Психологічні та педагогічні аспекти категорії "екологічне ставлення до природи", а також понять, що співвідносяться з ним. Визначення структурних компонентів екологічного ставлення до природи, педагогічні методи та прийоми його формування та розвитку.

Дослідження екологічної освіти майбутніх фахівців сільського господарства в контексті наукового і освітнього супроводу стійкого розвитку системи "біосфера-суспільство". Вдосконалення екологічної підготовки фахівців сільськогосподарського виробництва.

Місце екологічного дизайну у проєктній діяльності здобувачів вищої освіти. Упровадження різних підходів у контексті Європейського освітнього простору. Досвід навчально-наукового інституту педагогіки Житомирського державного університету ім. І. Франка.

Аналіз методів включення екологічного знання в основи професійної підготовки дизайнерів. Розробка моделі комплексної дизайн-екологічної освіти. Механізм взаємодії екологічної просвіти з вирішенням практичних завдань за участю дизайнерів-практиків.

Забезпечення потреб дитини у творчій самореалізації - основна мета діяльності закладів позашкільної освіти. Квест - пізнавальна гра, яка передбачає послідовне виконання різних завдань, проходячи випробування на кмітливість, сміливість, обізнаність.

Дослідження андрагогічного процесу, принципів просвітницько-практичної функції навчання дорослих. Визначення змісту екологічної андрагогіки. Екологічна освіта дорослих у сільськогосподарській галузі. Специфіка виховного процесу у аграрних закладах.

Розгляд проблеми екологічного виховання учнів та студентів під час гурткової роботи. Важливість акваріумної справи у формуванні екологічної культури вихованців гуртка акваріумістів. Опис композиції декоративного акваріума "Природа та людина, до й після".

Роль дослідницької діяльності в екологічному виховання дошкільнят. Призначення комбінованих, комплексних, домінантних, сюжетно-ігрових занять у екологічному вихованні. Розвиток у дошкільників уміння застосовування знання про навколишнє середовище.

Екологічні ігри для учнів початкових класів. Завдання для формування природничих понять. Використання тестів на уроках природознавства. Проведення уроку-конференції на тему: "Земля наш дім". Диференційований підхід до навчання на уроках природознавства.

Приклади завдань з природознавства для контролю знань учнів. Пізнавальні завдання для формування природничих понять. Тестування на уроці тематичного опитування. Проведення уроку-конференції. Диференційований підхід до навчання на уроках природознавства.

Розгляд екологічних аспектів світоглядної позиції майбутнього фахівця. Позиції у формуванні екологічної культури особистості, основні завдання виховання. Проблеми людини, що торкаються системи цінностей, ціннісних орієнтацій, свідомості та світогляду.

Визначено особливості історичної освіти через призму екологічного світогляду людини. Описано компоненти Концепції екологічної освіти України. Зроблено висновки про актуальність поширення екологічної освіти у змісті всіх дисциплін середньої і вищої школи.

Дослідження та аналіз переваг від впровадження у навчально-виховний процес сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Характеристика особливостей діяльності сучасного інженера. Ознайомлення з процесом використання геоінформаційних технологій.

Вивчення науково-педагогічних основ екологічного виховання учнів. Застосування екологічних дидактичних ігор у педагогічній практиці. Відповідність ігрової діяльності віковим особливостям школярів. Необхідність активізації пізнавальної діяльності дітей.

Педагогічне значення екскурсій у процесі підготовки майбутніх вчителів. Освітня роль екскурсій та практичної роботи на пришкільній ділянці у початковій школі. Формування екологічного мислення та методичної компетентності вчителя початкових класів.

Встановлення рівня засвоєння учнями екологічних знань. Розробка тестових завдань для виявлення рівнів сформованості в учнів екологічної культури у процесі вивчення фізики. Методичне забезпечення необхідного змісту для формування в учнів елементів знань.

Встановлення рівня знань учнів, передбаченого державним освітнім стандартом. Вивчення критеріїв сформованості екологічної культури. Розробка доповнень до програми з фізики. Впровадження дидактичних підходів. Визначення функції творчого проектування.

Проблема поводження з твердими побутовими відходами як больова точка Донеччини. Значення зміни екологічного світогляду населення в її вирішенні. Етапи розробки та перспективи реалізації екологічних проектів у загальноосвітній школі №19 м. Слов’янська.

Проблеми підготовки вчителів технологій до туристичного супроводу. Зміст екологічного виховання на уроках технологій. Формування навичок надання домедичної допомоги. Розробка програми технологічного профілю навчання за спеціалізацією "Туристична справа".

Екологія мовленнєвого середовища, повага до співрозмовників. Сутність екологічного підходу до комунікативного процесу. Визначення норм екологічного спілкування. Дослідження екологічності спілкування як базової ознаки професійної культури вчителя.

Розробка спеціальної методики формування адекватних уявлень про неживу природу в умовах спеціально організованого корекційного навчання. Створення еколого-розвивального предметного середовища для навчання дітей старшого дошкільного віку з низьким зором.

Висвітлення різних форм роботи з екологічної освіти та виховання молодших школярів, які було застосовано у процесі практики. Застосовування дидактичного матеріалу екологічного спрямування до уроків в умовах довготривалого ощадливого розвитку людства.

Теоретичне обґрунтування рефлексивно-оцінного компоненту еколого-валеологічної культури майбутнього вчителя. Розробка рекомендацій щодо напрямків досягнення мети еколого-валеологічної діяльності. Розробка технологій перевірки знання, уміння й навичок.

Вимоги, яким у сучасному ринковому середовищі повинен відповідати фахівець спеціальності "Облік і оподаткування". Науковий внесок викладачів щодо застосування еколого-економічних підходів у підготовці фахівців спеціальності "Облік і оподаткування".

Дослідження проблеми практики естетичного виховання. Методи формування у ліцеїстів активної життєвої позиції та екологічного світогляду. Розробка організаційно-педагогічної моделі процесу ознайомлення учнів з історичними і географічними умовами Криму.

Педагогічні умови формування екологічної свідомості учнів естетичними засобами. Основні напрямки гуманітаризації екологічної освіти у школах Німеччини. Особливості підготовки кадрів до реалізації виховання учнів в дусі естетичного сприйняття середовища.

Аналіз досвіду еколого-естетичного виховання молоді України в другій половині ХХ - на початку ХХІ ст. Педагогічний аналіз тенденцій шкільної екологічної освіти, основні етапи її розвитку. Основні підходи до диференціації еколого-естетичного виховання.

Обґрунтування значущості формування екологічної компетентності майбутніх учителів природничих спеціальностей як найвищого фактору модернізації національної освітньої системи. Принципи та дидактичний інструментарій його реалізації засобами екології.

Потреба переосмислення екологічного виховання особистості в умовах соціально-економічних і екологічних викликів сьогодення в Україні. Необхідність вирішення завдань національно-патріотичного виховання, які висвітлені в законах України про освіту.

Формування в дошкільному дитинстві чуйності, доброти, дбайливості. Впровадження волонтерського руху з метою виховання особистісних якостей у дітей через турботу, співчуття до людей та живих істот. Взаємодія батьків і педагогів закладів дошкільної освіти.