Причины конфликта детей с родителями. Национальные традиции уважительного отношения к старшим. Заповеди, пословицы и поговорки об уважении и любви к родителям. Потребность личности в уважении и понимании. Притча о прошлом и будущем: родителях и детях.

Проблема здоровья при ранней беременности, неготовность молодого организма к вынашиванию ребенка. Психологические и социальные аспекты ранней беременности, методы ее профилактики. Исповедь "маленькой мамы": "моей самой большой мечтой остается семья".

Определение понятий агрессия и агрессивность. Изучение ее причин и источников. Характерологические особенности агрессивных детей. Роль семьи в формировании модели агрессивного поведения. Принцип коррекционной работы, образы обидчика и жертвы, наказания.

Понятие конфликтов, причины их возникновения, функции. Процесс развития личности через разрешение, преодоление конфликтов. Сравнительный анализ психодинамической теории личности З. Фрейда и теорий его последователей – Э. Эриксона, Э. Фромма, К. Хорни.

Научное обоснование графологии. Классификация видов почерка: неразборчивый, каллиграфический, витиеватый. Отражение в почерке основных черт характера - ума, чувствительности, хладнокровия, темперамента. Особенности написания букв и знаков препинания.

Характеристики айдженеров как вызов современному обществу. Безопасное детство и жизненная стратегия современных семей. Неограниченное и хаотичное использование новых медиа современной молодежью. Проблема психоэмоционального состояния подростков.

Рисунки как один из способов лучше узнать внутренний мир ребенка. Связь между рисуемой фигурой и характером рисующего. Работа терапевта с детьми и их рисунками, полезность его присутствия как важного лечебного фактора при творческом процессе ребенка.

Научная, жизненная и народная психология как источники знаний о психике. Осознание личностного смысла психологических знаний. Мозг и психика в контексте психофизиологических проблем. Основные функции нервной системы и рефлекторная деятельность мозга.

Система скоординированных психических процессов. Произвольная и волевая саморегуляция. Основные функции воли. Структура волевого действия. Уровень развития волевых качеств личности. Преодоление затруднений, возникающих на пути к достижению цели.

Раскрытие понятия гения. Анализ взглядов на гениальность философов, ученых, психологов. Выявление связи гениального творчества с психическими расстройствами. Рассмотрение влияния психопатологических отклонений на проявления и стимулирование таланта.

Личность - центральная категория в психологии. Психолог как инициатор разработки системного подхода к изучению личности. Раскрытие личностных качеств человека в теории Г. Олпор. Принципы гуманистической психологии. Отражение понятия личности у К. Левина.

Определение личности, основные различия между людьми. Сравнение людей: номотетический и идиографический подходы. Адаптация и приспособленность личности, когнитивные процессы. Влияние биологических факторов на развитие личности. Опыт детства и зрелости.

Определение такого чувства, как дружба и качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Взаимосвязь дружбы и равенства. Мама - близкий, преданный друг. Терпение и внимание к маме, как очень важный фактор построения доверительных отношений в семье.

Характеристика общей и специальной одарённости как уровня развития каких-либо способностей человека, ее концепции современных ученых. Культурное развитие ребёнка в социальном обществе. Оценка, проблема и анализ одарённости и культурного развития.

Рассмотрение памяти как одной из важнейших психологических способностей человека. Процесс приобретения знаний, формирования навыков. Виды памяти и их назначение. Методы, упражнения и приемы, способствующие лучшему запоминанию и сохранению информации.

Изучение устройства памяти. Высший психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Исследование случаев феноменальной памяти у людей. Феномен детектора ошибок, "дежавю" и "жамэвю". Сигналы серьезных нарушений психики.

Анализ этапов формирования любовного поведения в детском и подростковом возрасте. Сравнительная характеристика влюбленности и любви. Особенности восприятия первой влюбленности юношами и девушками, отличия в проявлении чувств к противоположному полу.

Сущность и направления изучения поведения, его теории. Рождение и этапы развития научной психологии, ее современное состояние и перспективы дальнейшего развития, структура и основные разделы. Память, мышление и общение. Творчество и факторы его развития.

Осмысление человеческого бытия с научной точки зрения в современной действительности. Понимание фактологических характеристик нахождения человека в природе. Объяснение природы психоорганических нарушений у пожилых людей. Анализ факторов поведения.

Понимание фактологических характеристик нахождения человека в природе и его адаптации в ней. Значение теории социального научения в общественной волонтерской деятельности, связанной с профилактикой употребления психоактивных веществ среди молодежи.

Основные признаки созависимости. Один из факторов, влияющих на ее появление — наличие нездоровых, негибких, бесчеловечных правил в семье. Трудности, которые могут возникнуть во взаимодействии родителя с педагогом при наличии созависимости у него.

Понятие термина "суицид", статистические данные о происходящих случаях, частота суицидальных действий среди молодежи. Типы, формы и способы суицида, их характеристика, причины подросткового самоубийства, возможные действия для его предотвращения.

Рассмотрение понятия фрустрации в современной психологии. Основные причины её возникновения. Формы фрустрации и её значение в жизни личности. Характеристика организационного поведения, основные модели организационного поведения человека в коллективе.

Эмпатия как способность переживать последствия некоторого опыта, сам опыт при этом не переживая, а лишь наблюдая. Наши способности имитировать и понимать другого человека как основные следствия этого механизма. Виды и типологии исследуемой системы.

Представления индивида о самом себе. Я-концепция как совокупность установок "на себя", ее когнитивная и поведенческая составляющая. Я-концепция как средство обеспечения внутренней согласованности. Интерпретация опыта. Символический интеракционизм.

Психология - наука о поведении и сознании человека, изучающая его психику - наука о душе. История возникновения и развития научной психологии, ее предмет и объект. Задачи, структура и методы современной психологии, ее роль и место в системе наук.

Значение чувств в жизни человека. Потребности, возникшие в процессе общественного развития человека и связанные с отношениями между людьми. Положительное эмоциональное состояние, его внешнее выражение. Зависимость эмоций и чувств от особенностей личности.

Чувства - внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни. Эмоция как временное переживание какого-нибудь более постоянного чувства. Физиологические основы чувств. Понятие аффекта и его стадии. Чувства, характеризующие личность человека.

Понятие об эмоциях и чувствах, основные классификации. Эмоции как особый класс субъективных психологических состояний. Эмоциональные состояния: чувства, аффекты, страсть. Физиологические механизмы и функции эмоций и чувств, формы переживания и выражения.

Понятие об эмоциях и чувствах, основные классификации. Эмоциональные состояния: чувства, аффекты, страсть. Эмоции как особый класс субъективных психологических состояний. Физиологические механизмы и функции чувств, формы переживания и их выражения.