Содержание музыкального обучения и воспитания в начальных классах. Понятие репертуара урока, его задачи. Основные формы организации обучения, его структура. Характеристика системы методов воспитания: формирования сознания, стимулирование и мотивация.

Дослідження сутності психотерапевтичних методів в аспекті вокально-педагогічного застосування їх у виконавській діяльності співака. доведення, що використання цих методів сприяє формуванню у співаків здатності до позитивної психологічної саморегуляції.

Рассмотрение камерно-вокального творчества С.М. Слонимского. Интонационные, жанровые традиции цикла композитора, написанного на стихи А. Ахматовой. Фольклорные задачи, раскрывающие чувства и состояние героини. Изучение современных вокальных произведений.

Определение и анализ главной задачи методики сольфеджио. Ознакомление с процессом выбора музыкального материала для диктанта. Характеристика особенностей фиксации нотного текста. Рассмотрение основных этапов проведения музыкального диктанта на уроках.

Специфіка системи співацьких відчуттів та її вплив на розвиток голосу вокаліста. Висвітлення засобів розвитку навичок сольного співу студентів в концепції співацьких відчуттів. Викладення знань про ремесло постановки голосу П. Тозі в праці "Оріпіопі".

Методика формирования базовых вокальных навыков у молодых людей в условиях обучения эстрадному пению на базе молодежных досуговых учреждений. Основные упражнения, направленные на формирование у обучающихся базовых вокальных навыков и способов пения.

Підвищення рівня професійної підготовки до поліфункціональної діяльності духовного та культурного розвитку особистості майбутніх акторів музично-драматичного театру. Специфіка педагогічного спрямування вокального навчання у вищих навчальних закладах.

Аналіз фахової підготовки вчителя нової генерації, особистостей з самоорганізацією, інтелектуала, здатного до різних видів художньо-творчої діяльності підготовленого до педагогічної діяльності. Музично-просвітницька діяльність вчителя музичного мистецтва.

Ефективність методики формування досвіду саморегулювання майбутніх музикантів-педагогів у вищих мистецьких навчальних закладах. Соціально-економічні та духовні зрушення в сучасному суспільстві. Джерела духовного зростання й творчої індивідуальності.

Засади формування музичних здібностей дошкільників. Особливості українського музичного фольклору. Оволодіння різними видами музичної діяльності. Процес осягнення дошкільниками музичного фольклору. Єдність співу, танцю, інструментального виконавства.

Пропонується нова методика формування художньої емпатії студентів мистецьких факультетів педагогічних університетів. Особливого значення надається таким методам і прийомам фортепіанного навчання як актуалізація художньо-емоційної пам’яті студентів.

Характеристика хорового произведения "Ветлiвыя словы" для детского младшего хора. Авторы музыки и слов, техника композиции произведения. Распевания и упражнения для подготовки к исполнению песни. Методика ее разучивания, постановка дыхания исполнителя.

Особенности музыкально-образовательного процесса в современной школе, освоение литературного текста народных песен. Осознание многообразия национальных культур, самобытности и красоты их музыкального фольклора. Основные песенные традиции народов России.

Методы изучения вокального цикла, востребованного в педагогической и исполнительской практике. Анализ аспектов пения, художественного раскрытия образного содержания музыки, исполнительской формы цикла. Принципы выработки у певца выразительных средств.

Особенности и различия регистров мужского и женского голоса, упражнения для их развития и сглаживания. Методика плавного перехода от одного регистра к другому и уменьшения вариации тембра так, чтобы этот переход был почти не заметен при восприятии.

Методика обучения игре на трубе и других духовых инструментах. Развитие исполнительского дыхания. Особенности исполнения штрихов, методика работы над ними. Экспериментальная работа по формированию исполнительских навыков учащихся ВКУИ г. Усть-Каменогорск.

Особенность подготовки будущих учителей музыки. Характеристика изучения дирижерских умений. Развитие навыков чтения и исполнения хоровых партитур различных типов и видов. Анализ овладения теорией и методикой работы с детским хоровым коллективом.

Применение типов музыкального сопровождения по приоритетной задаче на международных и региональных фитнес-конвенциях. Преимущества использования музыкального искусства в любых форматах занятий физическими упражнениями. Приоритетные задачи психолидера.

Визначення сутності феномену методичної культури майбутніх викладачів вокалу як інтегративного особистісного утворення, яке уявляє собою діалектичну єдність. Аналіз мотиваційно-потребового, когнітивного, технологічного та коригуючого компонентів.

У статті розглядаються методичні аспекти розвитку музично-слухових уявлень учнів спеціалізованих музичних закладів. Визначені сутність і структура музично-слухових уявлень учнів у процесі фортепіанного навчання. Основа формування музично-слухових уявлень.

Музично-естетичний потенціал ансамблевого вокально-інструментального виконавства. Значення метроритмічного та динамічного балансу в звучанні колективу. Важливість знання різних виконавських стилів та вміння працювати зі звукопідсилювальною апаратурою.

Методичні рекомендації щодо виявлення причин дефектів співу та способів їх усунення. Характеристика основних причин, внаслідок яких порушується хоровий стрій та інтонація, які виникають через перенапруження або невміння користуватися голосовим апаратом.

Особливості прийомів вокального дихання у системі постановки голосу професійного співака. Основні прийоми розвитку дихання, особливості та недоліки що можуть виникати в процесі навчання співу. Прийоми для розвитку та вдосконалення вокального дихання.

Практичні рекомендації, доцільні для використання піаністами-концертмейстерами у хореографічній роботі. Роль ритму в хореографії. Відомості щодо функціонального призначення, особливостей виконання, характеру руху. Редагування та поширення аудіозаписів.

Методи формування виконавської майстерності джазового гітариста. Розвиток музичної ерудиції, здібностей до імпровізації та технічної оснащеності студентів вищих музичних закладів. Специфіка будови акомпанементу. Кадрове забезпечення джаз-ансамблів.

Розробка методології оволодіння навичками інтерпретації камерно-вокальних циклів. Формування єдності концертмейстера й вокаліста в роботі над оперним репертуаром. Вироблення рекомендацій по виконанню ансамблевих творів одеського композитора О. Красотова.

Підвищення інтелектуального, творчого та культурного потенціалу українського народу. Відродження освіти та духовності в Україні. Підвищення фахового рівня педагогічних кадрів. Формування новаційного різновиду мислення вчителя музики - етнопедагогічного.

Використання методики тренінгових занять для реалізації творчого потенціалу майбутніх вчителів музики. Розвиток виконавської рефлексії й адаптація студентів до публічних виступів. Формування умінь і навичок самостійної інструментально-виконавської роботи.

Використання методики тренінгових занять у музично-педагогічній діяльності. Встановлення гармонійної рівноваги фізіологічних і духовних сил особистості майбутнього вчителя музичного мистецтва. Формування виконавських компетенцій українських студентів.

Систематизація конструктивних принципів організації звукових систем у контексті модульно-цифрової організації музичних звукових одиниць. Характеристика нормативно-традиційних положень музичної організації, а також сучасних досягнень музичної науки.