Дослідження психолого–педагогічних особливостей формування граматичних навичок у початковій школі. Методичний аспект навчання граматики англійської мови в початковій школі. Роль та місце інформаційних технологій у процесі навчання іноземної мови.

Завдання, етапи, функції, види та особливості застосування педагогічного контролю при оцінюванні навчальних досягнень майбутніх вихователів та музичних керівників дошкільних навчальних закладів у дисципліні "Теорія та методика музичного виховання дітей".

Підвищення якості вищої освіти в Україні. Формування загальної та професійної культури особистості фахівця. Розроблення системи контролю у процесах занять фізичними вправами та спортом. Оцінка рівня рухової активності та функціонального стану студентів.

Характеристика основних видів педагогічного контролю у системі вищої освіти. Аналіз інноваційних форм педагогічного контролю, які покликані активізувати навчально-пізнавальну діяльність студентів. Дидактична та методична система перевірочної діяльності.

Разработка форм и методов контроля уровня владения устной иноязычной речью. Анализ проблемы контроля межкультурной компетенции иностранных учащихся. Оценка разных подходов к оцениванию устного речевого высказывания. Формы проверки устной иноязычной речи.

Сущность и принципы организации педагогического контроля, его главные этапы и закономерности. Подходы к разработке системы оценивания учащихся и основные критерии ее эффективности. Рейтинговая система оценки достижений обучающихся, ее преимущества.

Проектирование уроков по формированию универсальных учебных действий. Педагогические требования учителя к образовательным результатам. Частота и разнообразие форм словесного поощрения, индивидуальный подход и учет психологических особенностей учащихся.

Проблема впровадження інноваційних підходів до оцінювання якості знань студентів на основі референції їхніх змістових відповідей з основ педагогіки і психології. Використання мовленнєво-мисленнєвого аналізу відповідей студентів мистецького напряму.

Суб'єктивні та об'єктивні фактори, які впливають на професійну діяльність вчителя, його дії у різних ситуаціях. знання, вміння та навички, які необхідні учневі для виконання завдання. Порівняльна характеристика двох способів організації діяльності учнів.

Представление учебного процесса как взаимосвязи трех основных частей: изложения нового материала, его закрепления и контроля знаний, умений и навыков. Рассмотрение переориентации оценочных технологий и средств оценки качества подготовки студента.

Теоретические аспекты технологии контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Формирование фондов оценочных средств как одно из условий образовательного стандарта. Алгоритм разработки и внедрения контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю.

Контроль знаний обучающихся как неотъемлемая часть учебно-воспитательной работы. Основные функции контроля знаний: диагностическая, обучающая и воспитывающая. Методы проведения текущего контроля уровня знаний в практике учебного процесса на уроках музыки.

Виды контроля знаний и умений учащихся. Физический диктант, кратковременная самостоятельная работа. Отметки и оценки на контрольных этапах. Циклы усвоения знаний. Пример письменной контрольной работы по теме "Первоначальные сведения о строении вещества".

Общая характеристика методов инженерного творчества. Анализ целей и этапов реализации метода "конференции идей". Примеры возможных эвристических вопросов по инженерному творчеству. Рекомендации по организации эффективной работы в творческих группах.

Психология индивидальности, взаимоотношений и взаимодействия в группе, профессиональной деятельности, личной и обыденной жизни. Пути разрешения конфликтов. Формы поведения в конфликте. Возможность переговоров в зависимости от этапа развития конфликта.

Психолого-педагогическое понятие конфликта в педагогическом общении, в методике обучения, тактике взаимодействия учителя с подростками, конфликты этики. Методы и организация исследования конфликтно-стрессовых ситуаций, анкетирование учителей и учеников.

Понятие и особенности педагогических конфликтов, их классификация. Основные причины возникновения педагогических конфликтов. Фазы протекания конфликта в педагогической ситуации. Способы и методы разрешения и урегулирования педагогических конфликтов.

Построение и взаимодействие профессионально важных компетенций, преломляемых и преобразуемых через личностные особенности субъекта образования. Формирование конфликтной компетентности учителя. Особенность разрешения конфликтов студентами и педагогами.

Разновидность конфликтов, возникающих при взаимодействии педагога с учеником. Этапы развития разногласий, провоцируемых учителем. Разработка психологических и педагогических методов снижения конфликтности подростков в ходе образовательного процесса.

Понятие и виды конфликта, его деструктивные и конструктивные функции. Определение конфликтной ситуации, анализ её источников и причин возникновения. Меры поведения педагога в конфликтной ситуации и факторы влияющие на разрешение кризисных эпизодов.

Нормативно-правовые основы конфликтологического обучения младших школьников в странах Европейского союза. Возможность усовершенствования конфликтологической подготовки педагогических кадров на основании выявленного зарубежного опыта организации обучения.

Конфликтология в системе гуманитарного образования, ее междисциплинарность. Осмысление конфликта методами и способами, накопленными в различных отраслях гуманитарного знания. Анализ общих закономерностей возникновения, развития и завершения конфликтов.

Анализ конфликтующей реальности профессионального развития педагогов, формирующейся под влиянием трансформационной реорганизации образовательных организаций. Рекомендации по обеспечению субъектного совладания педагогов с конфликтующими реальностями.

Теоретические основы возникновения конфликтов. Конфликт, его виды, признаки и механизм его развития. Анализ личности, и конфликта. - отличие конфликтной ситуацию от инцидента. Межличностные стилях разрешения конфликтов. Способы профилактики конфликтов.

Анализ определений конфликта, принятых в различных современных неспециальных энциклопедиях. Факторы, оказывающие влияние на деятельность образовательной организации. Общие причины возникновения педагогических конфликтов в дошкольной организации.

Изучение проблем психолого-педагогических конфликтов. Понятие, сущность классного коллектива, особенности его формирования. Конфликты в педагогике и психологии. Особенности разрешения конфликтных ситуаций в практике работы классного руководителя.

Конфликты между детьми и подростками в пределах школы, класса. Понятие конфликта и его социальная роль. Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений подростков. Деятельность педагога по предупреждению и разрешению конфликтов.

Анализ основных типов педагогических конфликтов и возможных путей их разрешения, основанный на теоретическом обосновании понятия конфликта и выявлении специфики практической деятельности социального педагога в разрешении конфликтов среди учеников.

Понятие "конфликт", "конфликтная ситуация". Деструктивные и конструктивные функции конфликтов, источники и причины их возникновения, исходы. Основные правила поведения учителя в конфликтной ситуации. Факторы, влияющие на разрешение кризисных моментов.

Определение конфликта, содержание, типы, способы протекания и виды: внутриличностный, межличностный, межгрупповой, личностно-групповой. Теоретический анализ психолого-педагогической конфликтологии. Специфика урегулирования педагогических конфликтов.