Абстрактное общечеловеческое мышление и конкретно-национальное мышление. Нация как культурная общность. Национальная культура и право. Философия и политика, идея римской мировой империи. Мультикультурное общество, светское и божественное государства.

Понятие жизни и концепции ее происхождения (креационизм, самопроизвольное зарождение, теория стационарного состояния, панспермия, биохимическая эволюция). Аргументы креационистской и эволюционистской концепций происхождения жизни и теории саморождения.

Возникновение философии в эллинистической культуре, ее сущность как новой дисциплины и культурного проявления. Особенности европейского социального кодирования в группе. Основные черты античной философии, место лингвистических структур в универсалиях.

Отношение сознания к бытию. Чувственные образы предметов. Структура сознания в гносеологическом плане. Проблема идеального в философии и отрыв сознания от материи. Особенность объективного идеализма. Философские позиции субъективных идеалистов.

Философская характеристика и исследование эволюции отражения как всеобщего свойства материи. Содержание проблемы сознания в истории западной философии. Описание роли труда, языка и общения в формировании и развитии сознания. Структура и смысл сознания.

Исследование сущности и происхождения человека в философии на различных этапах ее научного развития. Содержание проблемы антропогенеза и направления ее разрешения. Особенности и закономерности природного, социального и духовного измерения человека.

Составление понятия об искусстве как особом виде духовного производства, его социальном содержании. Рассмотрение общественно-преобразующей, познавательно-эвристической, информационной, коммуникативной, воспитательной, внушающей и эстетической его функций.

Исследование и характеристика концепции Буркерта, которая оказала большое влияние на состояние историографии темы происхождения слова "философия". Рассмотрение истории доплатонической мысли о мироустройстве. Ознакомление с заслугами Платона и Сократа.

Трудовая деятельность - надбиологический, социокультурный фактор в эволюции человека. Основные проблемы антропосоциогенеза. Биологическая эволюция человека. Осмысление происхождения и сущности человека философами разных времен, философская антропология.

Описание двух истоков распространения политических доктрин. "Трактат о человеческой природе" Д. Юма и его значение. Философия Канта в Германии, разница между "чистым" и "практическим" разумами. Формирование фашизма на основании мнений иррационалистов.

Рассмотрение предпосылок становления философии. Изучение изменений образов мифических сказаний в процессе философской рационализации мифа. Характеристика причин осуждения Сократа. Исследование культурной специфики и рационального характера философии.

История зарождения античной философии. Отличие древних восточных способов философствования и от мифологического объяснения мира. Милетская школа и Пифагор о первоначале мира. Атомистическое учение Демокрита. Эпикурейцы, скептики, киники: поиски счастья.

Источники возникновения христианства. Изучение основных принципов христианского мировоззрения. Роль христианства в истории человечества. Автономия человеческого духа. Античная философская традиция. Сравнение античного и средневекового мировоззрения.

Существуют разные точки зрения на происхождение человека (научная и религиозная). Философия выступает арбитром в этом вопросе. Рассмотрение научной версии происхождения человека — наиболее приемлемой и обоснованной с точки зрения здравого смысла.

Марксизм-ленинизм как система знаний о законах развития мира и его революционном преобразовании в интересах рабочего класса, трудящихся. История и этапы его формирования и развития, структура и значение, духовные предпосылки и теоретические источники.

Конвенциональность средств языковой репрезентации - особенность естественного языка, отличающая его от систем коммуникации в природе. Репрезентативная модель - один з методологических аппаратов для анализа процессов передачи и накопления информации.

Рассмотрение особенностей и содержания проекта метатеодицеи. Исследование и характеристика проблемы зла в философско-богословских текстах. Определение специфики и важности вопроса зла для философии религии. Ознакомление с основными видами теодицеи.

Возможный понятийный ряд моральной философии, вытекающий из решения выстроить ее на основе понятия поступка. Специфика моральной философии поступка, определение идей, от которых личность должна отказаться, приняв вызов Аушвица со всей серьезностью.

Отличительные черты гуманистической мысли эпохи Возрождения. Философские взгляды Н. Макиавелли. Социально-философская мысль мыслителей этого периода. Учение Кузанского о безграничности космоса. Натурфилософия Джордано Бруно. Присутствие Бога в философии.

Эпоха Просвещения во Франции, ее сущность и особенности, выдающиеся общественные и политические деятели. Стоическая доблесть и осуждение французского абсолютизма в трудах Монтескье. Борьба Вольтера против церкви. Французский материализм XVIII в.

Общественная и философская мысль в Шотландии в эпоху Просвещения. Достижения и рассуждения Дэвида Юма как представителя эмпиризма и агностицизма. Переосмысление традиционных проблем метафизики, теории познания, этики, эстетики А. Смитом и Д. Юмом.

Общественная и философская мысль в Шотландии в эпоху Просвещения, ее эмпиризм и практичность. Особенности философии Юма, носящей характер радикального скептицизма. Основы учения философа Шотландии А. Смита о природе человека и экономической теории.

Исследование онтологической составляющей русского доклассического Просвещения в 30-40-х годах XIX века. Концепция воспитания Киреевского - представителя Просвещения. Процесс преобразования действительности под влиянием образования и состояния духовности.

Просвітництво та неопросвітницькі наукові і національні проекти модерну. Роль інтелігенції у французькому Просвітництві: ідеї Вольтера та Кондорсе. Неопросвітницькі моделі кінця ХІХ-початку ХХ століття: позитивізм, фройдизм та ідеї Макса Вебера.

Визначення просвітницьких спрямувань у галузі філософії освіти. Розгляд інтелектуального розвитку особистості та підвищення інтелектуальної спроможності спільноти. Характеристика освітніх парадигм, котрі надають змогу розвивати інтелект особистості.

Принципы (основные законы) и элементарные методы мыслительной деятельности. Принцип тождества, противоречия и достаточности. Определение, структура и виды понятий. Принципиальные положения логики, особенности исторического осознавания и формулировки.

Понятие "разум" как творческая познавательная деятельность, раскрывающая сущность действительности. Анализ функциональных особенностей различных разновидностей умственной деятельности человека. Свойства простейшего, сложного и высшего типа разума.

Судження як форма мислення, їх сутність, види за кількістю і якістю, структура з погляду правильності. Структура простого судження, його види та розподіл термінів. Складне судження, його види та істинність. Модальність суджень, взаємовідношення між ними.

Аналіз внутрішнього діалогу людини з позиції визначення ознак філософського мислення, що здійснюється у станах кризи і щастя. Розуміння рефлексивного мислення античними філософами і сучасними дослідниками. Межі рефлексії та ставлення до себе та дійсності.

Сучасна ситуація в суспільстві, що пов'язана з назріванням необхідності пошуку підстав безперервності культури, продовження її життя, шляхів відновлення зв'язків між поколіннями, з подоланням кризи культурної ідентифікації. Хронотопна типологія текстів.