Розвиток цифрової компетентності майбутнього керівника вокального ансамблю на засадах ед'ютейнменту. Роль володіння цифровою компетентністю та ед'ютейнментом керівником вокального ансамблю як чинниками успішного освітнього процесу та фахової діяльності.

Влияние информационных процессов на состояние образовательной среды. Типы моделей информационно-образовательной среды. Требования и принципы создания и развития единой информационной образовательной среды. Рассмотрение структуры программного обеспечения.

Исследование влияния цифровизации современной экономики на систему образования. Характеристика цифровых стандартов, позволяющих улучшить качество образовательного процесса. Исследование единой модели расчета оценки качества образовательного процесса.

Обоснование возможности разработки теории и методики, позволяющей обучать логическому поиску решения математических задач школьников и студентов вузов. Согласование усилий учителей школ и преподавателей вузов для повышения эффективности процесса обучения.

Дистанционное образование как наиболее демократичный вид обучения для регионов очагового расселения населения. Опыт Северо-Восточного федерального университета и Международного университета Арктики в формировании единой электронной образовательной среды.

Франчайзинг как форма привлечения интеллектуальных инвестиций в отечественную экономику, перспективный механизм интеграции в мировое научно-образовательное пространство, повышения качества образовательных услуг. Перспективы обучения студентов за рубежом.

Исследование степени интерференции в иноязычной речи билингва и проблем двуязычия. Изучение степени интерференции в английской речи учащихся на основе социальных и лингвистических параметров. Зависимость степени интерференции от вида интерферемы.

Рассмотрение единиц коммуникативного обучения иностранцев учебно-профессиональному общению на русском языке. Понятие речевого действия, единицы отбора учебного материала, типовой интенции. Использование типовой интенции, речевого замысла, намерения.

Формирование единого информационного пространства с учетом потребностей территории опережающего социально-экономического развития города Кумертау и регионального рынка труда. Научно-методическое обеспечение исследовательской деятельности обучающихся.

Характеристика главной задачи развития системы образовательных учреждений как создания условий, позволяющих учащимся вести активной образ жизни, овладевать исследовательскими методиками. Анализ модели организации единого информационного пространства.

Тенденции вытеснения немецкого и французского языков из школ и вузов. Проявления глобализации в системе образования. Опасность реализации глобализации на условиях монополизма и унификации, нетворческого заимствования из практики зарубежных стран.

Основные проблемы интеграции образовательных систем стран евразийского экономического сообщества в единое образовательное пространство. Перспективы евразийской образовательной интеграции посредством европеизации образовательных систем постсоветских стран.

Формирование умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа. Определение числа имен существительных. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Суть фактов непонимания единства педагогической работы. Необходимость наполнения ее воспитывающими, обучающими, развивающими воздействиями. Недостаточная согласованность деятельности руководителей, педагогов по обеспечению единства обучения и воспитания.

Определение объекта практической педагогической деятельности. Исследование единства деятельности воспитателя и воспитанника. Рассмотрение деятельности ученика, как субъекта познавательной деятельности. Анализ результатов педагогической деятельности.

Дискуссии по проблемам реформирования образования, состоявшиеся в начале ХХ века. Особенности содержательных и логико-психологических компонентов дискуссии по вопросу руководства системой профессионального образования между О.Г. Аникст и Н.К. Крупской.

Роль и значение развитой языковой личности в современном обществе. Поиски позитивных тенденций и перспектив гуманизации, гуманитаризации и гармонизации российской логосферы. Теоретические основы совершенствования речемыслительной деятельности и риторики.

Анализ и структура понятия "единство математических знаний обучающихся". Важность формирования единства математических знаний для глубокого понимания школьниками смысла изучаемого материала, установления связей между содержанием математических дисциплин.

Формирование поликультурной личности, индивида с развитым историческим сознанием как цель воспитательной работы в учебных заведениях Республики Казахстан. Образование и воспитание как единый процесс: характеристика их взаимосвязи и методология работы.

Практика сотрудничества государственных вузов России не развита. Предлагается ряд мер, способных обеспечить переход системы управления государственными вузами к современному качеству нормативного и управленческого обеспечения образовательной деятельности.

Подготовка конструкторов-модельеров. Требования к преподавателю и мастеру производственного обучения. Обеспечение профессионального становления личности современного конкурентоспособного специалиста. Задача "Конструирования одежды" как научной дисциплины.

Полемика вокруг Единого государственного экзамена. Проблемы и перспективы ЕГЭ по русскому языку, система подготовки. Требования к учителю, овладение методикой самообразования и самоподготовки, использование компьютерных технологий, помощь родителей.

Предметная методика подготовки к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) как итоговой форме контроля знаний учащихся. Объективность новой формы контроля. Стратегии подготовки к выполнению заданий по разным разделам. Апробация методики подготовки к ЕГЭ.

Характеристика итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Хабаровского края в 2014 году. Главная особенность усиления административного и общественного контроля над дисциплиной при проведении экзаменов и проверке их результатов.

Единый государственный экзамен как способ формирования единого образовательного пространства. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Анализ качества содержания школьных учебников по биологии. Анализ и составление родословных.

Анализ вариативности формы итоговой аттестации учеников российских школ. Выбор учениками социо-гуманитарных предметов в качестве экзаменационных. Особенность оценки единого государственного экзамена. Обращение к услугам преподавателей для сдачи тестов.

Традиционные и нетрадиционные формы итогового контроля в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе, их положительные и отрицательные стороны. Лингводидактические аспекты организации Единого государственного экзамена по английскому языку.

Сущность государственной итоговой аттестации выпускников. Историческое развитие и основы законодательного регулирования ЕГЭ в Российской Федерации. Меры ответственности за нарушение закона при проведении ЕГЭ, вопросы совершенствования подготовки.

Утверждение единого государственного экзамена (ЕГЭ), цели его введения. Отношение учебных заведений и преподавателей к ЕГЭ. Подготовка к успешной сдаче экзамена. Преимущества государственного экзамена. Практика введения ЕГЭ и ее основные результаты.

Анализ современных проблем подготовки выпускников, связанных с Единым государственным экзаменом, на примере результатов итоговых экзаменов по математике по Смоленской области. Влияние уровня сложности заданий на математическую подготовку учеников.