Вопросы совершенствования профессиональных компетенций педагогов специального образования. Исследование роли развития мировоззренческой культуры педагога; ее связь со способностью к педагогической рефлексии. Условия оптимизации личностного развития.
Проблема разработки эффективных воспитательных систем в программе организации высшего образования. Организационные вопросы разработки рабочей программы воспитания в структуре основной профессиональной образовательной программы, ее реализация в вузе.
Возрастные возможности и особенности обучающихся преподавателей старшего возраста. Организационные приёмы, дидактические принципы, методы и средства обучения для повышения качества подготовки преподавателей информационно-коммуникационным технологиям.
Изучение организационных и педагогических условий формирования у студентов навыка критического мышления, метод полуструктурированных интервью и фокус-групп. Оценка организационных условий, необходимых для создания педагогических условий на уровне вуза.
Проектная деятельность как средство профессиональной подготовки студентов педагогических вузов. Интернет как источник информации, как площадка для публикации информации о ходе проектирования, как пространство для создания и развития интернет-проектов.
Физическое воспитание рассматривается как часть высшего гуманитарного образования и качественная мера комплексного воздействия форм, средств физического воспитания на уровень развития личности. Использование вариативной части содержания программы.
- 19027. Организационные условия формирования социальной успешности подростка в детском международном центре
Организационные условия в создании образовательно-воспитательного пространства формирования социальной успешности подростков. Содержание приоритетных условий и их действенность в формировании личностной платформы социальной успешности подростка.
Исторический аспект использования форм организации процесса обучения. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся. Общие формы учебной работы учащихся и их функции. Урок как основная форма организации процесса обучения.
Перестройка высшего профессионального образования в современных условиях развития страны. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов высших учебных заведений. Целесообразность использования игровой формы организации занятий ППФП.
Понятие организационной формы. Примеры индивидуальных и коллективных форм обучения. Дидактические задачи, решаемые в ходе учебного процесса. Структура этапов различных типов уроков теоретического обучения. Классификация лабораторно-практических работ.
Рассмотрение основных особенностей организации балльно-рейтингового контроля при обучении физике в техническом вузе. Анализ проблем. Знакомство с методикой применения в образовательном процессе предложенной системы оценивания формируемых компетенций.
Обеспечение безопасности в образовательных учреждениях: основные направления работы. Обострение проблемы информационной безопасности. Задачи службы практической психологии в образовании. Факторы педагогического риска. Анализ школьных факторов риска.
Особенности взаимодействия семьи, имеющей ребенка с задержкой психологического развития и специального (коррекционного) детского оздоровительного учреждения. Формы и виды сотрудничества семьи и дошкольного учреждения, взаимодействие специалистов.
Речь как главный фактор развития мышления и формирования личности дошкольника. Причины возникновения речевых отклонений от возрастных норм. Оптимизация коррекционно-воспитательной деятельности педагогов, проведение просветительской работы с родителями.
Взаимодействие преподавателей и студентов Института психологии с целью адаптации первокурсников. Типичные кризисы профессионализации студентов-психологов. Факторы риска дезадаптации в рамках получения профессионального психологического образования.
Появление реформ в образовании, которые смогли бы решить вопросы академической мобильности, повышения конкурентоспособности и востребованности специалистов. Формирование компетентностного подхода к обучению. Особенность создания сети профильных классов.
Пути организации виртуальной образовательной среды в многоуровневой системе подготовки педагогических кадров к инновационной деятельности в зависимости от опыта работы. Мониторинг непрерывного образования в профессиональной педагогической деятельности.
Модель внеаудиторной деятельности студентов, включающей в себя научно-исследовательскую, волонтёрскую, социально-педагогическую деятельность, направленную на формирование нравственных ценностей молодёжи и организацию взаимодействия в референтных группах.
Роль самостоятельной работы в современном образовательном процессе. Организация внеаудиторной самостоятельной подготовки в сфере совершенствования профессиональной аутентичной терминологии. Опыт обучения иноязычной профессиональной терминологии курсантов.
Исследование форм реализации воспитательной работы в системе среднего профессионального образования. Особенности проведения самостоятельных работ и творческой активности обучающихся, влияющих на формирование профессионально-ценностных ориентаций.
- 19041. Организация внеклассной музыкально-воспитательной работы со школьниками в современных условиях
Роль внеклассной воспитательной работы в социализации личности ребенка. Изобретение электронных музыкальных инструментов, рождающих новые тембры и исполнительские приемы, имитирующие пение и игру на инструментах. Суть музыкального воспитания школьников.
Теоретическое и методологическое изучение внеклассной работы по иностранному языку, как педагогического явления: принципы организации, основные цели и задачи. Предметные кружки и ученические конференции как форма межшкольной работы по иностранному языку.
- 19043. Организация внеклассной работы по иностранному языку в средней школе (на примере английского языка)
Рассмотрение целей и задач внеклассной работы по иностранному языку с точки зрения педагогического явления. Содержание, мотивы, формы и методы организации внеклассной работы, ее отличия от учебной деятельности. Особенности факультативных занятий.
Принципы и цели организации внеклассной работы по иностранному языку, ее формы и методы. Факультативные занятия, домашние работы учащихся и экскурсии как формы внеклассной работы по иностранному языку. Организация календарных и тематических праздников.
Информационные и коммуникационные технологии: общая характеристика, средства и методы использования. Возможности организации внеклассной работы по информатике. Решение логических задач как одно из средств активизации познавательной деятельности учащихся.
- 19046. Организация внеклассной работы по информатике с использованием новых информационных технологий
Сущность внеклассной работы в школе. Возможности применения новых информационных технологий во внеклассной работе по информатике. Обзор средств новых информационных технологий, используемых учителем. Использование средств мультимедиа в работе кружков.
Внеклассная работа в деятельности учителя современной школы. Принципы и формы внеклассной работы. Специфика внеклассной работы в деятельности учителя литературы. Опыт проведения внеклассного мероприятия на уроке литературы: литературная гостиная.
Применение метода интеграции на внеклассных занятиях. Организация педагогом по мировой художественной культуре разнообразных видов деятельности школьников во внеурочное время. Расширение возможностей общения учеников с миром искусства и культуры.
Понятие, специфика и формы внеклассной работы, ее место в структуре педагогической деятельности. Специфика проведения литературных внеклассных мероприятий, опыт их организации в 10 классе МОУСОШ №39: планирование занятия с учетом особенностей класса.
Выстраивание учебной и внеурочной деятельности по современным требованиям. Содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся в соответствии с образовательными программами. Эстетическое и спортивно-оздоровительное направления образования.