Деловые переговоры как вид совместной деятельности с партнером с целью решения проблем. Этапы: подготовка (психологический, организационный, содержательный, тактико-методический подходы), ведение, анализ результатов и выполнение договоренностей.

Спор как характеристика процесса обсуждения проблемы двумя противоборствующими сторонами. Виды спора, основные цели и подходы к его проведению. Принципы и правила ведения спора. Взаимосвязь искусства ведения спора с диспутом, дискуссией и полемикой.

Механизм воздействия на человека без погружения его в сон ("внушение наяву"), а также пути развития этих способностей. Препятствия для овладения гипнозом. Упрощенный механизм внушения. Развитие гипнотических способностей через аутогенные тренировки.

Развитие психотерапевтического направления в медицине. Теория и практические исследования Ранка, Тэна; психоаналитический метод Фрейда. СК - комплексная система лечения различных заболеваний, управляемый транс при подготовке пациента к лечебной процедуре.

Деконцентрация как психотехнический прием, ее виды. Техника аутогенного погружения, разработанная И. Шульцем. "Плоские" и "объемные" состояния и их соответствия процедурам традиционного и алертного гипноза. Деконцентрация и компенсация дальтонизма.

Современные приёмы и методы запоминания. Способы развития памяти и совершенствования процессов запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Использование мнемических приёмов в учебном процессе. Рекомендации по улучшению механизма запоминания.

Краткое описание основных положений теории личностных конструктов американского психолога Джорджа Келли. Анализ его метода исследования индивидуального сознания, который может быть интерпретирован как психосемантический - техники репертуарных решеток.

Определение понятия, происхождение и развитие психологической техники релаксации - холотропного дыхания. Характеристика его основных элементов и психофизиологического механизма. Достоинства и недостатки методики. Описание дыхательной сессии С. Грофом.

Механизмы взаимодействия в общении, их характеристика и отличительные черты. Основные техники и приемы общения. Этические принципы общения, модели идентификации. Воздействие идентификации на развитие личности, уровни эмпатии и признаки развитой рефлексии.

Вербальное и невербальное общение: телесные сигналы, межличностное пространство, выражение лица, контакт глаз. Виды и техники слушания: вопросы, подкрепление, повтор, перефразирование, пересказ, отражение чувств, выяснение, осознание значения, резюме.

Обобщенная информация о проблеме одиночества. Техники индивидуального консультирования пожилых людей помогают преодолеть трудности, находить новые способы справляться с жизненными вызовами и сохранять психологическое равновесие и качество жизни.

Использование специфических техник психодрамы: представление самого себя, исполнение и обмен ролями, диалог, монолог, дублирование, реплики в сторону, пустой стул, двойник, зеркало. Результат психотерапии и связь психодрамы с другими направлениями.

Начало консультативной беседы с клиентом. Снятие психологического напряжения у него. Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента. Действия консультанта при формулировании советов и рекомендаций. Методы психологического консультирования.

Понятие профессиональной помощи клиенту в поисках решения проблемных ситуаций. Задачи, с которыми люди сталкиваются на разных этапах жизни. Извлечение элементов из теорий в соответствии с требованиями практики. Постижение эмоционального состояния.

Понятие, формы и техники психотерапии. Точка зрения Роджерса на природу человека. Свойство клиенто-центрированного и недирективного подхода. Особенности психодинамической терапии в работе с клиентами, страдающими психосоматическими расстройствами.

Обґрунтування суті, змісту техніки "Шлях героя", а також форм, методів, прийомів її використання на основі прикладів казкових дитячих творів. Пропозиції різних видів спільної діяльності педагогів або батьків із дитиною через використання вказаної техніки.

Поняття бесіди, її головні функції та види. Засоби та техніка спілкування: невербальна та вербальна комунікація. Нерефлексивне та рефлексивне слухання: загальне поняття, особливості та специфіка. Основні етапи ділової бесіди, їх характеристика.

Розгляд поняття "ситуація морального вибору". Аналіз доцільності використання ситуації морального вибору у спілкуванні дорослих із дитиною. Поради на кожен день та пам’ятка щодо морально-етичного виховання дітей, які стануть у нагоді педагогам і батькам.

Дослідження проблеми психологічної самодопомоги особистості в кризових умовах. Аналіз проблеми саморегуляції як засобу збереження й відновлення психологічного ресурсу особистості. Суть явища саморегуляції, її основні рівні, типи, види та способи.

Опис психологічних факторів ведення психотерапевтичного діалогу, засноване на з'ясуванні сутності підходів до розуміння контакту, діалогу в процесі психологічного консультування. Аналіз специфіки діалогічного підходу і феномена діалогічної позиції.

Дж. Уотсон як засновник технократичних концепцій формування особистості. Доктрина соціальної інженерії. Педагогічна технологія Ф. Скіннера. Технократична концепція формування особистості. Ідеї Р. Барта, Ч. Ратбоуна. Концепція особистості Е. Фромма.

Объективные причины возникновения технологий в сфере воспитания. Связь педагогических и воспитательных технологий, их общие признаки. Взаимосвязь методов, методики и технологии воспитания. Задачи воспитания и самовоспитания в педагогических технологиях.

Понятие памяти и механизма запоминания. Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности. Динамики процесса заучивания. Исследование непосредственного и опосредствованного запоминания. Обобщение и оценка результатов эксперимента.

Изучение основных причин развития личности. Ознакомление с понятием самосовершенствования, как процесса осознанного, управляемого самой личностью развития. Рассмотрение взглядов Бодо Шефера, Брайана Трейси, Наполеона Хилла на методы достижения успеха.

Обман людей как неотъемлемая составляющая повседневных социальных взаимодействий. Верификация методом визуальной психодиагностики. Признаки, обусловленные вегетативной нервной системой. Мимические признаки обмана. Психологический оцениватель стресса.

Виды неблагополучных семей: алкогольная, криминально-аморальная, аморально-ассоциативная, конфликтная и педагогически несостоятельная семьи. Коррекция стиля семейного воспитания детей, психологическая помощь "потерянному ребенку" и "кумиру семьи".

Изменение своего отношения к ситуации и поведения в ней. Группы факторов зависимости конфликтоустойчивости. Способы и приемы воздействия на поведение оппонента. Психология конструктивной критики. Основные методы психокоррекции конфликтного поведения.

Особенности профессиональной деятельности медицинских и социальных работников. Требования к психической устойчивости сестринского персонала. Создание благоприятного климата в детских поликлиниках. Формы проявления стресса. Освоение методов саморегуляции.

Базовые методики профориентации. Технологии современной отечественной прикладной психологии. Типовой план психологической работы с профессионально самоопределяющимся старшеклассником. Основные критерии правильного (рационального) выбора профессии.

Психотерапия как направление практической психологии, ее предмет, назначение, основные понятия и формы. История возникновения и развития, становление и научное оформление. Нравственные, моральные, юридические нормы и регуляторы данной деятельности.