Розгляд довіри як інтегративного соціально-психологічного феномену, що поєднує позитивну оцінку об'єкта, позитивні переживання та позитивні очікування від взаємодії з ним. Здійснення валідизації шкал за допомогою показників конвергентної валідності.

Социально-трудовая сфера современной России, её противоречивость. Социально-профессиональные предпочтения молодежи. Жизненные планы выпускников. Представления о выбранной профессии. Индивидуальные предпочтения школьников в профессиональной сфере.

Появление новых психосоциальных феноменов, негативно влияющих на здоровье и благополучие человека. Выраженные проявления синдромов фантомной вибрации и фантомного звонка, их связь с клиническими признаками тревоги и депрессии. Понятие номофобии.

Интенсивное использование смартфонов как предпосылка появления новых психосоциальных феноменов, негативно влияющих на здоровье и благополучие человека. Описание синдромов фантомной вибрации и фантомного звонка, связанных с признаками тревоги и депрессии.

Современные исследования групповой помощи, которую человек оказывает отдельным представителям аутгруппы или аутгруппе в целом. Рассмотрение различных форм эгоистического группового помогающего поведения. Факторы, оказывающие влияние на его интенсивность.

Анализ роли "неакадемических" способностей (эмоционального, социального интеллекта и чувства юмора как способности понимать и продуцировать смешное) в совладающем поведении субъекта. Их влиянии на расширение репертуара стратегий совладающего поведения.

Особливості психології стосунків в умовах військового стану. Пошук психотерапевтичних інструментів для подолання травм війни, розщеплення та кризи ідентичності в Україні. Використання метафори неусвідомлюваного третього у різних контекстах комунікації.

Изучение коррупции как антропологического явления; стадии ее исторического развития. Психоаналитическое обоснование генезиса коррупционных мотивов в исходно амбивалентной природе человека. Социально-психологическое портретирование типажа коррупционера.

Характерные черты подросткового поведения и психологические состояния, наиболее часто переживаемые подростками. Обеспечение педагогического сопровождения ценностного взаимодействия семьи и школы как условия развития позитивного "образа Я" подростка.

Виявлення загальних критеріїв пояснення поведінки людини з позиції "особистісного" та ситуативного. Встановлення взаємозв’язку індивіду з ситуацією. Оцінка системи факторів безпеки особистості та факторів психологічної готовності до безпечної поведінки.

Применение методологии гешталь-терапии для исследования экзистенциально-философской проблемы темпоральности. Способы формирования уверенности в своих действиях и поступках. Анализ главных сюжетов, связанных с незавершённым прошлым и открытым будущим.

Понятие, отличительные черты и формы "переноса" в психоанализе. Проблема невроза переноса и его проявление. Основные реакции контрпереноса по Зингеру: реакции иррациональной "доброты" и "заботы", враждебности по отношению к пациенту, тревожной реакции.

Феномен подчинения легитимному авторитету у студентов. Ситуационные и личностные факторы, влияющие на степень готовности студентов выполнить абсурдное задание преподавателя. Ситуация, требующая от индивида неуклонного выполнения возложенной на него роли.

Общение – сложный, многоплановый процесс установления контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности. Критерии успешности, средства и способы, необходимые для успешности общения. Уровень мастерства и свободы человека.

Передумови підвищення статусу психології як добре концептуально сформованої науки. Онтологічні підвалини психічного, його аналіз на тлі двох фундаментальних факторів: оточуючий живі істоти фізичний світ, а також властивості нейронних мереж мозку.

Поняття та історія розвитку біхевіористської психології, її закономірності, методики. Дослідження психічного на тлі двох факторів: оточуючий живі істоти фізичний світ, властивості нейронних мереж мозку, що має відношення до реалізації самого психічного.

Человеческое достоинство – совокупность представлений о достойной жизни человека, позволяющая человеку чувствовать себя именно общественным существом, обладающим разумом и сознанием. Оказания гражданину страны психологической помощи в государстве.

Озабоченность будущим как отличительная особенность современной биополитики. Представления, страхи, надежды, оценки и суждения о будущем — часть возникающей формы жизни. Характеристика основных предпосылок для нейронаучного поворота в психиатрии.

Розгляд проблеми вагонетки у співвідношенні з сучасними теоріями справедливості. Обґрунтування поняття доктрини подвійного ефекту та негативної поведінки, яка може бути морально виправдана. Нейрофізіологічні особливості функціонування людського мозку.

Древнегреческий миф о разбойнике Прокрусте и его ложе. Интерпретация мифа относительно нашего сознания и его отношения к миру. Сущность данной поведенческой стратегии. "Истинность" когнитивного паттерна. Принцип единства сознания и деятельности.

Основні підходи до дослідження проблеми, зміст та показники розвитку особистості педагога в умовах "професійного вигорання". Розробка програми психологічного супроводу розвитку особистості педагога в умовах переживання "професійного вигорання".

Важнейшая особенность выявления лжи на основе внешних признаков проявления психической деятельности. Визуальные наблюдения за индивидом, вовлеченным в процесс расследования. Особенность минимизации следственно-судебных ошибок с помощью полиграфа.

Принципи персоніфікації української влади. Характеристика підходів до стандартизації й інтерпретації малюнків соціальних та політичних об’єктів у психологічних дослідженнях. Головні категорії, які визначають конструювання громадянами образів чиновників.

Соотношение между формами поведения населения в революционных событиях 1917-1918 гг. Специфические формы девиантного поведения населения, общее и особенное двух российских революций. Закономерности и последовательность, причины его массового развития.

Роль, принимаемых человеком решений, в организации и регулировании деятельности человека, социальных групп и общества в целом. Различия в понимании решения в теории деятельности, когнитивной психологии, психоанализе, психосемантике, психологии личности.

Аналіз проявів "антирадянської поведінки" серед студентів механіко-математичного факультету Харківського державного університету в 1967-1969 роках. Особливість створення "дискусійного клубу" 1967 року та інспірування "єврейської організації" 1969 року.

Исследование и характеристика вопросов, связанных с причинами эмиграции творческой интеллигенции в Германию. Рассмотрение отношения к русской культуре и традициям, адаптационным процессам или встречи с нацизмом сквозь призму детского восприятия.

Зображення як "самість" визначає у структурі самореалізації особистості майбутнього викладача властивість-здатність самоздійснення, самозміни у відновленні й розширенні-зростанні своїх людських можливостей-здібностей-потреб у перетворюваному ним світі.

Развитие в психологической науке как процесс постоянных трансформаций, интерпретируемый - закономерное качественное изменение во времени. Сохранение устойчивости, интегративности личности - процесс, который связан с осуществлением личностного роста.

Висвітлення проблеми ролі "здорового" нарцисизму у структурі особистісних рис "Темна тріада". Ефективно функціонуюча нарцисична саморегуляція, яка діє у напрямі підтримування афективної рівноваги щодо почуттів внутрішньої стабільності, впевненості в собі.