Влияние стрессоустойчивости на чувство юмора студентов-психологов
Установлена заметная связь между нервно-психической устойчивостью/стрессоустойчивостью и самоподдерживающим стилем юмора и чувством юмора. Математическая обработка данных стрессоустойчивости с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.12.2021 |
| Размер файла | 809,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Влияние стрессоустойчивости на чувство юмора студентов-психологов
О.Б. Полякова, канд. психол. наук, доцент, доцент кафедры социальной, общей и клинической психологии, Российский государственный социальный университет, Москва; доцент кафедры педагогики и психологии, Открытый гуманитарно-экономический университет, Москва.
Г.И. Родионова, магистрантка, Российский государственный социальный университет, Москва.
Аннотация
Настоящим исследованием установлена заметная связь между нервно-психической устойчивостью/стрессоустойчивостью и самоподдерживающим стилем юмора и чувством юмора. Доказано, что применение активных форм работы (игры и упражнения, в которых моделировались ситуации проявления саморегуляции) и приемов снятия психического напряжения и регуляции эмоциональных состояний способствовало повышению стрессоустойчивости, чувства юмора, аффилиативного (дружественного) и самоподдерживающего стилей юмора.
Ключевые слова: студенты-психологи, стрессоустойчивость, чувство юмора, стили юмора, аффилиативный, самоподдерживающий, агрессивный, самоуничижительный.
Annotation
The Impact of Stress Tolerance on the Sense of Humor of Psychology Students
O.B. Polyakova,
candidate of psychological sciences, associate professor, associate professor of the department of social, general and clinical psychology, Russian State Social University, Moscow; associate professor of the department of pedagogy and psychology, Open Humanitarian and Economic University, Moscow.
G.I. Rodionova,
master student, Russian State Social University, Moscow
A noticeable relationship has been established between neuropsychic resistance / stress resistance and the self-sustaining style of humor and sense of humor. It is proved that the use of active forms of work (games and exercises in which situations of manifestation of self-regulation were simulated) and methods of relieving mental stress and regulating emotional states contributed to increased stress tolerance, a sense of humor, affiliative (friendly) and self-supporting styles of humor.
Key words: psychology students, stress tolerance, sense of humor, styles of humor, affiliative, selfsustaining, aggressive, self-derogatory.
Введение. Стрессоустойчивость как комплекс индивидуально-психологических особенностей, дающих возможность справляться с серьезными интеллектуальными, волевыми и эмоциональными нагрузками (перегрузками), связанными со спецификой деятельности, без вредных последствий для деятельности, окружающих и своего здоровья (Дрожжина Н.Б., Алпатова М.И., Володин А.А., 2018; Макеева А.П., 2019) [3; 9], влияет на чувство юмора, под которым понимают способность личности выявлять, фиксировать и осмыслять комическое в окружающей действительности и эмоционально на него реагировать (Байер А., Харченко А.Б., 2008; Кондратьев М.Ю., Ильин В.А., 2007; Лук А.Н., 2019; Мартин Р., 2009; Харченко А.Б., 2009) [2; 6; 8; 10; 16].
Методика. В диагностический блок для проведения исходного (ИсЗ) и итогового (ИтЗ) замеров были включены следующие методики: тест самооценки стрессоустойчивости (ТСС; авторы: С. Коухен и Г. Виллиансон; цель - оценить стрессоустойчивость) [15], авторы модификации интерпретации результатов: О.Б. Полякова и Г.И. Родионова (табл. 1); диагностика состояния стресса (ДСС; автор - А.О. Прохоров; цель - выявить особенности переживания стресса: степень самоконтроля и эмоциональной лабильности в стрессовых условиях) [7], авторы модификации интерпретации результатов: О.Б. Полякова и Г.И. Родионова (табл. 1); методика «Прогноз-2» (П-2; автор - В.Ю. Рыбников; цели: определить уровень нервно-психической устойчивости, выявить отдельные признаки личностных нарушений, а также оценить вероятность возникновения нервно-психических срывов) [7], авторы модификации интерпретации результатов: О.Б. Полякова и Г.И. Родионова (табл. 1); есть ли у вас чувство юмора? (ЕВЧЮ; автор - Е.А. Тарасов; цель - определить уровень выраженности чувства юмора) [4; 14], авторы модификации интерпретации результатов: О.Б. Полякова и Г.И. Родионова (табл. 1); шкала совладания с помощью юмора (СПЮ; авторы: Р. Мартин, Г. Лефкорт; цель - выявить склонность людей использовать юмор для преодоления стресса) [1; 11], авторы модификации интерпретации результатов: О.Б. Полякова и Г.И. Родионова (табл. 1); опросник стилей юмора (ОСЮ; авторы: Р. Мартин, П. Дорис; цель - определить предпочтительное использование разных стилей юмора, различающихся по своей адаптивности и направленности (аффилиативного (Аф), самоподдерживающего (СП), агрессивного (Аг), самоуничижительного (СУн)) [5; 12], авторы модификации интерпретации результатов: О.Б. Полякова и Г.И. Родионова (табл. 1).
Таблица 1
Уровневые шкалы процедур диагностики стрессоустойчивости и чувства юмора студентов-психологов
|
Аббревиатуры методик и компонентов |
Уровни выраженности стрессоустойчивости и чувства юмора студентов-психологов |
|||||
|
Низкий (Н) |
Ниже среднего (НС) |
Средний (С) |
Выше среднего (ВС) |
Высокий (В) |
||
|
ТСС |
0-7 |
8-15 |
16-24 |
25-32 |
33-40 |
|
|
ДСС |
0-1 |
2-3 |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
|
|
П-2 |
0-13 |
14-28 |
29-42 |
43-57 |
58-71 |
|
|
ЕВЧЮ |
0-23 |
24-46 |
47-69 |
70-92 |
93-115 |
|
|
СПЮ |
7-10 |
11-15 |
16-19 |
20-24 |
25-28 |
|
|
ОСЮ Аф, СП, Аг, СУн |
8-18 |
19-27 |
28-37 |
38-46 |
47-56 |
Общие результаты диагностики стрессоустойчивости и чувства юмора определялись с помощью суммарных значение по отдельным процедурам и блокам методик (табл. 2).
В качестве испытуемых выступили 62 студента факультета психологии Российского государственного социального университета (г. Москва), из них 31 студент - экспериментальная группа (ЭГ), 31 студент - контрольная группа (КГ).
Авторский курс занятий был направлен на повышение стрессоустойчивости и включал в себя следующие темы занятий: «Стресс», «Стадии развития стресса», «Виды стресса», «Причины стресса», «Симптоматика стресса», «Последствия стресса», «Стрессоустойчивость», «Группы людей по уровню стрессоустойчивости», «Стрессоустойчивое поведение», «Копинг-стратегии».
Таблица 2
Суммарные показатели стрессоустойчивости и чувства юмора студентов-психологов
|
Аббревиатуры методик и компонентов |
Уровни выраженности стрессоустойчивости и чувства юмора студентов-психологов |
|||||
|
Низкий (Н) |
Ниже среднего (НС) |
Средний (С) |
Выше среднего (ВС) |
Высокий (В) |
||
|
ТСС |
0-7 |
8-15 |
16-24 |
25-32 |
33-40 |
|
|
ДСС |
0-1 |
2-3 |
4-5 |
6-7 |
8-9 |
|
|
П-2 |
0-13 |
14-28 |
29-42 |
43-57 |
58-71 |
|
|
Е СУ |
0-23 |
24-47 |
48-70 |
71-95 |
96-120 |
|
|
ЕВЧЮ |
0-23 |
24-46 |
47-69 |
70-92 |
93-115 |
|
|
СПЮ |
7-10 |
11-15 |
16-19 |
20-24 |
25-28 |
|
|
Е ОСЮ |Аф+СП+Аг+СУ |
32-70 |
71-108 |
109-146 |
147-185 |
186-224 |
|
|
Е ЧЮ |
39-104 |
105-170 |
171-235 |
236-301 |
302-367 |
Результаты. Математическая обработка данных с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена (табл. 3) дала возможность выявить: заметную связь между: стрессоустойчивостью и чувством юмора, самоподдерживающим стилем юмора; нервнопсихической устойчивостью и чувством юмора, самоподдерживающим стилем юмора; умеренную связь между: стрессоустойчивостью и аффилиативным стилем юмора, суммарным значением стилей юмора; самоконтролем (эмоциональной лабильностью) и чувством юмора, аффилиативным и самоподдерживающим стилями юмора, суммарным значением стилей юмора; нервно-психической устойчивостью и юмором, аффилиативным стилем юмора, суммарным значением стилей юмора; стрессоустойчивостью вообще и аффилиативным стилем юмора, суммарным значением стилей юмора; отрицательную связь между: стрессоустойчивостью и самоуничижительным стилем юмора.
Таблица 3
Результаты корреляционного анализа стрессоустойчивости и чувства юмора студентов- психологов
|
Аббревиатуры диагностик |
ЕВЧЮ |
СПЮ |
ОСЮ |
ЕЧЮ |
|||||
|
Аф |
СП |
Аг |
СУн |
Е |
|||||
|
ТСС |
0.653* |
0.525* |
0.353 |
0.584* |
0.116** |
-0.021 |
0.402** |
0.615* |
|
|
ДСС |
0.414** |
0.298** |
0.247 |
0.325 |
0.086 |
0.004 |
0.249 |
0.362** |
|
|
П-2 |
0.632* |
0.48* |
0.297 |
0.519* |
0.178 |
0.024 |
0.37** |
0.582* |
|
|
ЕСУ |
0.686* |
0.531* |
0.338 |
0.569* |
0.152 |
0.021 |
0.406** |
0.628* |
|
|
* - p<0,01 (r = 0,46); ** - p<0,05 (r = 0,36) |
стрессоустойчивость студенто психолог
Результаты сравнительного анализа стрессоустойчивости студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при исходном замере показали (рис. 1): по ТСС наличие среднего уровня стрессоустойчивости (20 студентов (65%) контрольной группы и 13 студентов (42%) экспериментальной группы); им свойственны: довольно хорошее умение приспосабливаться к неблагоприятным условиям, ситуативная устойчивость собственных убеждений, умеренная лояльность к внешним переменам; по ДСС наличие среднего уровня самоконтроля и эмоциональной лабильности в стрессовых условиях (15 студентов (48%) контрольной группы и 17 студентов (55%) экспериментальной группы); им характерны: ситуативное самообладание, умеренное эмоциональное равновесие в незначительных ситуациях; по П-2 наличие среднего уровня нервно-психической устойчивости (20 студентов (65%) контрольной группы и 17 студентов (55%) экспериментальной группы); они обладают: относительно адекватной самооценкой, средней вероятностью нервно-психических срывов; по 2 СУ наличие среднего уровня стрессоустойчивости (21 студент (68%) контрольной группы и 15 студентов (48%) экспериментальной группы); у них преобладают: ситуативное эмоциональное переживание неудач, умеренная сопротивляемость стрессу.
Рис. 1. Сравнительная гистограмма стрессоустойчивости студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при исходном замере
Результаты сравнительного анализа чувства юмора студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при исходном замере показали (рис. 2): по ЕВЧЮ наличие уровня выше среднего выраженности чувства юмора (15 студентов (49%) контрольной группы и 17 студентов (55%) экспериментальной группы); им свойственны: выраженная способность заражать окружающих оптимизмом, тактичное понимание уместности шуток; по СПЮ наличие средней склонности использовать юмор в целях преодоления стресса у 13 студентов (43%) контрольной группы (им характерны: средние адаптационные способности, умеренная общительность) и выше средней склонности использовать юмор с целью преодоления стресса у 11 студентов (36%) экспериментальной группы (они обладают: оптимистичностью, склонностью рассчитывать на свои силы в стрессогенных ситуациях,уверенностью в себе); по ОСЮ наличие среднего уровня использования разных стилей юмора, различающихся по своей адаптивности и направленности (16 студентов (52%) контрольной группы и 15 студентов (48%) экспериментальной группы); у них преобладает ситуативное умение замечать противоречия и особенности внешней среды, окружающих людей, происходящих событий с комической точки зрения; по Аф среднюю степень аффилиативного (дружественного) стиля юмора (26 студентов (84%) контрольной группы и 20 студентов (65%) экспериментальной группы); им свойственны: достаточная удовлетворенность качеством жизни, умеренная открытость новому опыту; по СП средний уровень самоподдерживающего стиля юмора у 15 студентов (48%) контрольной группы (им характерны: довольно оптимистичный взгляд на жизнь, средняя открытость новому опыту) и уровень выше среднего самоподдерживающего стиля юмора у 10 студентов (32%) экспериментальной группы (они обладают: адекватной оценкой своих качеств и особенностей, достаточной способностью сохранять чувство юмора в стрессогенных ситуациях); по Аг среднюю степень агрессивного стиля юмора у 14 студентов (45%) контрольной группы (у них преобладают: недостаточное понимание, что кто-то может обидеться на шутку, ситуативные трудности контроля желания сострить) и ниже среднюю степень выраженности агрессивного стиля юмора у 11 студентов (36%) экспериментальной группы (им свойственны: пониженная социальная компетентность, практическая неудовлетворенность межличностными отношениями, слабо выраженная совестливость); по СУ уровень ниже среднего самоуничижительного стиля юмора у 13 студентов (42%) контрольной группы (им характерны: неудовлетворенность качеством жизни, пониженное психологическое благополучие) и средний уровень самоуничижительного стиля юмора у 17 студентов (55%) экспериментальной группы (они рефлексируют умеренные трудности в ситуациях отстаивания собственных прав); по 2 ЧЮ наличие среднего уровня чувства юмора (24 студента (78%) контрольной группы и 15 студентов (48%) экспериментальной группы); у них преобладает способность подмечать в явлениях их комические стороны и эмоционально откликаться на них.
Результаты сравнительного анализа стрессоустойчивости студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при итоговом замере показали (рис. 3): по ТСС наличие среднего уровня стрессоустойчивости у 15 студентов (48%) контрольной группы (им свойственны: достаточная устойчивость своих убеждений, средняя лояльность к внешним стрессогенным факторам, формируемое умение приспосабливаться к неблагоприятным условиям) и уровня выше среднего стрессоустойчивости у 15 студентов (48%) экспериментальной группы (им характерны: достаточное умение противостоять внешним стрессогенным воздействиям, повышенный самоконтроль в стрессовых условиях); по ДСС наличие среднего уровня самоконтроля и эмоциональной лабильности в стрессовых условиях у 12 студентов (39%) контрольной группы (они обладают: недостаточной эмоциональной уравновешенностью даже в незначительных ситуациях, ситуативной демонстрацией самообладания) и уровня выше среднего самоконтроля и эмоциональной лабильности в стрессовых условиях у 15 студентов (48%) экспериментальной группы (у них преобладает самоконтроль, сдержанность и уравновешенность в стрессовых ситуациях); по П-2 наличие среднего уровня нервно-психической устойчивости у 14 студентов (45%) контрольной группы (им свойственны: относительная адекватность самооценки, умеренная вероятность нервно-психических срывов) и уровня выше среднего нервно-психической устойчивости у 17 студентов (55%) экспериментальной группы (им характерны: достаточно адекватная самооценка, пониженная вероятность нервно-психических срывов); по Т СУ наличие среднего уровня стрессоустойчивости у 17 студентов (55%) контрольной группы (они обладают: выраженным эмоциональным переживанием неудач, ситуативной сопротивляемостью стрессу) и уровня выше среднего стрессоустойчивости у 16 студентов (52%) экспериментальной группы (у них преобладает способность справляться со стрессогенными ситуациями и состояниями).
Рис. 2. Сравнительная гистограмма чувства юмора студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при исходном замере
Рис. 3. Сравнительная гистограмма стрессоустойчивости студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при итоговом замере
Результаты сравнительного анализа чувства юмора студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при итоговом замере показали (рис. 4): по ЕВЧЮ наличие среднего уровня чувства юмора у 14 студентов (46%) контрольной группы (им свойственна: избыточная серьезность к тому, что желательно воспринимать с чувством юмора) и уровня выше среднего чувства юмора у 17 студентов (54%) экспериментальной группы (им характерны: осознанное понимание уместности шуток, способность заражать других людей собственным оптимизмом); по СПЮ наличие высокой склонности использовать юмор для преодоления стресса (10 студентов (32%) контрольной группы и 15 студентов (49%) экспериментальной группы); они обладают: независимостью, способностью приспосабливаться к внешним условиям, умением использовать юмор в стрессогенных ситуациях, уравновешенностью); по ОСЮ наличие среднего уровня использования разных стилей юмора, различающихся по своей адаптивности и направленности (14 студентов (46%) контрольной группы и 19 студентов (62%) экспериментальной группы); у них преобладает: формирующееся умение замечать противоречия и особенности внешней и внутренней среды с комической точки зрения; по Аф среднюю степень аффилиативного (дружественного) стиля юмора (12 студентов (39%) контрольной группы и 14 студентов (45%) экспериментальной группы); им свойственны: заметная открытость новому опыту, умеренная удовлетворенность качеством жизни; по СП уровень выше среднего самоподдерживающего стиля юмора у 9 студентов (29%) контрольной группы (им характерны: достаточная адекватность самооценки своих индивидуально-психологических особенностей, достаточная способность сохранения чувства юмора в стрессогенных условиях) и высокий уровень самоподдерживающего стиля юмора у 12 студентов (39%) экспериментальной группы (они обладают: способностью справляться со стрессогенными факторами, эмоционально-волевой саморегуляцией); по Аг ниже среднюю степень агрессивного стиля юмора у 13 студентов (43%) контрольной группы (у них преобладают: неудовлетворенность межличностными контактами, пониженная социальная компетентность, слабо выраженная совестливость) и выше среднюю степень агрессивного стиля юмора у 11 студентов (36%) экспериментальной группы (им свойственно формирующееся умение применения данный стиль юмора в целях манипулирования окружающими с помощью подтрунивания и сарказма); по СУ уровень ниже среднего самоуничижительного стиля юмора у 13 студентов (42%) контрольной группы (им характерны: относительная неудовлетворенность качеством жизни, пониженное психологическое благополучие) и средний уровень самоуничижительного стиля юмора у 13 студентов (42%) экспериментальной группы (они обладают потребностью в принятии); по 2 ЧЮ наличие среднего уровня чувства юмора у 19 студентов (62%) контрольной группы (у них преобладают: относительно выраженный эмоциональный отклик на события жизни, умеренная способность подмечать во всем окружающем комические стороны) и уровня выше среднего чувства юмора у 19 студентов (61%) экспериментальной группы (им свойственна склонность сохранения юмористической точки зрения при восприятии стрессогенных факторов).
Рис. 4. Сравнительная гистограмма чувства юмора студентов-психологов экспериментальной и контрольной групп при итоговом замере
Математическая обработка данных с использованием U-критерия Манна-Уитни (табл. 4) дала возможность установить: отсутствие изменений по стрессоустойчивости и чувству юмора в контрольной группе; наличие изменений стрессоустойчивости в экспериментальной группе по стрессоустойчивости, самоконтролю (эмоциональной лабильности), нервно-психической устойчивости, стрессоустойчивости вообще; наличие изменений по чувству юмора в экспериментальной группе, особенно по чувству юмора, самоподдерживающему стилю юмора, самоуничижительному стилю юмора.
Таблица 4
Результаты установления наличия/отсутствия изменений стрессоустойчивости и чувства юмора студентов-психологов
|
Аббревиатуры диагностик |
СУ |
Аббревиатуры диагностик |
ЧЮ |
|||
|
КГ (ИсЗ и ИтЗ) |
ЭГ (ИсЗ и ИтЗ) |
КГ (ИсЗ и ИтЗ) |
ЭГ (ИсЗ и ИтЗ) |
|||
|
ТСС |
352** |
307* |
ЕВЧЮ |
443.5 |
356** |
|
|
ДСС |
399.5 |
236.5* |
СПЮ |
451.5 |
263* |
|
|
П-2 |
462 |
306.5* |
Аф |
413.5 |
217* |
|
|
ЕСУ |
384.5 |
294.5* |
СП |
422 |
332.5** |
|
|
* - p<0,01 (r = 314); ** - p<0,05 (r = 363) |
Аг |
419.5 |
374.5 |
|||
|
СУн |
432.5 |
360.5** |
||||
|
Е ОСЮ |
415 |
249.5* |
||||
|
ЕЧЮ |
402.5 |
250.5* |
Обсуждение. Следствием отсутствия мероприятий, направленных на профилактику стрессоустойчивости, чувства юмора, аффилиативного (дружественного) и самоподдерживающего стилей юмора, а также на нивелирование нервно-психического напряжения, агрессивного и самоуничижительного стилей юмора, являются: возникновение составляющих профессиональных деформаций личности (Jafar Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V., 2019) [19]; отсутствие самоконтроля в ситуациях профессионального общения (Полякова О.Б., 2011) [13]; появление асоциальных форм поведения (Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A., 2015) [17]; проявление симптомов невротического синдрома и психосоматических расстройств (Polyakova O.B., Petrova E.A., Mironova O.I., Semenov D.V., 2019) [20]; снижение адаптивных психологических защит в стрессогенных ситуациях (Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V., 2018) [18].
Заключение. В результате исследования установлена заметная связь между нервно-пси-хической устойчивостью / стрессоустойчивостью и самоподдерживающим стилем юмора и чувством юмора. Применение активных форм работы (игры и упражнения, в которых мо-делировались ситуации проявления саморегуляции) и приемов снятия психического напряжения и регуляции эмоциональных состояний способствовало повышению стрессоустойчивости, чувства юмора, аффилиативного (дружественного) и самоподдерживающего стилей юмора. В экспериментальной группе после проведенного курса занятий выявлены: 1) повышение до выше среднего уровня: стрессоустойчивости; самоконтроля и эмоциональной лабильности в стрессовых условиях; нервно-психической устойчивости; общей стрессоустойчивости; 2) повышение: до высокого уровня склонности использовать юмор для преодоления стресса и самоподдерживающего стиля юмора; до выше среднего уровня чувства юмора; до среднего уровня аффилиативного (дружественного) стиля юмора.
Список литературы
1. Артемьева Т.В. О методе исследования совладания (копинг) юмором и его возможностях // Казанский педагогический журнал. 2011. № 4. С. 118-123.
2. Байер А., Харченко А.Б. Диагностика чувства юмора с целью определения стрессоустойчивости субъекта // Психологические проблемы адаптации личности к изменяющимся условиям жизнедеятельности. Днепропетровск: ДНУ, 2008. С. 103-104.
3. Дрожжина Н.Б., Алпатова М.И., Володин А.А. Проблема формирования стрессоустойчивости // Наука Парк. 2018. № 6 (67). С. 12-14.
4. Есть ли у вас чувство юмора: опросник. URL: https://www.litmir.me/ br/?b=283096&p=13 (дата размещения информации: 02.01.2015; дата обращения: 30.04.2020).
5. Иванова Е.М., Митина О.В., Зайцева А.С., Стефаненко Е.А., Еникопов С.Н. Русскоязычная адаптация опросника стилей юмора Р. Мартина // Теоретическая и экспериментальная психология. 2013. № 2. С. 71-85.
6. Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. М.: ПЕР СЭ, 2007. 464 с.
7. Куприянов Р.В., Кузьмина Ю.М. Психодиагностика стресса. Казань: КНИТУ, 2012. 212 с.
8. Лук А.Н. О чувстве юмора и остроумии. URL: https://maratakm.ru/strollers/o-chuvstve- yumora-i-ostroumii-luk-o-chuvste-yumora-i-ostroumii.html (дата размещения информации: 12.07.2017; дата обращения: 30.04.2020).
9. Макеева А.П. Особенности стрессоустойчивости у людей творческих профессий // Прикладная психология и психоанализ. 2019. № 3. URL: http://ppip.idnk.ru (дата обращения: 30.04.2020).
10. Мартин Р. Психология юмора. СПб.: Питер, 2009. 480 с.
11. Мартин Р.А. Анкета ситуативного юмора (АСЮ) и шкала совладания с помощью юмора (СПЮ). URL: https://www.researchgate.net/publication/249929109_The_Situational_ Humor_Response_Questionnaire_SHRQ_and_Coping_Humor_Scale_CHS_A_decade_ of_research_findings (дата размещения информации: 22.01.2010; дата обращения: 30.04.2020).
12. Опросник стилей юмора. URL: https://lteamforum.com/forum/showthread.
php?nojs=1&t=13359 (дата размещения информации: 06.01.2019; дата обращения: 30.04.2020).
13. Полякова О.Б. Самоконтроль в общении как фактор преодоления состояний деперсонализации психологов и педагогов // Вестник Томского государственного университета. 2011. № 348. С. 133-137.
14. Тарасов Е.А. Как преуспеть в трудные времена. 20 тестов + 20 правил. М.: Эксмо-Пресс, 2015. 128 с.
15. Тест самооценки стрессоустойчивости // Тесты на стресс. URL: http://www.no-stress. ru/testy/stress.html (дата размещения информации: 16.12.2010; дата обращения: 30.04.2020).
16. Харченко А.Б. Гелотофобия как аспект выявления эмоциональной уязвимости // Современные проблемы науки и образования. Харьков: ХНУ имени В.Н. Каразина, 2009. С. 143-144.
17. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. Vol. 12. 2015. No. 3. P. 2361-2372.
18. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. Vol. 104. 2018. No. 6. P. 1000322.
19. Jafar Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformation (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. Vol. 105. 2019. No. 1. P. 1000334.20. Polyakova O.B., Petrova E.A., Mironova O.I., Semenov D.V. Specificity of Psychosomatization of Psychologist-leaders with Professional Deformations (Burnout) // Prensa Medica Argentina. Vol. 105. 2019. No. 1. P. 1000326.
References
1. Artem'eva T.V. O metode issledovaniya sovladaniya (koping) yumorom i ego vozmozhnostyakh // Kazanskij pedagogicheskij zhurnal. 2011. № 4. S. 118-123.
2. Bajer A., Kharchenko A.B. Diagnostika chuvstva yumora s cel'yu opredeleniya stressoustojchivosti sub”ekta // Psikhologicheskie problemy adaptacii lichnosti k izmenyayushchimsya usloviyam zhiznedeyatel'nosti. Dnepropetrovsk: DNU, 2008. S. 103104.
3. Drozhzhina N.B., Alpatova M.I., Volodin A.A. Problema formirovaniya stressoustojchivosti // Nauka Park. 2018. № 6 (67). S. 12-14.
4. Est' liu vas chuvstvo yumora: oprosnik.URL: https://www.litmir.me/br/?b=283096&p=13(data razmeshcheniya informacii: 02.01.2015; data obrashcheniya: 30.04.2020).
5. Ivanova E.M., Mitina O.V., Zajceva A.S., Stefanenko E.A., Enikopov S.N. Russkoyazychnaya adaptaciya oprosnika stilej yumora R. Martina // Teoreticheskaya i eksperimental'naya psikhologiya. 2013. № 2. S. 71-85.
6. Kondrat'ev M.Yu., Il'in V.A. Azbuka social'nogo psikhologa-praktika. M.: PER SE, 2007. 464 s.
7. Kupriyanov R.V., Kuz'mina Yu.M. Psikhodiagnostika stressa. Kazan': KNITU, 2012. 212 s.
8. Luk A.N. O chuvstve yumora i ostroumii. URL: https://maratakm.ru/strollers/o-chuvstve- yumora-i-ostroumii-luk-o-chuvste-yumora-i-ostroumii.html (data razmeshcheniya informacii: 12.07.2017; data obrashcheniya: 30.04.2020).
9. Makeeva A.P. Osobennosti stressoustojchivosti u lyudej tvorcheskikh professij // Prikladnaya psikhologiya i psikhoanaliz. 2019. № 3. URL: http://ppip.idnk.ru (data obrashcheniya: 30.04.2020).
10. Martin R. Psikhologiya yumora. SPb.: Piter, 2009. 480 s.
11. Martin R.A. Anketa situativnogo yumora (ASYu) i shkala sovladaniya s pomoshch'yu yumora (SPYu). URL: https://www.researchgate.net/publication/249929109_The_Situational_ Humor_Response_Questionnaire_SHRQ_and_Coping_Humor_Scale_CHS_A_decade_of_ research_findings (data razmeshcheniya informacii: 22.01.2010; data obrashcheniya: 30.04.2020).
12. Oprosnik stilej yumora. URL: https://lteamforum.com/forum/showthread.php?nojs=1&t =13359 (data razmeshcheniya informacii: 06.01.2019; data obrashcheniya: 30.04.2020).
13. Polyakova O.B. Samokontrol' v obshchenii kak faktor preodoleniya sostoyanij depersonalizacii psikhologov i pedagogov // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. 2011. № 348. S. 133-137.
14. Tarasov E.A. Kak preuspet' v trudnye vremena. 20 testov + 20 pravil. M.: Eksmo-Press, 2015. 128 s.
15. Test samoocenki stressoustojchivosti // Testy na stress. URL: http://www.no-stress.ru/testy/ stress.html (data razmeshcheniya informacii: 16.12.2010; data obrashcheniya: 30.04.2020).
16. Kharchenko A.B. Gelotofobiya kak aspekt vyyavleniya emocional'noj uyazvimosti // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. Kharkov: KhNU imeni V.N. Karazina, 2009. S. 143-144.
17. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. Vol. 12. 2015. No. 3. P. 2361-2372.
18. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. Vol. 104. 2018. No. 6. P. 1000322.
19. Jafar Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformation (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. Vol. 105. 2019. No. 1. P. 1000334.20. Polyakova O.B., Petrova E.A., Mironova O.I., Semenov D.V. Specificity of Psychosomatization of Psychologist-leaders with Professional Deformations (Burnout) // Prensa Medica Argentina. Vol. 105. 2019. No. 1. P. 1000326.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Онтофункциональная и онтогенетическая модели юмора. Экспериментальное исследование юмора в раннем юношеском возрасте. Различия доброго и злого юмора по С. Меткалфу. Различение трех видов смешного. Комическое по Фрейду. Смешная сторона неприятного явления.
дипломная работа [511,4 K], добавлен 26.08.2011Эмоции и чувства как особые психические состояния, проявляющиеся социально обусловленными переживаниями. Их сравнительная характеристика. Зависимость способности к пониманию смешного от интеллектуального развития личности. Аспекты психологии юмора.
курсовая работа [43,9 K], добавлен 29.12.2012Феномен чувства юмора личности и его рассмотрение в различных философских учениях. Эмпирическое исследование роли чувства юмора личности в деловом общении. Улучшение психологического климата коллектива и профилактики возникновения конфликтных ситуаций.
дипломная работа [558,8 K], добавлен 20.07.2015Когнитивные теории юмора: несоответствия и переключения. Личностный подход к проблеме юмора: Г. Оллпорт и А. Маслоу. Роль позитивных и негативных стилей юмора в совладении с трудностями. Юмор как средство гармонизации, для снятия стресса и напряжения.
курсовая работа [65,0 K], добавлен 16.12.2013Понятие и факторы, влияющие на формирование стрессоустойчивости, возрастные особенности данного качества характера. Изучение творческого мышления в психологии. База, ход и организация исследования отношений стрессоустойчивости и творческого мышления.
курсовая работа [108,4 K], добавлен 17.12.2014Проблематика стрессоустойчивости человека в различных профессиях. Теоретический анализ гендерных особенностей эмоционального выгорания женщин профессий типа "человек-человек" на примере медработников. Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 11.08.2015Особенности стрессоустойчивости людей, имеющих алко- и наркозависимость. Эмпирическое исследование, анализ результатов диагностики. Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе "Прогноз". психологическая установка.
курсовая работа [144,2 K], добавлен 06.09.2015Теоретические аспекты изучения стрессоустойчивости сотрудников органов внутренних дел. Организация исследования и диагностирования гендерных различий стрессоустойчивости. Предложения и рекомендации по развитию стрессоустойчивости у сотрудников ОВД.
дипломная работа [398,4 K], добавлен 08.08.2011Характеристика профессиональной направленности студентов, анализ смысложизненных ориентаций. Методика эмпирических исследований взаимосвязи профессиональной направленности и смысложизненных ориентаций. Применение метода ранговой корреляции Спирмена.
дипломная работа [417,9 K], добавлен 12.03.2013Виды и типы невротических расстройств. Ноогенная теория неврозов В. Франкла. Взаимосвязь стрессоустойчивости и воображения с уровнем невротичности у юношей и девушек. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге.
дипломная работа [215,8 K], добавлен 29.05.2013
