Значение полиязычного образования, постановка воспитательных целей. Конструирование и подбор методов, форм, средств обучения, способствующих формированию акмеологической направленности личности, по Е.В. Андрющенко. Акмеологический подход в образовании.

Для повышения качества образования в педагогических вузах используются новые технологии, отвечающие мировым стандартам. В работе рассмотрены основные направления применения этих технологий, в том числе использование активных и интерактивных технологий.

Основной целью подготовки научно-педагогических кадров является обеспечение организации образованием на научной основе, повышение уровня профессионализма преподавательского состава вузов за счет обеспечения работников образования инновациями в педагогике.

Анализ подготовки менеджеров для сферы туризма и сервиса в условиях реализации образовательных стандартов третьего поколения по подготовке менеджеров. Изучение опыта использования активных и интерактивных методов обучения при подготовке бакалавров.

Психологическая характеристика учащихся при обучении иностранному языку. Говорение в свете личностно-ориентированного подхода к обучению. Методические аспекты развития монологической речи на уроках английского языка посредством активных форм обучения.

Классификация методов активного обучения в процессе подготовки специалистов в вузе. Особенности разработки и внедрения активных методов обучения педагогами и психологами. Вузовский семинар-дискуссия и обсуждение студентами уже решенных в науке проблем.

Использование активных методов обучения для развития самостоятельного творческого мышления и познавательной деятельности студентов. Популярность и значимость методов дискуссии и проектов, деловых игр приемов, применяемых на занятиях по иностранному языку.

Результаты деятельности, ориентированной на развитие у студентов, получающих образование на первом этапе (ступень бакалавриата) коммуникативных навыков. Структурный компонент профессиональной компетентности специалистов, работающих в сфере сервиса.

Классификация методов совместной деятельности учителя и учащихся, направленных на решение задач обучения. Внедрение интерактивных педагогических технологий. Создание неимитационных и имитационных активных групп. Организация коллоквиумов и консультаций.

Цели и задачи обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. Психолого-педагогические обоснования применения активных методов в учебно-воспитательном процессе. Характеристика и особенности активных методов обучения иностранному языку.

Использование активных методов обучения на лабораторно-практических занятиях по химическим дисциплинам. Роль активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в формировании компонент профессиональной компетентности специалиста в области фармации.

Основы введения активных методов обучения в современных школах для развития современного поколения. Мозговая атака и деловые игры, дискуссия и понятие игровых технологий. Основные методы обучения и особенности технологии интерактивного образования.

Формы и методы обучения информатике, использование активных методов в учебном процессе. Развитие познавательных и коммуникативных навыков учащихся. Типы уроков с использованием компьютерных обучающих программ. Дидактические игры на уроках информатики.

Проблема активности личности в обучении школьников. Психологические аспекты использования активных методов обучения на уроках литературного чтения в начальной школе. Активные методы, применяемые в профессиональной деятельности учителя начальных классов.

Принципы активизации познавательной деятельности студентов, особенности применения активных методов обучения. Психолого-педагогические особенности обучения студентов по профессии "Парикмахер", а также основные приемы, используемые в данном процессе.

Обследование орфографического навыка младших школьников, анализ типичных ошибок и определение путей их устранения. Специфика разработки комплекса заданий на основе алгоритмического метода, направленных на предупреждение типичных орфографических ошибок.

Применение алгоритмов для формирования орфографической зоркости у учащихся. Основные результаты уровня формирования орфографической грамотности. Экспериментальное исследование использования алгоритмов при обучении орфографии в практике начальной школы.

Альтернативная коммуникация - процесс, который стимулирует появление речи, способствует развитию абстрактного мышления и символической деятельности, повышает возможность автономии ребенка. Характеристика популярных систем невербальной коммуникации.

Теоретические основы формирования лексической компетенции в средней школе с помощью фольклора. Специфика формирования и принципы лексической компетенции в школе. Описание процедуры проведения эмпирического исследования. Результаты апробации программы.

Дидактические возможности английского языка как школьного предмета в формировании психологической устойчивости личности ученика. Упражнения, которые позволяют решать задачи, направленные на формирование психологической устойчивости личности школьника.

Возможности открытых англоязычных новостных ресурсов с точки зрения их актуальности для обучения английскому языку студентов неязыковых специальностей с разным уровнем владения языком. Особенности имитации эффекта "погружения" в иноязычную среду.

Анкетирование учащихся высшей школы как эффективный инструмент учебного и воспитательного процесса. Преподавание английского языка, средством усиления мотивации студентов к изучению предмета и повышению образовательного уровня, стимулом к самоанализу.

Понятие и характерные черты предметной, сюжетной и декоративной аппликации. Рабочие программы по изобразительному искусству и их анализ. Обобщение педагогического опыта в использовании аппликации на уроках изобразительного искусства у младших школьников.

Исследование основных теоретических аспектов арт-терапевтических технологий. Практическая реализация применения арт-терапевтических технологий на практике студентами 3-го курса педагогического колледжа на своих уроках в общеобразовательной школе.

Научно-методические основы изучения проблемы арт-технологий в логопедической работе с дошкольниками. Проведение коррекционно-воспитательной работы для формирования правильной, бездефектной речи у детей. Основные элементы музыкотерапии в логопедии.

Особенности развития эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Специфика использования арт-терапевтических методов и приёмов в коррекционно-педагогической работе в ДОУ со старшими дошкольниками с ЗПР.

Применение научного материала, получаемого при исследовании археологических памятников сарматского времени, в образовательном процессе в школах Краснодарского края. Проектная деятельность с использованием краеведческого археологического материала.

Роль и место аудио-видеоматериалов при обучении иностранному языку. Модель обучения школьников лексической стороне иноязычной речи. Приемы ознакомления с лексическими единицами в учебно-методических комплексах. Цели изучения иностранного языка.

Технические возможности современных экранно-звуковых средств обучения в фиксации и воспроизведении явлений реальной действительности. Анализ дидактических возможностей различных пособий в процессе обучения. Педагогическая эффективность экранных пособий.

Эффективность применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Дидактические особенности аудиовизуальных приемов, используемых современной педагогикой в условиях изложения учебного материала. Особенности восприятия информации.