Виявлення функціонального потенціалу графічного дизайну у створенні наскрізних трендів, які через невербальні засоби комунікації, здатні утворювати та утримувати соціальну і культурну єдність. Розгляд освітньо-виховного потенціалу графічного дизайну.

Сутність графічного дизайну та визначено історію його трансформації у різні часи. Основні види творчості в дизайні, характеристика та особливості стилей графічного дизайну у різні часи. Дослідження проблем графічного дизайну в мистецтвознавстві.

Розробка методичної системи, яка включає різні варіанти комплектів демонстраційного і лабораторного обладнання. Створення програмно-педагогічного забезпечення для використання електронно-обчислювальних машин під час вивчення окремих питань курсу фізики.

Особлива організація та побудова занять як одна з основних умов розвитку технічного мислення й систематизації знань, підходи до даного процесу та фактори, що впливають на його ефективність. Предмет креслення та розвиток у студентів технічного мислення.

Науково-методична основа інтерпретації проективних рисункових концепцій. Головна характеристика переваг та обмежень призначених мальовничих тестів. Сутність підходу до трактування основних графічних методів. Особливості малюнків здорових людей та дітей.

Дослідження планів проведення уроків з інформатики для учнів. Основні поняття комп’ютерної графіки. Вивчення засобів для створення та редагування зображень об'єктів у редакторі Paint. Малюнки, фотографії, ескізи, схеми, креслення як графічні зображення.

Психолого-педагогические основы обучения решению сюжетных задач с применением графовых моделей. Методика обучения решению задач с применением графовых моделей, ориентированную на реализацию деятельностного подхода. Систематизация задач по сложности.

Наявність оригінальних підходів до методів навчання та розвитку навичок інформаційно-комунікаційних технологій, звичок навчання дорослих учнів під час сеансів цифрової грамотності у Школах другого шансу. Освітня реальність Грецької республіки у наш час.

Актуалізація положень наукових досліджень, зміст яких дотичний до вивчення життєпису і педагогічної спадщини Г. Ващенка. Аналіз головних ідей Ващенка у галузі виховання дітей і молоді в державах масового осідку українців-емігрантів у післявоєнну добу.

Узагальнення екзистенційної домінанти Г. Сковороди, спираючись на дослідження проблем ментальності, філософію людиноцентризму. Етапи життєтворення за критерієм волевиявлення у відображенні національної ментальності. Усвідомлення власної ідентичності.

Формування громадянської культури особистості, ефективність залучення студентів до громадської діяльності в органах самоврядування закладів вищої освіти як умови формування громадянської культури. Розуміння студентського самоврядування у сучасній науці.

Дослідження громадської діяльності одеського єврейського товариства, аналізу різних аспектів його діяльності. Принципи управління, освіти та інших аспекти єврейського життя в Одесі. Назви закладів, прізвища освітян-євреїв, проблеми освітніх закладів.

Розвиток шкільної діяльності у загальноосвітніх школах. Визначення громадської свідомості. Виховання підростаючого покоління. Розвиток здібностей дитини, її нахилів і талантів. Формування в освітній установі колективу як сприятливого середовища.

Просвітницькі, громадські проблеми та потреби українського суспільства крізь призму діяльності західноукраїнських письменників-педагогів. Чинники виховання національно-свідомої особистості. Організатори просвітницького руху на західноукраїнських землях.

Системний аналіз наукової, науково-методичної літератури та інших джерел інформації з питань особливостей викладання у закладах вищої освіти спеціальності "Громадське здоров’я", особливості викладання у закладах вищої освіти з фізичної культури, спорту.

Марія Лопаткова як польська письменниця, освітня діячка, засновниця напряму опікунсько-виховної діяльності. Загальна характеристика життєвого шляху та творчої спадщини педагогині. Знайомство з головними особливостями розвитку Нової української школи.

Ретроспективний аналіз громадсько-просвітницької діяльності Г.Г. Ващенка, окремі біографічні відомості з життя українського педагога. Літературна, педагогічна, публіцистична діяльність, через які він доніс культуру і національні освітні ідеї до народу.

Періодизація і розвиток громадсько-просвітницького руху другої половини XIX ст. Напрями і форми діяльності кирило-мефодіївців і громадівців (М. Костомарова, П. Куліша, І. Нечуй-Левицького), їх внесок у становлення української національної системи освіти.

Розвиток жіночої освіти Полтавської губернії ХІХ початку ХХ століття. Відкриття Маріїнської жіночої гімназії для прихожих учениць усіх станів. Аналіз громадсько-просвітницької, благодійної та виховної діяльності видатних просвітянок-випускниць гімназії.

Аналіз соціально-економічних та суспільно-політичних умов життя Галичини др. пол. ХІХ – поч. ХХ ст. і чинників формування особистості та педагогічних поглядів О. Барвінського. Науково-педагогічний і громадсько-просвітницький напрями діяльності вченого.

Аналіз соціально-економічних та суспільно-політичних умов життя Галичини др. пол. ХІХ – поч. ХХ ст. і провідних чинників формування особистості та педагогічних поглядів О. Барвінського. Основні напрями діяльності вченого: науково-педагогічний метод.

Загальна стратегія експериментального дослідження громадянської активності студентів (ГАС). Діагностичний інструментарій для вивчення рівнів і чинників сформованості ГАС. Основні компоненти громадянської активності: когнітивний, мотиваційний, інші.

Аналіз розвитку громадянської ідентичності особистості. Опис компетентнісного потенціалу громадянської компетентності та вимог до навчання учнів у розрізі галузей освіти. Імплементація громадянознавчого змісту тем різних предметів в навчання учнів.

Особливості педагогічного феномену громадської ідентичності. Аналіз досвіду її формування як компонента полікультурного виховання в закладах вищої освіти Британії. Роль інституту наставництва у формуванні, розвитку громадянської компетентності у державі.

Актуальність дослідження розвитку громадянської компетентності молоді в процесі взаємодії в освітньому просторі в контексті сучасних освітніх трансформацій. Необхідність поглиблення уявлень про освітнє середовище. Поширення практик взаємодії в освіті.

Зміст і трактування поняття "громадянська компетентність" у педагогічному контексті. Впровадження громадянознавчого змісту в освітньому процесі крізь призму виховуючого навчання, спрямованого на розвиток самопізнання і самореалізацію студентської молоді.

Стаття присвячена визначенню ролі громадянської компетентності вихователя закладу дошкільної освіти в загальній системі професійного становлення педагога у світлі реформування системи дошкільної освіти. Оновлення державного стандарту дошкільної освіти.

Громадянська культура як ціннісна складова освіти дорослих. Методологічна основа андрагогічної моделі. Практичність навчального процесу і отримання результатів. Використання діалогічних форм, інноваційних технологій. Громадянознавча складова навчаня.

Особливість використання принципу "навчання через дію" у процесі реалізації громадянської освіти. Можливості створення нових інституційних механізмів залучення молоді до участі в суспільно-політичному житті. Аналіз створення молодіжних рад у Польщі.

Вдосконалення системи громадянської освіти в Україні. Розвиток демократії, становлення активної позиції українців щодо реалізації ідеалів і цінностей революції Гідності. Усвідомлення зв’язку між свободою особистості, правами людини та відповідальністю.