Этапы перехода школы от авторитарной (традиционной) педагогики к адаптивной. Сущность и особенности инновационных педагогических технологий, их сравнение с традиционными технологиями. Понятие, назначение и использование блочно-модульного планирования.

Исследование вопросов, связанных со становлением богословских студий в университетских центрах на украинских землях. Образовательная традиция в высших школах, принципы и направления работы факультетов богословия. Содержание теологического образования.

Обґрунтування засобів позитивного впливу бойового хортингу, що сприяють формуванню в учнівської і студентської молоді військово-патріотичних навичок, цінностей здорового способу життя, підвищенню рівня здоров'я за методикою виду спорту бойового хортингу.

Визначення основних проблем, які негативно впливають на розвиток освіти Болгарії: значне зменшення кількості учнів, що пов’язано з демографічною кризою в країні та коротким терміном навчання в школі. Приділення особливої уваги комп’ютеризації шкіл.

Описание возможных заболеваний и нарушений работы органов дыхания. Гигиенические требования к воздушной среде и правила дыхания. Особенности строения органов дыхания и их функций. Возбудители инфекций. Воздушно-капельный путь распространения инфекций.

Понятие Болонского процесса как создание единого европейского пространства высшего образования, и обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования как его одна из основных целей. Основные положения Болонской декларации.

Изучение принятия в России Болонского процесса и создания единого европейского образовательного пространства. Характеристика двухуровневой подготовки: бакалавриата и магистратуры. Анализ интеллектуальной независимости университетов от политической власти.

Создание единого европейского образовательного и научного пространства. Реформы Болонского процесса. Современное высшее образование в России. Внедрение кредитной системы. Основные перспективы для студентов. Внедрение Болонского процесса в России.

Изучение процесса сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, с целью создания единого европейского пространства высшего образования. История Болонский процесса, его цели и основные положения декларации.

Болонский процесс как сближение и гармонизация систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Бакалавриат и магистратура на Западе. Бально-рейтинговая система в Российской Федерации.

Реформирование образования в вузах Германии; подписание Болонской декларации о создании единого общеевропейского образовательного пространства. Болонский процесс как двухуровневая система обучения: бакалавр и магистр; типы учебных программ и дипломов.

Вступление России в Болонский процесс. Программа развития образования. История трех поколений стандартов. Изменения в российском законодательстве, инициированные присоединением России к Болонскому процессу. Перспективы России в Болонском процессе.

Болонский процесс - создание единого европейского образовательного и научного пространства. Реформы высшего образования в Украине. Внедрение кредитной системы. Перспективы для студентов. Дискуссии за и против болонской системы образования в Украине.

Понятие Болонского процесса, задачи, причины его возникновения и особенности. Управление Болонским процессом, его плюсы и минусы. Общие цели программы действий, начало которой положила Болонская декларация, его влияние на систему образования в России.

Неадекватные формулировки компетенций, относящихся к дисциплине "Иностранный язык", по ряду неязыковых направлений подготовки бакалавров в контексте Болонской декларации. Неспособность вуза определить правильное место и количество часов для дисциплины.

Изучение истории и целей Болонского процесса, создания единого европейского пространства высшего образования. Характеристика развития системы высшего профессионального образования РФ. Обзор укрепления интеллектуального и культурного потенциала Европы.

Процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы. Предистория и нормативная разработка Болонской декларации. Кредитно-модульная организация учебного процесса. Порядок оценивания знаний студентов в рамках кредитно-модульной системы.

Основные цели Болонского процесса. Характеристика положений Болонской декларации. Анализ возможных отрицательных сторон перехода российской системы образования на двухуровневую систему. Определения академической мобильности в Болонском процессе.

Понятие и задачи Болонского процесса, его место и роль в модернизации российской высшей школы. Сущность двухуровневой системы высшего образования – бакалавриат и магистратура. Структурные изменения в образовании, предусмотренные Болонским соглашением.

Історія Болонського процесу - європейських реформ, спрямованих на створення спільної Зони європейської вищої освіти. Велика Хартія європейських університетів та Болонська декларація, хронологія подій. Впровадження Болонського процесу на Україні.

Сорбоннська спільна декларація про узгодження системи вищої освіти в Європі. Конвенція вищих навчальних закладів Європи "Формування європейського простору вищої освіти". Болонський процес і законодавче врегулювання розвитку вищої освіти в Україні.

Історія Болонського процесу. Ознайомлення із процесом становлення національної системи вищої освіти в УРСР. Принципи побудови освітньої політики України в сучасних умовах. Підписання конвенцій Ради Європи та ЮНЕСКО про визнання вітчизняних дипломів.

Етапи розвитку та значення Болонського процесу. Основні вимоги України в Болонському процесі перед системою освіти. Нормативні документи та основні положення. Системи забезпечення і контролю якості освіти. Особливості нормування навчального навантаження.

Аналіз значення централізації управління світовою вищою освітою та підписання Болонської декларації. Перші статті українських науковців про Болонський процес. Дослідження особливостей вищої освіти в Норвегії. Три ступеня університетської освіти в Данії.

Історія прийняття Болонської декларації. Перші статті українських науковців про Болонський процес. Створення неуніверситетських вищих шкіл. Вища освіта в Норвегії. Порядок надання стипендій. Аналіз педагогічного експерименту з кредитно-модульної системи.

Введення Болонською системою поняття "рейтинг" – кількість зароблених балів протягом навчання, які зараховуються як показник роботи учня чи студента. Необхідність у реформуванні всієї освітньої системи в Україні, починаючи з молодших класів школи.

Мета Болонського процесу - створення єдиного європейського простору вищої освіти до 2010 року. Українська система вищої освіти. Стан та проблеми реалізації положень Болонського процесу в Україні. Формування стратегії і плану дій з обмеження інтеграції.

Передумови виникнення Болонського процесу. Стан та розвиток впровадження загальноєвропейського простору вищої освіти. Оцінка перспектив та динаміки розвитку Болонського процесу. Шляхи адаптації європейської системи вищої освіти у вищу освіту України.

Характеристика динаміки змін у сфері вищої освіти України, пов'язаної з впровадженням вимог Болонського процесу. Головна особливість забезпечення конкурентоспроможності європейських вузів з іншими системами освітнього простору в боротьбі за студентів.

Дослідження проблем у національній системі освіти, покращення якості освіти за допомогою можливостей, котрі надає Болонський процес. Характеристика поняття європейського освітнього простору, сукупності усіх засобів впливу на дітей, молодь, дорослих.