Значение информационных и коммуникационных технологий в повышении эффективности учебной деятельности учащихся. Этапы мониторинга оценки учебных достижений. Информационная техника формирующего оценивания, нацеленная на выявление потребностей учащихся.

Облачные технологии как методы хранения информации и способы предоставления программного обеспечения и сервисных услуг через сеть Интернет. Анализ достоинств инновационных образовательных технологий при организации самостоятельной работы студентов.

Системная характеристика информационных технологий, их уровень развития, основные признаки и функции, роль для людей с нарушениями зрения и классификация. Особенности обучения людей с нарушением зрения с использованием информационных технологий.

Анализ опыта самостоятельного исследования в пределах двух центральных улиц столицы: "Старая Басманная - Покровка". Вторжение французской армии под руководством Наполеона и разрушительные военные события 1812 года. Реставрация разрушенных стен Кремля.

Методика проведения технологии информационного лабиринта. Развитие навыков и критического мышления у обучающихся. Формирование умений оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности. Суть учебного процесса, построенного на анализе ситуаций.

Современные информационные и коммуникационные технологии, используемые в процессе обучения физике. Подходы к определению ИТО в сфере образования. Специфика преподавания по электронным учебникам. Применение АОС и ИОС. Внедрение школьных видео уроков.

Понятие о количестве и качестве учебной информации. Теоретические основания информационного подхода, значение и особенности его реализации в системе образования. Сущность проблемы отбора содержания образования. Динамика уровня интерактивности обучающихся.

Формирование информационной грамотности у учеников. Развитие общеучебных познавательных универсальных учебных действий, в результате которых выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и тексты, использовать знаково-символические средства.

Дистанционное образование - способ реализации интерактивного образовательного процесса с использованием компьютера. Рефлексия как метод и средство саморазвития субъектов обучения. Характеристика основных составляющих информационного ресурса "Reflex".

Внедрение информационных технологий в современную систему образования. Выделение самообразования как ведущего способа обучения магистранта. Использование в учебном процессе интерактивных лекций, групповых проектов, индивидуальных и групповых презентаций.

Педагогическое взаимодействие как сложный феномен, возникающий в ситуациях обучения и воспитания в образовательном процессе. Сущность педагогического взаимодействия как осуществление образовательной (обучающей, воспитывающей, развивающей) коммуникации.

Краткий обзор деятельности "Бичурского центра социальной помощи семье и детям". Основные направления работы по патриотическому воспитанию и недопущению ущемления прав детей. Основы формирования здорового образа жизни в условиях центра социальной помощи.

Значение героев как образцов деятельности для воспитания молодежи. Актуальные проблемы формирования исторической памяти у молодежи. Историческая память и ее структура. Анализ анкеты по знанию студенческой молодежи топонимики города Новосибирска.

Организационная структура учреждения. Типы локальных систем. Электронные средства коммуникации. Офисная техника и информационные потоки. Компьютерные сети колледжа. Полномочия педагогического Совета учебного заведения. Варианты инфраструктуры офиса.

Создание условий для обеспечения процесса устойчивого развития общества. Формирование в городской среде целостной инфраструктуры профилактики в сфере здоровья. Разработка нормативной базы, управленческих и социальных практик в образовательной системе.

Рассматриваются перспективы развития системы образования с позиций целей устойчивого развития, нормативной базы и складывающихся организационно-управленческих и социальных практик в московской системе образования. Получение качественного образования в РФ.

Необходимость взаимной интеграции и тесного взаимодействия высшего образования и науки с реальным сектором экономики. Сущность вертикальной и горизонтальной интеграции программ высшего образования. Направления развития интегрированных учебных заведений.

Синтез методов самопознания и самокоррекции представителей исихастской традиции с принципами гуманизма для формирования свободных и самостоятельных людей. Воздействие на религиозно-ориентированную педагогику принципами гуманистического общества.

Сравнение современного уровня получаемых знаний с примерами выдающихся образованных людей России и всего мира. Характеристика отсутствия стандартов качества практик преподавания. Изучение противоречий между религиозным и атеистическим подходами.

Основные понятия термина знание. Понятие рефлексии. Рефлексия как одна из составляющих интеллектуальной деятельности. Математико-технические аспекты реализации систем искусственного интеллекта. Искусственный интеллект и теоретические проблемы психологии.

Способность мозга решать (интеллектуальные) задачи путем приобретения, запоминания и целенаправленного преобразования знаний в процессе обучения на опыте и адаптации к разнообразным обстоятельствам. Изучение основных понятий искусственного интеллекта.

Изучение применения технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе, приведены примеры применения технологий искусственного интеллекта в образовании в России и за рубежом, описание его потенциала и перспектив использования в данной сфере.

Признание приоритета инженерно-технологического образования для развития научно-технического потенциала - цель образовательной политики. Робототехника — сфера применения технологий, которая является наиболее привлекательной для современного подростка.

Проблема создания учебников и учебных пособий по искусственному интеллекту для средней школы с точки зрения междисциплинарного подхода. Технологии и философия искусственного интеллекта. Формирование у учащихся системного взгляда на технологии ИИ.

Проанализированы понятия "искусственный интеллект" и "нейронные сети", выявлены их отличительные черты. Описаны типы нейросетей по генерируемому конечному продукту. Сравнение положительных и отрицательных сторон применения нейросетей в учебном процессе.

Выявление особенностей рассмотрения искусственного интеллекта как компонента содержания образовательных систем в отдельных странах мира. Характеристика эффективности возможных подходов к обучению основам искусственного интеллекта в российских школах.

Рассмотрение искусственного интеллекта через призму художественных произведений, их сравнение с научными теориями, продуцируемыми научным сообществом. Выявление общего между различными массивами знания. Теория сильного и слабого искусственного интеллекта.

Определение процесса чтения, его динамики и значения в жизни человека. Роль техники чтения в школе. Сферы его применения и границы использования. Особенности традиционных методов чтения. Избирательность чтения как главная особенность быстрого чтения.

Эстетическое воспитание в процессе преподавания физики творческим людям. Идеи иллюстрации в художественных произведениях физических явлений и событий из жизни физиков. Анализ физических явлений в технике живописи и технологии живописных материалов.

Гуманистический подход к образованию. Положительное влияние искусства на развитие ребёнка. Виды арттерапии, применяемые для профилактики и коррекции дезадаптивного поведения детей. Возможности для самовыражения и самореализации в процессе творчества.