Нравственный поступок и его мотивы. Характеристика способностей человека к сознательной постановке цели, выбору соответствующих средств и самостоятельному действию. Нравственный уровень личности, осуждение или одобрение поступков на основе морали.

Понятие и особенности морали. Самодостаточность и универсальность моральных принципов. Исследование эволюции нравственности в масштабе всемирной истории. Нравственное сознание общества в XX веке. Методологический и мировоззренческий эклектицизм.

Роль философии, культурологии, социологии и психологии в изучении нравственной стороны умственного труда. Пути развития данной сферы в образовательном процессе учреждений профессиональной подготовки специалистов. Модель нравственного развития личности.

Исследование нравственных ориентиров школьников, психологическое представление о них. Методика формирования и коррекции интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей, овладение этическими, эстетическими и нравственными нормами.

Психологическая проблема преодоления личностью кризисных ситуаций. Основные прогностические критерии результативного поведения в критической ситуации. Нравственные ресурсы личности и их основные компоненты. Типы нравственного состояния человека.

Изучение отражения в обществе нравственной ценности всеобщего равенства и этнических предубеждений формирования и развития личности человека. Детальный анализ количественных результатов исследования межэтнического и межличностного отношения двух групп.

Общепринятые социальные ценности потребностно-психологического характера, которые обеспечивают удовлетворение основным жизненно важным потребностям личности. Особенности этнических предубеждений как специфической формы проявления смысловых барьеров.

Нравственный фундамент семьи. Любовь как объект для психологического анализа. Семья как сложное социокультурное явление, ее специфика и уникальность. Особенности взаимоотношений детей и родителей. Конфликт в отношениях родителей и детей, стадии отношений.

Рассмотрение различных подходов к классификации конфликтов в психолого-педагогической и философской литературе. Структура классификации нравственных конфликтов в зависимости от числа сторон. Психологические последствия и методы разрешения конфликта.

Эмансипация предметной области "психология творчества" как симптом условности претензий поборников сциентизма на абсолютную власть в культурной жизни. Обусловленность научного поведения со стороны психики. Власть простоты в качестве принципа устроенности.

Ожившие картинки прошлого как источник информации о личности. Принцип избирательности памяти. Два особых возраста для человека. Постижение формулы жизненного стиля человека. Влияние родителей на поведение детей в будущем. Методика анализа воспоминаний.

Анализ официальных государственных и ведомственных нормативных документов, определяющих статус медицинского психолога в Российской федерации. Практика осуществления медицинской деятельности и ее экономической составляющей клиническими психологами.

Рассмотрение формирования алкогольной зависимости. Различные формы спонтанного опьянения. Специфические изменения в организации мнестического опыта, его извлечение у лиц с алкогольной зависимостью. Актуализация сформировавшихся у алкоголика диссоциаций.

Исследование взаимосвязи между показателями физического развития взрослого человека и его когнитивными способностями. Основные параметры творческого мышления индивидуума. Влияние способностей к координации движений на сообразительность человека.

Результаты эмпирического исследования нравственного самосознания социально и педагогически запущенных подростков. Социально-педагогическая запущенность как определенная внутренняя позиция личности, обусловливающая неразвитость ее субъектных свойств.

Требования к эмпирическому исследованию структуры ментальных моделей пользователей персональных компьютеров в рамках культурно-деятельностной парадигмы. Анализ роли значения в структуре образа мира. Рассмотрение подхода объективной фиксации значений.

Боль как личностные субъективные ощущения человека. Сенсорное и эмоциональное переживание болевых ощущений. Эффективность использования модернизированной шкалы боли в клинической практике. Совершенствование методов по устранению болевых ощущений.

Опыт построения исследовательского приема на основе принципов патопсихологического эксперимента. Процедура методики "Оправдание предпочтений", строящейся с учетом основных принципов патопсихологического эксперимента, которые сформулированы Рубинштейном.

Использование результатов данных авторского опроса для методологической оценке эффективности проводимых массовых мероприятий в области профилактики дорожно-транспортных происшествий и поиска оптимальных мер снижения дорожно-транспортного травматизма.

Три вида перцептивных признаков, которые предоставляются одиночными объектами и могут быть использованы для их изображения: типичные контуры, пятна глаз, центральные оси. Узнавание изображенных объектов, определение их формы и пространственной ориентации.

Разработка жизненной стратегии и тактики. Действенные способы и причины нарушения комфорта. Использование выхода из привычного ритма как возможности для развития. Поиск новых эмоций, впечатлений и ощущений. Методы приспособления к условиям глобализации.

Гармония чувств, интеллекта и воли в продуктивном саморазвитии человека. Отражение действительности посредством мыслительной способности к познанию и решению проблем. Формирование культуры воли через стремление действовать согласно разумным требованиям.

Причины суицида в пубертатный период. Определение понятия "суицидальное поведение", его психологический смысл, типология и виды (аффективное, истинное поведение). Общая и подростковая классификация причин суицида. Признаки эмоциональных нарушений.

Характеристика завершения программного биоритма. Общие положения этапов формирования энергетического каркаса взрослого человека. Причинно-следственные связи при возникновении болезней. Особенности возрастной подсознательной программы развития человека.

Подход к высшим психическим феноменам индивидуального организма одновременно как к функциям структур мозга и структур значений. Соотнесение достижений теорий Выготского, Гибсона, Шредингера и Сентаготаи с базовыми представлениями академической психологии.

Психотерапия как техника, с помощью которой осужденные могут быть изменены в соответствии с пожеланиями общества. Аналитические терапевтические подходы, которые помогают терапевту управлять процессом. Активизация клиента и стимулирование его активности.

Определение понятия "личностная зрелость", основные проблемы становления личностной зрелости. Использование методики предельных смыслов Д.А. Леонтьева, контент-анализа и метода экспертных оценок. Коррекционно-развивающая работа школьного психолога.

Изучение возможности разработки концепции адаптационной суггестивной модификации мышления. Возможность развития адаптационного потенциала мышления с помощью комплексной мультимодальной гетерогенной суггестии. Успешность психологической адаптации человека.

Основной анализ характеристик поведения ребенка, переживающего кризис трехлетнего возраста. Формирование нового, захватывающего чувства "Я". Главная особенность проявления своеволия малышом. Создание окружающим правил поведения деспотичным ребенком.

Составление психокоррекционной программы с опорой на существенные признаки нарушений психической деятельности с учетом ведущих факторов состояния ребенка, которые могут применять психологи, дефектологи. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте.