Поняття про особистість та її структуру. Теорії особистості та типи темпераменту. Зміст стресу та його стадії. Вивчення власного психологічного портрета за допомогою психологічних тестів з дослідження пам'яті, головних рис характеру, типу особистості.

Дослідження позитивної психології у сфері емоцій. Аналіз позитивних емоцій у контексті динамічного живого зв’язку. Емоції як відчуття мікромоментів позитивного резонансу, спільних з іншою людиною. Мікромоменти любові в житті, їх вплив на нервову систему.

Втілення ідеї проектування у масові та повсюдні практики. Співвідношення між самопроектуванням і саморозвитком. Методологічні і технологічні координати проектної парадигми, опис ще не існуючих об'єктів. Практика самопроектування та їх технологізація.

Супервізія - необхідний інструмент превенції професійного вигорання фахівців з психологічної та соціальної реабілітації. Медична допомога, заходи матеріально-технічного та фінансового характеру - основні складові системи реабілітації комбатантів.

Суперечка як невід'ємний атрибут життя, який супроводжує людину в усіх її справах і сферах її життєдіяльності. Характеристика основних підходів до розуміння сутності суперечки, її ролі та місця у спілкуванні людей в концепціях мислителів різних епох.

Проблема соціальної інклюзії в сучасному українському суспільстві. Стереотипне уявлення про інтелектуальну, фізичну та психічну неповноцінність. Аналіз процесів соціальної інклюзії дітей та дорослих, які опинилися в несприятливих умовах соціалізації.

Сімейна історія як несуча емоційне навантаження інформація про сім'ю, яка визначає спосіб організації життєвих подій і зовні виявляється в стереотипах поведінки, які відтворюються з покоління в покоління. Передумови її формування та боротьба з міфами.

Характеристика значення міфології в становленні психоаналітичної теорії. Структура міфологічного світогляду. Дослідження міфу в ранньому психоаналізі. Проективні техніки та дослідження міфічних уявлень. Загальна характеристика проективних методик.

Огляд міфологічного компоненту ментальності особистості в культурно-історичній парадигмі психологічної науки. Аналіз структури ментальності і міфу. Виявлення взаємозв’язку етнічної ідентичності і ментальності особистості в умовах культурної глобалізації.

Людина в історико-культурній проекції. Традиційність як часова психосемантична проекція, питання відправної точки її формування. Уявлення про душу людини як різновид енергетично-польової підсистеми. Формалізована модель психічного, космічний універсум.

Младенческий возраст и кризис новорождённости. Специфическая форма реагирования. Стадии "комплекса оживления". Принцип развития младенца. Динамика формирования хватания. Изменения размеров и пространственной ориентации отдельных элементов изображения.

Важнейшие изменения, происходящие в развитии психики детей младшего школьного возраста. Особенности устного пересказа у младших школьников. Развитие личности младшего школьника. Основные мотивы деятельности ребенка. Просоциальное поведение детей.

Рассмотрение младшего и среднего школьного возраста, их психологическое развитие. Специфика физиологических особенностей, особенностей мышления и восприятия. Возникновение стремления ребенка к самостоятельности. Формирование творческих способностей.

Мышление и внимание младшего школьника, слабая дифференцированность восприятия. Сенсорное развитие детей, поступивших в школу. Устная и письменная речь младшего школьника, общение как основная функция речи. Характеристика внимания и самоорганизации детей.

Основные виды памяти. Осмысленное и механическое запоминание. Осмысленное связывание нового материала с ранее усвоенным. Запоминание словесного и наглядного материала. Примеры приёмов запоминания (Отто Эренберга): рифма и ритм; использование цепочек.

Память - процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности. Различные подходы в классификации памяти. Образная память, мнемические приемы запоминания, их виды, тренировка памяти.

Средства развития памяти. Методы улучшения мнемических процессов у детей. Влияние игры на формирование у дошкольников зрительного восприятия и способности к слухоречевому запоминанию слов. Программа тренировки памяти М. Чистяковой и Л. Житниковой.

Определение понятия "мнемотехника", основные моменты ее возникновения, современное использование этих приемов и пути овладения необходимыми навыками. Использование приемов запоминания информации. Краткая характеристика главных направлений, их роль.

Изучение системы запоминания информации человеком и общая характеристика существующих направлений мнемотехники. Исследование технологии действий мнемониста и практический анализ использования программы и возможностей системы тренировки памяти "Мнимотэк".

Эмпирическое исследование интеллектуальной одаренности, где акцент делается на то, каким "инструментом" выявлялся феномен одаренности: взгляд на социометрию, как на метод, дающий информацию о человеке. Способность выстраивать знания о другой персоне.

Физиологические особенности подростка, его психологический портрет. Рекомендации по самоорганизации поведения подростков в разных социальных ситуациях. Подросток и социальные ситуации, исследование специфики общения подростков в разновозрастной среде.

Характеристика детского возраста, периода становления способностей и личности. Анализ особенностей проявления признаков одаренности. Инструментальный и мотивационный аспекты поведения одаренного ребенка. Роль воображения в формировании личности ребенка.

Выявление многомерных психологических детерминант у спасателей МЧС России, работающих в неблагоприятных условиях Арктического региона Российской Федерации. Ведущие психологические детерминанты профессионального долголетия сотрудников МЧС России.

Многомерно-функциональный анализ лживости как индивидуально-психологической характеристики личности. Взаимосвязи параметров лживости с психофизиологическими, психологическими и социальными характеристиками личности. Гендерные особенности лживости.

Основы математической статистики и использование ее данных в практике психологии, числовые характеристики распределений, уровень статистической значимости, методы многомерного анализа данных, использование корреляционных матриц и множественная регрессия.

Определение особенностей осужденных, отражающих некоторые черты направленности личности и системы доминирующих отношений, волевой сферы, эмоциональной сферы и интеллектуальной сферы в результате специальных исследований психодиагностики свойств личности.

Проблема распространённости моббинга на рабочих местах. Анализ причин и начало проявления моббинга одного из сотрудников в коллективе. Психологические последствия моббинга, его виды и цели. Профилактика и предотвращение моббинга в трудовых коллективах.

Характеристика суб’єктивних оцінок в самосвідомості людини. Самооцінка як усвідомлення власної ідентичності незалежно від зовнішніх впливів. Аналіз рефлексивної діяльності. Формування самосвідомості людини як розвиток мови через предметну діяльність.

Взаємозв'язок мови і мислення, їх взаємодія й взаємовплив. Розумові дії та операції мислення як психічний процес, його форми та різновиди. Індивідуальні особливості мислення, узагальненість і опосередкованість - його ознаки. Види мовленнєвої діяльності.

Комунікація як первинна функція мови, її зв'язок із мисленням. Психофізіологічні дослідження участі голосового апарату у вирішенні розумових завдань. Співвідношення мислення і мови. Значення внутрішньої мови для розуміння відношення думки до слова.