Исследование категории идентичности при анализе трансгрессивных и субверсивных социальных практик при их сопоставлении с нормативным содержанием, заключенном в идентичности. Оценка основных факторов, влияющих на "квиризацию" социальной психологии.
Сущность темперамента, характера как психологических понятий, характеристика и основные определяющие компоненты. Типы высшей нервной деятельности, их соотношение с темпераментом. Черты характера и их корни. Психологическая характеристика темпераментов.
Ключевые идеи теории моды немецкого социолога Зиммеля. Понятие классовой иерархии, индивидуальности и модных стандартов. Антропология потребления, ее главные объекты. Мода как результат напряженности между противопоставлениями. Сегментация рынка моды.
Суть концепции мотивации Левина. Главные принципы теории поля. Анализ структуры личности. Основные свойства психологической среды. Введение понятий локомоции и коммуникации. Разработка модели поведенческой динамики. Описание феноменологии побудительности.
Розгляд маловідомого аспекту діяльності похідних груп Організації українських націоналістів (революційної) влітку 1941 року. Наслідки пережитого в поведінці та способі мислення наддніпрянських українців після перебування в атмосфері тотального терору.
Влияние тревожности в сфере оценки перспектив собственного будущего на ухудшение общего психологического благополучия одаренных подростков в связи со снижением чувства самопринятия, автономности и компетентности. Причины повышения данного показателя.
Сущность технологии ненасильственного общения М. Розенберга для практики управления конфликтами в педагогических коллективах. Профессиональный моббинг - причина возникновения у педагогов эмоциональных и физических нагрузок при общении с коллегами.
Классификация стадий полового созревания. Психологические изменения у подростков. Социальная значимость полового созревания. Последствия неправильного воспитания и способы преодоления "трудного" возраста. Основные цели и задачи самореализации подростка.
Дослідження психологічних та соціальних аспектів, що лежать в основі солідарних дій у суспільстві. Аналіз різних факторів, які спонукають людей об'єднуватися для досягнення спільної мети, включаючи емпатію, колективну ідентичність та соціальний тиск.
Авторитет личности и его рассмотрение как фактора успешной деятельности людей в различных сферах общения и труда. Изложена авторская концепция о сущности феномена авторитета личности и его побудительного воздействия на людей по результатам исследования.
Проблема впливу цифрових технологій на категоризацію знань про особистість у їх користувачів. Порівняльний аналіз категорійних структур свідомості у контрастних групах респондентів, диференційованих на підставі власного вибору панівної знакової системи.
Анализ подходов к пониманию категории "ценность" в отечественной психологии. Представление о формах существования ценностей, переходящих одна в другую. Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности, а также роль смысловых представлений.
Розгляд "чорної риторики" як застосування комплексу риторичних, діалектичних, полемічних та рабулістичних прийомів, які дозволяють направити бесіду в бажане русло і привести опонента або публіку до бажаного для особи-маніпулятора висновку або результату.
Дослідження основних моментів використання "чорної риторики" з метою маніпулювання масовою, груповою та індивідуальною свідомістю. Застосування риторичних, діалектичних, полемічних та рабулістичних прийомів, що дозволяють направити бесіду в бажане русло.
Рассмотрение свода этических правил, который обязателен для использования в работе практического психолога. Характеристика областей деятельности практической психологии. Исследование этического кодекса практического психолога с христианской точки зрения.
Главная задача "изменчивого человека" по А.Г. Асмолову. Проблема идентичности личности в психологии. Проблема современных методов измерения в психологии. Новые методические стратегии, позволяющие изучать лабильные, противоречивые структуры и процессы.
Нормативно-инструктивное регулирование деятельности психологического тренинга. Понятие психологической грамотности, культуры. Планирование позитивных моделей отношений с людьми. Формирование психологического пространства в общении, взаимодействия с миром.
Анализ проблематики, связанной с исследованиями измененных состояний сознания (ИСС). Исследование личности (нео)шаманов, а также использующих иные варианты погружений в ИСС. Рассмотрение вопроса о восприятии психофизиологических проявлений и их трактовке.
Понятие, сущность и значение самоописания и самосознания человека. Подходы и структура "Я"-образа. Характеристика концепции К. Роджерса, его влияние на психотерапию. Общетеоретические подходы к изучению "Я"-образа в отечественной и зарубежной литературе.
Реконструирование процесса самообнаружения "я". Показание на художественном материале Ж. Сартра процедуры, которая называется феноменологической асценцией. Переакцентировка внимания с фиксированных уровней "я", психологического и трансцендентального я.
Характеристика разных подходов исследования проблемы самосознания и его места в психической организации человека: анализ самопознания, выражающийся в строении представлений человека о самом себе; понятие и значение "Я-концепции" и идентичности личности.
Особенности Я-концепции личности в связи с профессиональным самоопределением будущих психологов. Результаты применения методики М. Куна и Т. Макпартленда "Кто Я?". Изучение Я-концепции и будущих психологов в контексте подготовки профессиональных кадров.
Особенности проявления структур интегральной индивидуальности личности в подростковом возрасте с низким уровнем развития "Я-концепции". Реализация программы психологического сопровождения с помощью методов математико-статистической обработки данных.
Анализ процесса становления личности курсанта, выявление педагогического потенциала "Я-концепции" как фактора самоактуализации, способствующей проявлению и развитию индивидуальных способностей курсантов для формирования компетенций и становления личности.
Аналіз психологічних чинників і механізмів розвитку самосвідомості. Реалізація самопізнання в процесі самоідентифікації, протиставлення іншим та співвіднесення себе з ними. Дослідження параметрів і рівнів сформованості "Я-концепції" особистості.
Розкриття сутності феномену Я-концепції як визначального фактора професійного самовизначення та продукту розвитку самосвідомості фахівця, як результат сприйняття себе як суб’єкта конкретної професійної діяльності, включаючи самооцінку власних якостей.
Розкриття сутності поняття "Я-концепція" на основі дослідження Р. Бернса як фактора професійного самовизначення особистості. Характеристика відносно стійкої, усвідомленої системи уявлень індивіда про самого себе, на основі якої він будує свою взаємодію.
Особенности музыкальной деятельности как специфической среды для развития "Я-образа" музыканта. Влияние индивидуально-личностных характеристик, отношения к сценической деятельности, эмоциональных качеств на развитие данного феномена, самоотношение к себе.
Изучение особенностей Я-образа и его становления в подростковом возрасте. Исследование самосознания и формирования Я-образа у учащихся. Разработка рекомендаций, направленных на организацию успешного воспитательного процесса детей подросткового возраста.
Вивчення проблеми виховання особистості як суб’єкта власної життєдіяльності. Фактори, що впливають на особистісний розвиток "Я-образу". Оцінка дезадаптації як процесу дисгармонійного розвитку особистості. Основні умови психологічної адаптованості людини.
