Висвітлення проблеми саморозвитку здобуваної освіти, пов’язаної із трансформацією освітнього процесу в умовах постнеокласичної науки. Ключові аспекти саморозвитку здобувача освіти, зорієнтовані на формування в нього оптимального розвивального стилю життя.

Дозвілля як частина вільного часу. Прояви соціальної якості молоді в процесі розвитку. Активне, змістовне дозвілля. Структура молодіжного дозвілля. Дослідження ціннісних орієнтацій. Субкультурна активність молоді. Мотиви вибору занять у вільний час.

Напрями інноваційної діяльності як чинника саморозвитку керівника в умовах системних змін. Програма саморозвитку особистості керівника. Дослідження інноваційних технологій у сфері менеджменту та необхідність їх впровадження в умовах smart-суспільства.

Сутність поняття "саморозвиток". Особливості виховного педагогічного процесу, який спрямований на формування та розвиток самоосвітньої діяльності здобувача. Умови успішної організації саморозвитку, самоосвіти майбутніх фахівців соціальної сфери.

Дослідження рефлексії як ідеальної спроможності особистості умоглядно розглядати відомості. Аналіз відкриття можливості творчого виходу особи за межі обставин і самої себе в напрямку актуалізації ресурсів для більш результативної взаємодії зі світом.

Формування ефективної системи управління персоналом. Характеристика структурних компонент саморозвитку працівників. Використання інноваційних механізмів та інструментів менеджменту. Створення умов для розширення знань, підвищення кваліфікації робітників.

Виміри психічної культури особистості. Відповідальність як соціально-психологічний феномен. Потреба особистості в реалізації в контексті особистісного та професійного самовизначення старшокласників. Створення психологічного простіру та локус контролю.

Вивчення нових систем, що містять солі Cd+2, Zn+2, Cu+ і сполуки натрію. Перетворення речовин в умовах динамічного нагріву. Розгляд продуктів хімічної реакції. Саморозповсюджуюча взаємодія пероксидних сполук натрію з солями кадмію, цинку і купруму (І).

Физико-химические процессы, образовывающие протоклетки. Автосинтез полипептидных цепей, упорядоченные реакции. Межклеточные коммуникация, распознавание, клеточная адгезия. Межклеточная химическая сигнализация, ее значение. Самосборка органов, организмов.

Рассмотрение феномена самосбывающегося пророчества в общем контексте и как результата межличностного взаимодействия учитель-ученик на основе обзора англоязычной литературы. Раскрытие механизмов преобразования ожиданий учителя в личностные реалии ученика.

Типы самосвалов, предназначенных для перевозки сыпучих (навалочных), полужидких и скальных грузов, а также грузов, не требующих осторожности при разгрузке. Показатели автопоездов-самосвалов. Конструкция кузова самосвалов в зависимости от типа груза.

Свідомість як відображення у психіці людини ідеальних образів дійсності і своєї діяльності. Структура самосвідомості та різноманітність форм її вияву, які пов'язані з аспектами психічної діяльності. Послідовність фаз життєвого шляху та його структура.

Психологічна адаптація першокурсників до навчальної діяльності як психолого-педагогічна проблема. Дослідження психологічної адаптації та сформованості самосвідомості студентів. Позитивна Я-концепція студентів як фактор адаптації до навчальної діяльності.

Совершенствование мастерства преподавателя военного института через активизацию рефлексии его результатов. Понятие содержательности самосовершенствования как процесса профессиональной самореализации в контексте осуществления педагогической деятельности.

Проблемы нравственного совершенствования. Человеку всегда не безразличен вопрос о сути его назначения. Поиск истины, оправдывающий смысл жизни, приводил человека к открытиям. Открытия окрыляли, убеждали… Складывался опыт, убедительный, жизнеутверждающий.

Анализ модификаций электромагнитных методов разведки независимо от параллельно существующих в реальной Земле других физических полей. Система самосогласованных задач как аналог системы уравнений матфизики, приспособленные к решению задач геофизики.

Проблема психического реагирования на различные внешние психотравмирующие ситуации. Особенности психического состояния суициденток в период вооруженного конфликта. Анализ мотивационных факторов, участвующих в формировании суицида в форме самосожжения.

Изучение проблемы целостности человека и специфики его формирования в условиях кризисного состояния по всем параметрам общественной жизни, обеднения духовности, нравственности, переоценка идеалов. Творческий процесс самосовершенствования личности.

Особые формы самосознания в подростковом возрасте: чувство взрослости и "Я-концепция". Стремление к самостоятельности, появление собственных вкусов и взглядов, линии поведения. Формирование системы внутренне согласованных представлений о самом себе.

Биография Д. Фаулза. Значение эксперимента в развитии сюжета психологического романа "Волхв". Философская концепция "Игра в Бога". Роль волшебника в сюжетной линии произведения. Теория З. Фрейда в литературе. Сущность психоанализа в литературоведении.

Самосознание как сознание человеком своего взаимодействия с объективным миром и миром субъективным, своих жизненно важных потребностей, мыслей, инстинктов, переживаний, действий. Детерминация отношений к окружающим. Влияние на развитие черт личности.

Психологическая характеристика "Я-концепции" как научного феномена. Основания для выделения и классификации внутриличностных конфликтов. Феноменологическая теория К. Роджерса. Виды позитивного внимания. Свобода и социальная ответственность личности.

Исследование психологами явлений самосознания и личности, история их возникновения и развития. Учение об основном и первоначальном происхождении самосознания и идеи "я". Противоречивые взгляды на природу личности и ее идеи, их изменения и превращения.

Роль времени в развитии личности. Анализ представлений о природе возникновения и развития самосознания и его структурных компонентов во временном аспекте. Понятие самопознания, самоотношения, самооценки. Временная последовательность изменений образа "Я".

Понятие самосознания в современной психологии. Нарушение самосознания личности. Самоконтроль человека, его состав, виды, функции и пути формирования. Самооценка личности, ее уровень притязаний и фрустрации. Способы повышения самооценки личности.

Нарушение самосознания личности. Самоконтроль человека, его состав, виды и функции. Нарушение самосознания личности. Самооценка личности, ее уровень притязаний и фрустрации. Способы повышения самооценки личности. "Я-концепция" и особенности аутодиалога.

Раскрытие сущности самооценки как элемента человеческой психики. Рассмотрение механизма становления самосознания и процесса формирования самооценки. Анализ результатов анкетирования с целью определения среднего уровня самооценки в молодежной среде.

Половая идентичность детей 6-7 лет. Анализ полоролевого образа "Я". Эмоциональный компонент половой идентичности. Образ идеальной женщины и идеального мужчины у детей. Бессознательная имитация поведения представителей своего пола, прежде всего родителей.

Теоретические подходы к изучению самосознания и его структуры. Взаимосвязь самосознания и самооценки личности. Экспериментальное исследование развития самооценки студентов с помощью процедуры ранжирования С.А. Будасси и методики Дембо-Рубинштейн.

Знакомство с основными проблемами модернизации системы отечественного образования. Анализ особенностей развития самосознания и самооценки как составляющей дальнейшего развития "Образа Я" младшего школьника и становление позитивной Я-концепции личности.