Ряд факторов, способствующих деструкции, наблюдающейся в молодежной среде. Решение проблемы духовно-нравственного воспитания молодежи с помощью такой формы организации ее творческой деятельности, как творческая мастерская (на примере литературы).

Определение и обоснование педагогических условий, способствующих формированию нравственных идеалов и духовного иммунитета старшеклассников средствами русской народной вышивки. Разработка педагогической модели духовно-нравственного воспитания школьников.

Воспитание как социально-исторический процесс. Педагогические приемы и методы нравственного воспитания студентов. Объективные и субъективные предпосылки нравственности. Нравственные качества студентов. Принципы воспитания культуры поведения студентов.

Рассмотрение становления и развития духовно-нравственного потенциала студентов в процессе овладения учебными дисциплинами. Изучение уровня владения будущими учителями профессионально-педагогическими умениями в области экономического образования.

Основные методы и приемы обучения иностранному языку, содействующие духовно-нравственному воспитанию учащихся. Роль иностранного языка как средства межнационального общения, посредством которого учащиеся приобщаются к образцам мировой и родной культуры.

Цели и задачи современного российского образования. Значение нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения. Социально-педагогическая поддержка становления гражданина России. Развитие коллективизма, корпоративной этики и культуры.

Мораль как форма общественного сознания. Морально-этические идеи мыслителей Востока. Происхождение понятия "маънавият" (духовность), его сущность и структура. Духовно-нравственные устои (основы) развития и формирования личности (по трудам И.А. Каримова).

Традиции, обычаи, устное творчество дагестанских народов с точки зрения их педагогической целесообразности в нынешних условиях. Возможности учебных предметов по приобщению школьников к этнокультурным традициям и ценностям, разработка рекомендаций.

Проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Интеллектуальное развитие детей в образовательном процессе. Понимание и принятие духовных и нравственных ценностей как фундамент общественной жизни. Формирование духовного мира ребенка.

Понятие и сущность эмоционально-оценочного анализа художественного произведения. Методические рекомендации по духовно-нравственному воспитанию учеников при анализе произведений зарубежной литературы, предназначенных для чтения и обсуждения в 6-9 классах.

Проблемы духовно-нравственного воспитания, задачи классного руководителя по созданию эффективных условий для формирования духовности и нравственности школьников. Использование системно-деятельностного педагогического подхода при воспитании нравственности.

Анализ проблемы духовно-нравственного воспитания школьников в поликультурном пространстве с учетом культурной, религиозной и этнической специфики участников социального процесса. Значение духовности как одной из основных личностных качеств ребенка.

Анализ проблемы духовно-нравственного развития и воспитания школьников. Проведен анализ опыта духовно-нравственного воспитания школьников на основе философско-религиозного образования. Описаны примеры включения в школьную программу православных традиций.

Место духовно-нравственного и патриотического развития младших школьников в системе современного образования. Анализ работ К.Д. Ушинского, в которых рассматривается нравственное воспитание младших школьников, становление и развитие личности ребенка.

Принцип прoграммы "Изoбразитeльнoе искусствo и художественный труд" - "oт жизни через искуccтвo к жизни и художественный труд". Рассмотрение вопроса духовно-нравственного воспитания школьников на уроках изобразительной деятельности в начальной школе.

Изучение вопросов о духовно-нравственном воспитании школьников и формировании эстетической культуры личности посредством декоративно прикладного искусства. Привлечение эмоционально-образных средств взаимодействия произведений прикладного искусства.

Создание педагогических условий для нравственного воспитания школьников в процессе учебной деятельности. Основы понимания духовных ценностей. Возрастные особенности развития детей. Влияние нравственных качеств учителей на воспитательный процесс.

Положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Рассмотрение проблем разработки дисциплины "Основы духовно-нравственной культуры". Духовно-нравственное воспитание на ступени начального общего образования.

Рассмотрение понятия гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания. Выяснение его роли в формировании нравственной личности, гражданина и патриота России. Определение основных целей и задач современной школы в данных направлениях.

Роль гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания в формировании личности современного школьника. Определение патриотизма как нравственного и политического принципа. Анализ планирования и организации воспитательной работы в школе.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования. Базовые национальные ценности государства. Задачи и основные принципы духовно-нравственного развития и воспитания ребёнка школьного возраста.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания детей, формирование личности ребенка. Педагогическая работа по формированию духовно-нравственных качеств у детей школьного возраста. Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности детей.

Основные направления деятельности по реализации духовно-нравственного развития и воспитания студентов в период обучении в педагогическом колледже. Анализ использования технологии музейной педагогики на примере внеучебного мероприятия "Русский быт".

Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников, его роль в формировании личности ребенка. Современные методические принципы и педагогические подходы к вопросам духовно-нравственного становления младших школьников в учебной деятельности.

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс, в котором создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей. Честь, доброта, сочувствие, любовь - одни из наиболее важных личностных качеств.

Гуманизация воспитания - важнейшее социально–педагогическое влияние, направленное на развитие личности ребенка как активного субъекта творческого труда. Определение значимости малых жанров фольклора в духовно-нравственном развитии младших школьников.

Основные задач духовно-нравственного развития младших школьников. Возрастные особенности учащихся, их интересы и увлечения. Использование современных технологий и методик. Корректировка настроение во время совместной деятельности учащихся и педагога.

Определение мировоззренческих позиций школьников на основе полученных в ходе полевых исследований в Республике Башкортостан материалов. Влияние личности учителя, особенностей региона и местного духовенства на религиозное и духовное сознание учащихся.

Анализ педагогических условий духовно-нравственного развития школьников с использованием национально-регионального компонента на занятиях фортепиано в детских музыкальных школах Республики Коми. Изучение российского подхода к социокультурной ситуации.

Изучение деятельности учителей-воспитателей по формированию у воспитанников системы духовно-нравственных представлений и выработке правильных отношений, которые могут служить в дальнейшей жизни руководством к действию. Знакомство школьника с фольклором.