Зарождение русской философии в эпоху расцвета Киевской Руси на волне христианизации страны. Осмысление социально-политической и историософской проблематики в средневековой философии. Важнейшие течения в русской философии XIX века. Школы философии.
Религиозные искания Ф. Достоевского и его отношение к различным философским течениям. Страдание как одно из глубинных экзистенциальных переживаний человека по Ф. Достоевскому. Характеристика проблемы свободы, вера писателя в искупительную силу страдания.
Познание как умозрение. Платон и неоплатонизм. Основания средневековой науки. Вера и разум в процессах научного познания. Развитие эмпиризма в науке как теоретико-познавательной традиции. Философские основания рационализма. Философия как всеобщая наука.
История становления системы философской, общественно-политической, этической и эстетической мысли в Беларуси. Бытие и познание, онтология, гносеология, человек, этические взгляды в учениях философов Беларуси в период от Киевской Руси до XIX-XX веков.
Генеза поняття адміністративної субкультури в історії соціальної філософії, структура особистих якостей, життєвих сенсів, експектацій державних службовців, співвідношення в їх діяльності конформістських, бюрократичних та інноваційних компонентів.
Огляд філософії позитивізму (ствердження примату науки). Філософія марксизму: теоретичні джерела й основні ідеї. Філософія України другої половини XIX - початку XX століття (О.П. Потебня, П.Д. Юркевич, М.П. Драгоманов, І.Я. Франко, Леся Українка).
Дослідження культурологічної творчості мислителя Якова Павловича Козельського (1728-1794 рр.). Вивчення українським філософом проблематики культури у зіставленнях із відповідними системно-теоретичними модифікаціями течій філософії XVIII століття.
Історико-філософські джерела та передумови формування концепту відчуження в західноєвропейській інтелектуальній традиції XVIII—XIX століть, відмінність і взаємозв'язок різних трактувань відчуження. Розгляд проблеми можливостей подолання відчуження.
Концепція методологічних засад філософії освіти, якою передбачається подолання проблем сучасної навчальної діяльності. Формулювання елементів філософії освіти на основі виявлення та аналізу існуючих протиріч і парадоксів в галузі гуманітарного знання.
Розкриття сутності нелінійної моделі особистості в контексті сучасної філософії освіти. Розробка нової синергетичної моделі інноваційної людини, метою життя якої стає самоосвіта, самовизначення, що спонукають її до реалізації потенційних можливостей.
Основні риси середньовічної філософії. Процес становлення християнства та розвиток релігійно-філософського знання Середніх віків. Йоган Екхарт як видатний середньовічний містик. Характеристика халдейської містики. Проблема взаємодії людини й Бога.
Вивчення великих і малих соціальних утворень та їх методологічного значення для комплексного філософського аналізу середнього класу. Розгляд та характеристика особливостей зв’язку генезису середнього класу зі змінами парадигм суспільного розвитку.
Експлікація евристичних можливостей нелінійної методології у сфері соціально-філософського пізнання в межах дослідження ґенези української державності. Створення моделі українського державотворення. З’ясування змісту державності з погляду нелінійності.
Становлення та роль філософії освіти в демократичному суспільстві. Сприяння утвердженню високих цінностей, високодуховної культури, оновленого суспільства, а відтак нової людини, яка уособлює гармонійну єдність природного, духовного і суспільного витоків.
Дослідження процесу становлення філософського дискурсу фотографії та основні етапи її теоретичного осмислення. Розкриття особливостей експлікації світлини як технічного образу, різновиду мистецтва, соціокультурної практики та інформаційного медіуму.
Характеристика творчої спадщини Лева Шестова. Роль людини у роботах філософа. Розгляд етичних понять "свобода", "віра", "знання", "гріх", "зло" в контексті загальної проблеми теодицеї крізь призму екзистенційно-персоналістської філософської парадигми.
Осмислення особливостей ціннісної свідомості перехідних епох. Вивчення існуючих в історії філософії та в сучасній аксіології типології цінностей. Формування ціннісної свідомості молоді, адекватній умовам становлення нових суспільних відносин в Україні.
Теоретичне осмислення ціннісної свідомості перехідних епох історії людського суспільства, вивчення еволюції уявлень про цінності зарубіжної та вітчизняної філософії, починаючи з античної епохи до сьогодення. Аналіз цінностей сучасної української молоді.
Теоретичний аналіз поглядів філософів і психологів на категорію "становлення" як переходу від однієї визначеності буття до іншої. Її суттєві відмінності від розвитку. Розуміння становлення як кристалізації потенцій (можливостей) в оформлене ціле (акме).
Изучение темпоральных параметров существования индивида на разных этапах жизни – основной вопрос философии возраста. Исследование старческого временения в том модусе, который обнаруживает качественные отличия от производства времени (хронопоэзиса).
В статье рассматривается вопрос о связи старости и мудрости. Анализируются онтологические условия, благоприятствующие выстраиванию этоса ветхой (мудрой) старости. Показано, что жизнь философа и мудрого старца – это разные формы реализации стремления.
Представление о сущности биоэтики как науки и как социального феномена с точки зрения факторов ее возникновения. Определение методологической основы изучения биоэтики и междисциплинарного подхода в нем, диктующего единство общефилософского аспекта.
Філософський аналіз становища жінки в буддійській традиції протягом історичного розвитку, передумови гендерно зумовлених відмінностей і перспектив їх подолання. Вчення Сіддгартхи Ґаутами як більш дружнє до жінок, ніж патріархальні по своїй суті релігії.
Підвищення ролі суб’єкту пізнання у його взаєминах із об’єктом та перенесення центру уваги з пізнання загального на розуміння індивідуального, засвідченого постнекласичною наукою. Значення звернення науки до філософії як теорії людської особистості.
Рассматривается проблема социального субъекта сквозь призму гетерогенности. Основное внимание акцентируется на множественности как атрибуте социальности. Обозначены основные проблемы, связанные с пониманием коллективного и индивидуального субъекта.
Описание стационарной модели Вселенной. Определение из чего построен мир - концепция элемента, континуальная и корпускулярная концепции. Характеристика вопроса о действительном существовании химических элементов и о доказательстве их "элементарности".
Розкривається сучасне розуміння інклюзивного середовища. Обстоюється необхідність формування під час навчання в ЗВО системи цінностей, важливих у інклюзивному середовищі, як складника готовності майбутнього вчителя до роботи в інклюзивному класі.
Особливості духовності українського народу на основі праць українсько-канадського філософа-богослова отця С. Ярмуся "Духовість українського народу" та "Кордоцентризм - підстава української духовості". Роль язичництва та християнства в розвитку філософії.
Аналіз духовності народу на основі праць українсько-канадського філософа-богослова отця Ярмуся "Духовість українського народу" та "Кордоцентризм - підстава української духовості". Роль язичництва та християнства в розвитку української філософії.
Дослідження присутності стереотипів поведінки у проявах ментальності. Визначення місця культурних поведінкових стереотипів у динаміці конфліктних ситуацій. Основні напрямки трансформації поведінки під впливом сучасних засобів масової комунікації.
