Определение влияния практики работы в образовательном учреждении на развитие в педагоге чувства гуманности, любви к детям и своей профессии. Рассмотрение и характеристика особенностей духовно-нравственного становления, как психологического явления.

Изучение материалов из педагогического опыта учителя начальных классов Бородиной Светланы Фадеевны по духовно–нравственному и патриотическому воспитанию младших школьников. Рассмотрение содержания классного часа на тему "Мир человеческих отношений".

Изучение влияния социализации на формирование духовных и нравственных ценностей у детей и молодежи. Практические рекомендации для родителей, педагогов и общественных деятелей, направленные на развитие духовно-нравственных аспектов социализации.

Рассмотрение способов выявления духовно-нравственных детерминант эмоционального выгорания педагогов, общая характеристика. Знакомство с особенностями взаимосвязи нравственно-ценностной сферы личности педагога с уровнем их эмоционального выгорания.

Пение как онтологическая категория, его значения в истории человечества. Анализ нравственно-духовного потенциала певческого искусства. Использование императива "Пой, как я пою!" при обучении. Изучение физиологических закономерностей певческого процесса.

Сущность и специфика структуры традиционного уклада жизни, выявление вариативной типологии уклада. Исследование характера и степени ориентации старшеклассников, учителей на духовно-нравственные основания уклада жизни в православной русской традиции.

Духовно-нравственное воспитание по средствам "народной экологии" должно решать задачи формирования эстетического восприятия, оценок и суждений, вкуса и идеала, что подразумевает развитость восприимчивости к красоте и выразительности природных явлений.

Особенности формирования духовно-нравственного и героико-патриотического воспитания. Положения Концепции патриотического воспитания граждан РФ и государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы".

Рассмотрение особенностей решающего влияния семьи на духовно-нравственное развитие ребенка. Характеристика процесса педагогического сопровождения семьи. Исследование и анализ методов организации родительского собрания "Воспитание ненасилием в семье".

Влияние коренных социальных изменений второй половины XIX – нач. XX в. на систему духовно-нравственных ценностей воспитания в русской семье. Факторы и условия, сохранявшие и преемственно развивавшие традиционные духовно-нравственные ценности воспитания.

Дидактические возможности использования глобальных информационных ресурсов в обучении художественно-изобразительным дисциплинам студентов. Описание духовно-нравственных смыслов педагогического общения и взаимодействия с применением социальных сетей.

Исследование теоретико-методологических и организационно-практических оснований духовно-нравственного воспитания в образовательных организациях в контексте современных реалий дифференциацией воспитательных функций семьи, школы и социальных структур.

Статья посвящена содержательному анализу духовно-нравственного компонента профессиональной подготовки магистрантов к реализации внеурочной деятельности в общеобразовательной школе. Представлена содержательная характеристика подготовки магистрантов.

Изучение опыта духовно-нравственного воспитания школьников в экскурсионной деятельности. Содержание, формы организации экскурсий. Цели внешкольной деятельности старшеклассников. Практика реализации социальных проектов в процессе экскурсионных выездов.

Воспитание у дошкольников с раннего возраста любви к родителям, к близким людям. Работа по духовно–нравственному развитию детей раннего возраста посредством привития интереса к сказкам. Основные задачи по формированию основ личности будущего гражданина.

Самобутність творчого доробку Миколи Леонтовича в духовній музиці, композиторський стиль та національні основи естетики митця. Особливості впливу духовно-сакральної музичної спадщини композитора на формування ціннісних орієнтацій молодого покоління.

Поетапне взаємопроникнення і взаємофункціонування основних педагогічних цілей, засобів і способів розвивального впливу на особистість студента на рівні їх методичної і технологічної організації. Якість формування клінічного мислення майбутнього лікаря.

У статті висвітлено погляди на проблему формування професійного клінічного і творчого мислення у педагогічній та психологічній думці. Визначено особливості творчого та клінічного мислення. Теоретично обґрунтовано характеристики професійного мислення.

Способы формирования духовно-ценностных ориентаций студентов технического вуза в процессе обучения иностранному языку. Возможности дисциплины "Иностранный язык" в интернациональном и патриотическом воспитании. Средства формирования морального сознания.

Развитие талантов в православной педагогике. Развитие идеи духовно-эстетического воспитания средствами искусства. Г. Свиридов о русской культуре храмового искусства. Музыкально-театрализованная композиция как форма духовно-эстетического воспитания.

Анализ проблем семейного воспитания в русской демократической педагогике XIX-ХХ веков. Характеристика мировоззренческих взглядов Л.Н. Толстого на семью и семейное воспитание. Способы выявления педагогических условий духовного воспитания личности в семье.

Рассмотрение философско-этических взглядов на семейное воспитание в творческом наследии Льва Николаевича Толстого. Выявление педагогических условий духовного воспитания личности в семье. Характеристика роли молитвы в духовном становлении личности.

Современные теории духовного воспитания. Взаимосвязь между православной и светской педагогикой в понимании духовного и духовно-нравственного воспитания. Профессиональная духовность учителя музыки. Формирование у студентов ценностно-смысловых компетенций.

Теоретические подходы к проблеме духовного воспитания школьников–подростков. Особенности подросткового возраста, музыка как средство духовного воспитания. Разработка уроков музыки с использованием духовных произведений, программа "Музыка" в 5-7 классах.

Проблемы воспитания духовных качеств и нравственных чувств у младших школьников. Педагогические особенности формирования рассматриваемых качеств с помощью народного творчества. Рекомендации по подбору дидактического материала к урокам литературы.

Отстаивание Н. Крупской идей отечественных педагогов о демократизации управления народным образованием. Разработка ею теоретических основ деятельности детских и юношеских организаций. Неоценимый вклад Крупской в развитие российского образования.

Отрицательное влияние игнорирования вопросов личностного развития на формирование гражданственности в обществе и профессиональных качеств молодых специалистов. Качественное развитие интеллекта как необходимое условие гуманизации образования и общества.

Семья и школа как два социально значимых института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процессов воспитания и обучения ребенка. Школьно-семейное пространство духовно-нравственного обучения и воспитания. Уроки гражданственности.

Рассмотрение вопроса воспитания подрастающего поколения и духовного развития личности. Высшие духовные ценности человечества, к пониманию и претворению которых наставники ведут своих воспитанников. Семейное воспитание, его эффективность и становление.

Доказательство необходимости включения в процесс подготовки курсантов категорий духовности и нравственности, обусловленных специфическими условиями их профессиональной деятельности, направленными на исправление осуждённых в пенитенциарных учреждениях.