Общая характеристика основных проблем психологической безопасности развивающей среды ребенка. Знакомство с доказательствами ограниченности возможностей взрослого в поддержании безопасной социальной среды ребенка. Сущность понятия "социализация".

Проблема формирования инновационного мышления, ее особое теоретическое и практическое значение, особенности формирования и отличия от других видов мышления. Инновационное мышление как отдельный вид мышления, "обслуживающий" инновационную деятельность.

Вопросы инновационного поведения и различных проявлений инновационной личности. Процесс перехода от традиционной деятельности к инновационной. Возможности человека, представленные его личностным, духовным, творческим, интеллектуальным потенциалом.

Противоборство консерваторов и новаторов. Социально-экономические, организационно-управленческие и технологические нововведения. Психологические барьеры, возникающие в ходе инновационной деятельности. Деловые и межличностные инновационные конфликты.

Характеристика инновационных методов снижения рисков и методов лимитирования риска. Определение и анализ направлений борьбы с рисками - психологической готовности и методов лимитирования риска. Исследование диверсификационных приемов снижения риска.

Использование экстренной психологической помощи "Телефон доверия" при проведении социальной работы с женщинами, подвергшимися насилию. Характеристика методов психодрамы и сказкотерапии. Главная особенность применения телесно-ориентированной терапии.

Современное состояние проблемы инновационного стиля мышления юриста. Выделение мотивационного компонента. Стимулы внешней мотивации. Установка на материальное вознаграждение за результаты инновационной деятельности. Мотивы внешнего самоутверждения юриста.

Определение термина "инсайт", его основные типы и открытие в работах В. Келера. Возникновение идеи решения в анализе проблемных ситуации М. Вертгеймера. Размышления об инсайте и осознанности. Критерии теории личности. Понятие личности в психоанализе.

Инстинкт самосохранения как врожденные побуждения и формы поведения, направленные на приспособление к условиям жизни и на выживание. Чувство страха как ответная реакция на реальную или мнимую угрозу, его негативный и даже разрушительный характер.

Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Изучение функций экзосоматических органов, механизмов их регулировки и пространственно-временной ориентации. Характер функционирования, внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения.

Смысл инстинктивных действий животных и механизмов их реализации. Взаимосвязь и взаимозависимость между врожденными и приобретаемыми компонентами поведения и биологическое значение их специфической изменчивости. Современное понимание проблемы инстинкта.

Эволюционно-стабильные стратегии поведения. Методы вычленения инстинктивных мотиваций из совокупности поведенческих актов человека. Характеристика основных групп инстинктов: индивидуальных витальных (жизненных), репродуктивных, родительских и социальных.

Классификация врожденных форм поведения и ее значение. Место инстинкта в спектре поведенческих актов. Элементарные автоматизмы в составе сложного поведения. Принципиальные ограничения возможностей, сложность программы этапов инстинктивного поведения.

Исследование креативности, ее связи с когнитивными процессами, личностными характеристиками и социальным окружением. Методы ее развития, направленные на стимулирование дивергентного мышления, воображения и способности к генерации нестандартных идей.

Проблема целостности индивидуальности особы и взаимодействия генетического, психофизиологического и психологического уровней. Суть понятия эндофенотипа как звена, опосредующего влияние генотипа на индивидуальные особенности когнитивного функционирования.

Характеристика методов улучшения психоэмоционального статуса и повышения работоспособности сотрудников диспетчерских центров. Анализ метода интегральной медико-психологической коррекции, основанного на техниках краткосрочной интегральной психотерапии.

Характеристика школы по изучению природы темперамента, разработанный В.С. Мерлиным. Обзор классификации уровней в структуре индивидуальности. Анализ ортогональных измерений в структуре темперамента. Понятие взаимоотношений между их характеристиками.

Подходы к пониманию содержания теории личности, которая могла бы выступать консолидирующим началом в научном мировоззрении, и была бы приемлема для практического применения. Структура личности как характеристика поведенческих проявлений человека.

Рассмотрение индивидуальной личностно-психологической особенности человека, которая определяется склонностью субъекта испытывать ощущение небезопасности. Характеристика неадекватного чувства тревоги. Исследование вариантов дезадаптивного поведения.

Описание интегративного подхода к формированию регулятивных универсальных учебных действий, характеризующихся целостностью и информативностью. Условия для формирования универсальных учебных действий у младших школьников с трудностями в обучении.

Построение методологического подхода, отражающего заложенные в его основу постмодернистские методологические принципы. Демонстрация практической потребности в интегративных решениях в области социально-психологического изучения организационной культуры.

Основные линии профессионального созревания: дифференциация и интеграция профессиональных качеств работника. Ориентиры для психолога-консультанта по профпереориентации взрослых, обеспечивающие работу с чувством неудовлетворенности характером труда.

Основные направления коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушениями развития. Создание модели инклюзивного образования с целью обеспечения социализации лиц с ограничениями жизнедеятельности. Проведение занятий с использованием театротерапии.

Классические и новейшие достижения основных школ и направлений в исследованиях личности, общения, регуляции социального поведения в контексте культуры. Анализ социально-психологических аспектов этнической идентичности и адаптации в инокультурной среде.

Криминалистическая составляющая психологического портретирования. Факторы, учитываемые при составлении психологического портрета. Особенности выбора жертвы преступником. Использование знаний о личности преступника при раскрытии серийных преступлений.

Разработка теоретико-прикладной системы интегрированного подхода к коррекции развития центральных сфер психики детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами структурно-динамической организации музыкального воздействия.

Понятие интеллекта и его составляющие. Биофизические параметры "интеллектуальной энергетики". Различные взгляды на интеллект Л. Готтфредсона, Ф. Ильясова, Ч. Спирмана. Способы исследования интеллекта: экспериментальные, опросные, креативные (интуитивные).

Понятие и сущность такой природы, как способность абстрактного мышления. Исследование понятия конкретного мышления, предшествующего человеческому интеллекту. Его развитие. Содержание структуры первобытного интеллекта. Характеристика видов мышления.

Сущность интеллекта как способности воспринимать абстрактные понятия, устанавливать их взаимосвязь, судить о них. Рассмотрение основных компонентов: опыт, память, способность к научению, внимание, понимание, суждение, абстрактное, ассоциативное мышление.

Развитие стандартизированных тестов интеллекта. Анализ способности, которые важны для успеха в школе, создание тестов для измерения способности. Уровни и дефиниции интеллекта, которые заключает в себе концепция интелекта. Работа в информационном поле.