Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста, развитие учебной деятельности. Особенности формирования личностных качеств у школьников и механизм нравственного воспитания. Кружковая работа как средство нравственного развития.

Задачи нравственного воспитания. Методы формирования нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта. Воспитательные возможности детского коллектива как средство оформления нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта.

Особенности формирования нравственных качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста. Методические рекомендации по улучшению уровня сформированности нравственных качеств у юношей 11-13 лет, занимающихся в секции айкидо.

Анализ главных направлений и подходов к формированию нравственно-ценностных качеств у школьников на уроках физической культуры. Методические рекомендации по совершенствованию физического и нравственного воспитания. Развитие навыков культурного поведения.

Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. Особенности нравственного воспитания детей в процессе учебной деятельности. Влияние художественной литературы на формирование моральных норм и ценностных ориентаций у младших школьников.

Влияние воспитателя на воспитанников. Формирование нравственного сознания, воспитание нравственных убеждений. Нравственное воспитание учащихся в процессе обучения биологии. Использование различных методов обучения биологии в нравственном воспитании.

Выбор и обоснование параметров рабочего процесса двигателя (температура газа перед турбиной и степень повышения давления в компрессоре). Определение скорости истечения газа из выходного устройства, коэффициентов полезного действия винта и редуктора.

Термогазодинамический расчет двухконтурных турбореактивных двигателей, выбор степени двухконтурности, потери в элементах проточной части двигателя. Увязка параметров турбокомпрессорной части воздушно-реактивного двигателя (компрессора и турбин).

Анализ психолого-педагогической и методической литературы. Особенности логического мышления младших школьников. Числовые выражения и выражения с переменными. Свойства действий над числами. Обобщения и их использование. Систематизация знаний на уроках.

Рассмотрение источников формирования оборотного капитала предприятий и организаций (собственные, заёмные и дополнительно привлечённые). Характеристика сущности понятий: диверсификация, хеджирование, иммунизация. Раскрытие значений экономических понятий.

Анализ источников формирования и оборачиваемости оборотного капитала. Разработка мероприятий по повышению эффективности управления оборотным капиталом. Управление денежными запасами, дебиторской задолженностью ОАО "Русич" и максимизация рентабельности.

Характеристика теоретических аспектов формирования оборотных cредств. Анализ состава, динамики и структуры оборотных средств организации. Исследование эффективноcти иcпользования и основных направлений совершенствования оборотных cредств предприятия.

Оборотные средства предприятия, их классификация, структура и кругооборот. Формирование оборотных средств. Собственные, заемные и привлеченные средства. Определение потребности предприятия в оборотных средствах. Показатели эффективности использования.

Психологические особенности младшего школьного возраста, формирование Я-концепции и мотивация к обучению. Методы и этапы формирования позитивного образа "Я" и положительной устойчивости мотивации учебно-познавательной деятельности младших школьников.

Развитие личностного "Я" как одно из центральных звеньев становления личности. Особенности становления и формирования образа "Я" у детей старшего дошкольного возраста, необходимость коррекции данного образа. Игровое проектирование проблемных ситуаций.

Анализ перестройки в отечественной и зарубежной историографии. Характеристика перестройки в контексте искусства и кинематографа. Обоснование методологии анализа фильмов. Исследование антагонизма как ключевой особенности перестроечной социальной драмы.

Исследование базового концепта культуры - образа Жилища, посредством которого строится модель индивидуального мира каждого человека. Особенности трансформации образа Жилища в образ Жилой среды посредством применения метода построения инварианта.

Выявление роли аналитических центров Германии в процессе формирования образа России. Оценка степени влияния исследований аналитических центров на средства массовой информации. Заинтересованность Фонда Фридриха Эберта в формировании российского образа.

Выявление образа России в авторитетных печатных изданиях Великобритании. Изучение принципов эффективного взаимодействия двух стран на политическом и экономическом уровнях. Определение условий успеха и эффективного использования имиджевых технологий.

Стратегии и практика саморепрезентации Павлина Ноланского, на материале его поэтических произведений и писем. Образ его фигуры в сочинениях современников. Исследование видения раннехристианского святого. Посмертная судьба образа Павлина Ноланского.

Духовенство как субъект общественной жизни российского общества. Образ священнослужителя Русской Православной Церкви, представленный в публикациях сообществ "Батюшка онлайн" и "Батюшка ответит" и новостных сообщениях в социальной сети Вконтакте.

Место и роль средств массовой информации в структуре информационного пространства. Исследование основных субъектов производства, потребления и способов трансляции информации. Практические основы пропаганды образа семьи в процессе социальных изменений.

Психолого-педагогическая характеристика младшего подросткового возраста. Понятие о мышлении, его особенности и виды. Сущность наглядно-образного мышления. Разработка методики формирования наглядно-образного мышления на уроках изобразительного искусства.

Обоснование методики работы со сравнительными конструкциями в аспекте формирования образного компонента языковой способности учащихся школы при изучении грамматики. Психолого-педагогические аспекты развития образности речи. Способы выражения сравнения.

Типология образовательных учреждений. Учреждения дошкольного и общего образования. Участники образовательного процесса. Учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением. Учреждения дополнительного и специального образования.

Методы интеллектуального анализа данных, основанных на применении искусственных нейронных сетей, их ключевая особенность. Понятие репрезентативности исходных данных. Формирование обучающей выборки и оценка достоверности данных таблиц базы данных.

Классификация объединений людей, характеристики формирования и существования сообщества. Становление явления "обучающееся сообщество" в историческом контексте и в свете разных научных подходов. Условия формирования сообществ в образовательной системе.

Информационно-коммуникативная компетентность как составляющая общеинтеллектуальных знаний и умений. Ее значение для профессиональной деятельности. Виды деятельности, необходимые для развития общеинтеллектуальных, информационных и коммуникативных навыков.

Психолого-педагогический аспект понимания общей культуры и профессионально-педагогической культуры. Модель профессионально-педагогической культуры. Психологическая характеристика педагогического общения и педагогический такт в поведении учителя.

Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития: причины, этапы, характерные признаки. Особенности речи детей с ЗПР. Формирование способности к учению: подбор методических путей и средств групповой и индивидуальной работы.