії. Аналіз їх вкладу в загальний рівень суб’єктивного добробуту. Оцінка дружніх й сімейних стосунків у малих групах, на які людина може безпосередньо впливати.

Психологический анализ учета возрастных особенностей познавательных процессов и способностей обучаемых в организации уроков. Психологический анализ классного коллектива. Программа коррекционной работы с учащимся с признаками отклоняющегося поведения.

Цели, задачи и содержание психиатрической помощи. Предупреждение и ослабление воздействия психотравмирующих факторов на население. Воздействие высоких и низких температур на организм человека. Характеристика отравляющих веществ смертельного действия.

Влияние развода родителей на моральное состояние детей разных возрастных групп. Обстоятельства, усугубляющие состояние ребенка. Направления психологической помощи детям младшего школьного возраста. Основные стили воспитания подрастающего поколения.

Диагностика психического развития детей и подростков. Выявление причин, трудностей адаптации учащихся к школе, отклоняющегося поведения школьников. Консультации, касающиеся выбора типа школы и учебных классов, формы индивидуального обучения и воспитания.

Описание представлений, установок, мифов в истории человечества и научных исследований феномена смерти. Анализ психологических механизмов осмысления жизни через уроки смерти, духовных исканий человека в процессе жизни через переживание состояния умирания.

Наукові підходи до вивчення проблеми самоактуалізації особистості в зарубіжній, вітчизняній психології. Поняття самоактуалізації, її особливості в рамках гуманістичних теорій. Перманентне незадоволення метапотреб, що суттєво гальмує особистісне зростання.

Актуальні проблеми інформаційного середовища, яке генерує різноманітні загрози як людині, так і самій інформації, що піддається спотворенню з боку людини. Існування внутрішніх і зовнішніх джерел загроз інформаційно-психологічній безпеці особистості.

Дослідження питання регулятивної компетентності (РК) суб’єктів правозастосовної діяльності (ПЗД) - співробітників органів внутрішніх справ України, обумовлених психолого-акмеологічними особливостями правозастосовної діяльності. Структура РК суб’єктів ПЗД.

Відображення специфіки Оксфордських дебатів як соціально-психологічного тренінгу. Розгляд процедури дебатів, що складається з чотирьох етапів, а також розгляд особливостей їх проведення серед студентів з метою формування толерантності і комунікабельності.

Комплексное изучение соответствия между фотоизображениями комбинированных экспрессий и графическими схемами базовых экспрессий лица. Возможность использования показателей окуломоторной активности для определения положения границы между категориями.

Психология умственно отсталых детей как направление специальной психологии. Динамика познавательной деятельности детей. Структура дефекта при олигофрении. Генетические формы умственной отсталости. Синдром умственной отсталости по типам наследования.

Характеристика детей с умственной отсталостью. Особенности развития познавательной сферы и самооценки у детей с диагнозом олигофрения. Классификация причин поражений головного мозга по времени возникновения, патогенным факторам и глубине дефекта.

Охарактеризовано поняття синестезії. Представлено результати дослідження ольфакторно-кольорової синестезії у майбутніх психологів. На прикладі популярних жіночих парфумів встановлено провідні кольори для кожного із запропонованих десяти взірців.

Огляд низки праць, зосереджених на дослідженні емоцій в історії. Галузь історії емоцій упевнено розвивається в Західній Європі та США, при цьому лишається майже невідомою в Україні. Сутність емоції як аналітичної категорії в історичному дослідженні.

Вікова періодизація становлення авторитету. Особливості моральної соціалізації дитини. Ставлення індивідуума до світу і моралі. Психологічні особливості етичного становлення особистості в онтогенезі. Засоби формування поведінкової саморегуляції.

Поведение низших организмов. Предпосылки развития форм поведения, в которых психические компоненты играют все более существенную роль. Развитие нервной системы у животных. Энцефализация как принцип прогрессивного развития центральной нервной системы.