Рассмотрение исследований Джона Готтмана и Нила Якобсона о типах агрессоров в абьюзивных отношениях. Изучение возможных способов и сложностей из абьюзивных отношений. Сравнительный анализ мужчины-кобры и мужчины-питбуля в абьюзивных отношениях.

Формирование и развитие характера ребёнка. Понятие акцентуации характера и его сущность. Виды акцентуаций в разных теориях. Основные типологии акцентуации характера по К. Леонгарду и А. Личко. Характеристика и сравнение типов акцентуации характера.

Черты, определяющие индивидуальность человека. Сфера направленности интересов и склонностей, воли и чувств. Акцентуации характера – это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены. Демонстративные личности, характер.

Сущность и понятие акцентуации характера. Особенности становления характера подростка в период взросления. Описание типов характера (гипертимный, циклоидный, лабильный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный).

Подросток и его типы акцентуаций характера: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сенситивный, возбудимый, демонстративный и пр. Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков, его содержание.

Типы психологической травматизации при различных уровнях боевого опыта военнослужащих Национальной гвардии Украины. Отношение военнослужащих к жизни в зависимости от нисходящих или восходящих показателей посттравматического стрессового расстройства.

Результаты определения типов травматизации при различных уровнях травматичности боевого опыта военнослужащих Национальной гвардии Украины. Изменения в структуре личности военнослужащего. Критическая продолжительность командировок в зоны боевых действий.

Власть как свойство личности и как межличностное отношение: понятие и сущность, многообразие определений власти, характеристика типов, источников и символов. Психологическая сторона власти в организации и основные формы, применяемые в руководстве.

Совокупность врожденных и приобретенных свойств нервной системы человека. Сила процессов возбуждения и торможения, их уравновешенность и подвижность. Индивидуально-устойчивые типы корковой активации. Основные способы определения типологических свойств.

Внимание как один из феноменов ориентировочно-исследовательской деятельности, психическое действие, направленное на содержание образа, мысли или другого явления. Его физиологические основы и разновидности. Методики по выявлению уровня развития внимания.

Роль семьи в формировании нравственных начал, личностных качеств и жизненных принципов ребенка. Характеристика содержательных и организационных аспектов семейного воспитания. Анализ специфики воспитательного потенциала в многодетных и неполных семьях.

Понятие темперамента, его сущность и особенности, основные типы. Свойства первичной нервной системы, их классификация и особенности. Психологическая характеристика типов темперамента и высшей нервной деятельности. Соизмерение темперамента и личности.

Классификация и свойства нервных процессов, положенных в основу деления на типы. Характеристика типов и проявление типологических особенностей у детей. Особенности поведения ребенка со слабой нервной системой и процессы формирования навыков и привычек.

Эксперимент как исследовательская стратегия, которая предусматривает наблюдение за определенным процессом в условиях регламентированных изменений отдельных характеристик условий его протекания. Типы и формы проведения, особенности: лабораторный, полевой.

Определение имиджа как способа наиболее эффективной подачи информации. Рассмотрение функционального, контекстного и сопоставительного подходов к имиджу. Классификация имиджа в зависимости от направленности и по цели формирования оценочных эмоций.

Конфликт — особое взаимодействие индивидов, групп, объединений, которое возникает при их несовместимых взглядах, позициях и интересах. Объективные и субъективные причины конфликтов, модели их описания в виде матриц и графиков. Методы разрешения споров.

Психологические особенности дошкольного возраста, влияние детско-родительских отношений на развитие школьника. Описание и специфика реакций ребенка на фрустрирующие ситуации. Исследования детско-родительского эмоционального взаимодействия у дошкольников.

Общее понятие и классификация акцентуаций как неотъемлемого переходного этапа в период становления характера подростка. Понятие о явных и скрытых акцентуациях. Биологические и социально-психологические факторы, приводящие к акцентуациям характера.

Мышление как отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними. Виды, классификация явлений. Связь мышления с речью. Генерирующая роль внутренней речи.

Правила общения с людьми типов "паровой каток", "скрытый агрессор", "разгневанный ребенок" и "молчун". Модель поведения, которая поможет избежать конфликта. Способы выхода из конфликтной ситуации. Борьба с психологической агрессией недоброжелателя.

Роль психологических особенностей индивидуума в развитии конфликтов. Понятие посттравматического стресса. Характеристика деструктивного типа личности. Специфика конформной модели поведения. Изучение воздействия экстремальных условий на психику человека.

Понятие и причины, порождающие конфликты. Типы конфликтов: личностный, межличностный, внутригрупповой, межгрупповой и социальный. Западные психологи о внутренних конфликтах мотивационного характера. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

Конфликт как наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Основные элементы отношений между людьми.

Определение содержания понятия "критическое мышление". Характеристика типов критики: критика обывателя, критика интеллигента, критика профессионала и раскрытие сущности каждого уровня критического мышления. Анализ общих критериев измерения мышления.

Феноменология и классификация типов лидерства. Виды руководителей в зависимости от способа легитимации власти: традиционный, рационально-легальный и харизматический. Основные типы лидеров: авторитарный, демократичный и нейтральный (анархический).

Анализ социальных типов личности: интровертов и экстравертов, интерналов и экстерналов, ведущих и ведомых, их особенностей общения, акцентуации характера. Психологические типы темперамента. Понятие ментальности, анализ менталитета жителей г. Касли.

Основное правило личностной психологической совместимости. Наиболее яркие, конфликтные и частые сочетания пар. Зависимость личностных качеств человека от дня его рождения. Особенности изменения характера при попытке приспособления к другому человеку.

Личность как психологический феномен, его исследование в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Понятие, типология и сущность направленности личности, ее основные составляющие. Гендерные различия направленности личности в трудовой деятельности.

Содержание и особенности классической, неклассической, постнеклассической психологии. Функции нормативной методологии. Использование трансспективного анализа, его предназначение и характеристика. Определение основных тенденций развития психологии.

Анализ типов научной рациональности и соответствующих им научных картин мира. Раскрытие содержания классической, неклассической и постнеклассической психологии. Тип рациональности – система замкнутых и самодостаточных правил, норм и эталонов социума.