Какие характеристики личности (реальной) ведут к тому, что человек в сетевой коммуникации начинает конструировать непохожие на него виртуальные личности (часто не одну, а несколько); почему виртуальная личность наделяется определенными свойствами.

Обоснование, апробация, окончательное оформление, пересмотры с течением времени методики конструирования психологических тестов. Стандартизация теста. Расчет тестовых норм. Характеристика этапа переработки и интерпретации психодиагностического процесса.

Присутствие отца при рождении ребенка. Проблема аттитюда в социальной психологии. Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей. Рождение как запечатление. Социогенетический подход Э. Эриксона.

Анализ воздействия неблагоприятных факторов на человека, его жизнеспособность. Применение теории клиент-центрированной психотерапии. Биография психотерапевта К. Роджерса. Основные личностные характеристики для полноценно функционирующего человека.

Рассмотрение конфликта как отсутствия согласия между сторонами — лицами или группами. Природа социальных конфликтов, источники и причины их возникновения, конструктивные и деструктивные функции. Выбор поведения в конфликте, примеры ошибочного поведения.

Исследование внешней поведенческой модели успешного человека. Роль конструктивной агрессивности в структуре ассертивной личности и формировании навыков ассертивного поведения у студентов в процессе психолого-педагогической подготовки в условиях вуза.

Желание улучшить ситуацию - основная цель конструктивной критики, правила ее восприятия и признания. Деструктивная критика и ее равноценность разрушающим действиям. Характеристика основных компонентов конструктивной критики, ее формы и правила выражения.

Розв'язання конфлікту як діяльність його учасників, спрямована на припинення протидії і вирішення проблеми. Критерії конструктивного розв'язання конфлікту. Аналіз і оцінка ситуації, вибір способу розв'язання конфлікту, формування плану дій і їх втілення.

Поведінкові та комунікативні характеристики прояву конструктивного перфекціонізму майбутніх медичних сестер. Проблеми професійно-психологічної адаптованості фахівця. Удосконалення методів психодіагностики типів, форм та структури перфекціонізму.

Структурні компоненти конфлікту. Мотиваційні, емоційні та вольові компоненти конфлікту. Виникнення об'єктивної конфліктної ситуації. Перехід до конфліктної поведінки. Інтриги в організаціях і заходи протидії. Причини та умови міжособистісних конфліктів.

Разработка программы тренинга, направленного на развитие конструктивного родительского отношения. Описание родительского отношения как избирательной сознательной связи с ребенком, которая проявляется в позитивных эмоциях, чувствах и в уходе за ним.

Формы и критерии завершения конфликтов, логика, стратегия и способы их разрешения. Особенности течения переговорного процесса при межличностном столкновении. Сущность компромисса, анализ его недостатков. Манипуляции, направленные на унижение оппонента.

Анализ подходов к проблеме ресоциализации личности. Адаптивный потенциал как совокупность качественно своеобразных индивидуально-психологических свойств. Методы изучения адаптивного потенциала и локуса контроля личности в посткризисные периоды жизни.

Анализ подходов к изучению конфликта в социальной психологии, его понятие, классификации по основным признакам. Методы разрешения конфликтных ситуаций. Переговоры как средство их преодоления, правила их проведения. Технология компромиссов или консенсусов.

Представление о супружеском разводе в семье с ребенком как о психологическом процессе. Характеристики и критерии завершенного (хорошего) и незавершенного (плохого) супружеского развода. Процедура проверки конструктной валидности измерительного средства.

Системы эргономического обеспечения как комплекс научно-методических положений и организационных мероприятий. Знакомство с особенностями изучения конструкций, а также характеристик различных панелей управления. Сущность понятия "системный подход".

Структурно-функціональний аналіз процессів конструювання нового образу на основі реалізації диференціала "нетворча-творча" перцептивно-мисленнєва діяльність. Критерії розвитку конструктивного мислення школярів в залежності від різних факторів.

Результати теоретичного аналізу особливостей конструювання релігійного переживання через сакралізовану інтерпретацію повсякденного життя особистості. Вивчення варіативності інтерпретацій повсякденного життя загалом та пошуки особистісної ідентичності.

Понятие, функции и структура семьи. Направления работы психолога по оказанию помощи родителям, воспитывающим детей с нарушениями интеллекта. Проведение исследования детско-родительских отношений. Выявление психологических затруднений в семейных связях.

Определение консультативного контакта. Физические и эмоциональные компоненты терапевтического климата, создание обоюдного доверия. Невербальные навыки поддержания консультативного контакта. Перенос и контрперенос в консультировании и психотерапии.

Анализ индивидуальных и групповых консультаций психолога с учителями, родителями и учащимися. Пример групповой консультации для учителей "Психологическое здоровье педагога". Понятие гиперактивности, причины детской агрессии и конфликтов с учителями.

Особенности позиции родителя, его отношение к проблеме ребенка, его мотивация при обращении за консультативной помощью. Исследование актуальной ситуации развития ребенка. Оценка школьной зрелости. Первичные гипотезы о причинах трудностей развития ребенка.

Понятие рационально-эмоциональной терапии, целью которой является устранение "саморазрушающего" подхода клиента к жизни и помощь в формировании толерантного и рационального подхода. Особенности психологического консультирования в рамках модели А. Эллиса.

Рассмотрена проблема агрессивности и её представление в психолого-педагогических исследованиях, в том числе в детском возрасте. Предложены рекомендации при консультировании агрессивно настроенного ребёнка и коррекция поведения: конфронтация, отстранение.

Проведение консультации до и после развода, возможные претензии и неадекватные реакции клиента, правила реагирования на них психодиагноста. Проблема формулирования ответственности клиента за происходящее как основная цель и задача консультанта.

Общая характеристика методов психокоррекции как методов психологического воздействия. Формирование возрастно-психологических новообразований. Основные тенденции развития в дошкольном возрасте. Основная цель арттерапии. Метод поведенческого тренинга.

Понятие психосоциального консультирования как формы оказания психосоциальной помощи человека. Основные принципы консультирования определяющие цель, метод и отношение к клиенту. Задачи консультирования членов семьи. Модель отношений К.Р. Роджерса.

Понятие "психологическое консультирование". Психологические особенности обсессивных личностей. Поведение обсессивных личностей на приеме. Зрелые формы разделения аффекта и знания. Борьба за власть между консультантом и обсессивным клиентом на приеме.

Профессиональные интересы и склонности оптанта. Опросник профессиональных предпочтений. Модификация теста Голланда. Диагностический опросник Климова. Выявление соответствия склонностей и способностей оптанта. Определение профессиональной готовности.

Классификация случаев обращения родителей детей младшего школьного возраста за психологической консультацией. Особенности обследования психического развития младших школьников в ходе консультирования. Взаимоотношения психолога-консультанта со школой.