Анализ влияния самооценки на эффективность деятельности человека и степень выраженности стремления к личностному росту. Изучение роли самооценки в познавательной деятельности. Сравнительный анализ понятий "самооценка" и "самоценность" в психологии.

Анализ особенностей развития личности у людей принадлежащим к субкультуре "ролевики" по результатам исследования проведенного на фестивале "Знаки" в г. Новосибирск. Изучение способов успешного конструктивного развития личности. Отличия творческих людей.

Изучение качества жизни студентов, влияние среды образования, интенсивного напряжения на физическое и психическое здоровье учащегося. Влияние самооценки качества жизни студента на физический и психологический компоненты суммарного измерения здоровья.

Значение качества управления в сфере жилищно-коммунального хозяйства. Характеристика комплексного подхода к оценке качества управления предприятиями и организациями в сфере жилищно-коммунальных услуг. Разработка системы управления управляющей организации.

Понятие и виды самооценки. Психологические причины неуверенности, низкой и завышенной самооценки Механизм становления самосознания – целенаправленный процесс по развитию лучших, социально ценных свойств личности. Пути формирования адекватной самооценки.

Этапы формирования самооценки. Комплекс неполноценности. Взаимоотношения внутреннего мира малыша, мира я-мама со внешним окружающим миром. Кризисные периоды семейных отношений. Подстройка самооценки к эмоционально-чувственной реакции на окружающий мир.

Эмоции как внутренний язык, система сигналов, посредством которой субъект узнает о потребностной значимости происходящего. Содержание их теорий: психологические, Выготского, информационная. Оценка роли и значения эмоций в жизни человека, его личности.

Характеристика поведения и психологического состояния людей с высокой и низкой самооценкой. Значение эмоций в жизни человека. Психологические особенности следственного эксперимента. Виды и стадии конфликтного взаимодействия в юридической деятельности.

Понятие успеваемости, а также определение главных причин и факторов, способствующих неуспеваемости детей в школе. Особенности и сложности младшего школьного возраста, проблема самооценки. Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника.

Самооценка - отношение человека к своим способностям, возможностям, личностным качествам, а также к внешнему облику. Факторы становления самооценки школьника, чувство неполноценности у детей с заниженной самооценкой. Развитие одаренности и самооценка.

Теоретический аспект проблемы самооценки младших школьников с речевыми нарушениями. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте и влияние речевых нарушений на нее. Коррекционная работа по повышению самооценки у школьников с ее низким уровнем.

Исследование роли самооценки в профессиональном становлении будущего педагогического работника. Выявление и анализ педагогических условий формирования адекватной профессионально-личностной самооценки студента в вузовском образовательном процессе.

Изучение проблемы адаптации студентов в вузе. Определение роли студенчества в жизни человека. Анализ психологических процессов, которые происходят с молодыми людьми. Обзор ступеней социально-психологической адаптации при профессиональной деятельности.

Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности процесса формирования самооценки у подростков. Характер и динамика самооценки и качества личности: эмансипация, влияние родителей, взаимосвязь с социально-психологическим статусом.

Характеристика основных факторов формирования самооценки в детском и подростковом периоде: семья, общение со сверстниками. Главные этапы и механизмы формирования самооценки у глухих и слабослышащих детей. Сущность методики "полярный профиль" и Рене-Жиля.

Проведение анализа самооценки профессионалов в зависимости от периодов их жизни и этапов профессиональной карьеры. Универсальные тенденции профессионального развития, не зависящие от вида деятельности и профессии. Основные этапы профессионального цикла.

Понятие самооценки и её развитие. Проявление уровня (адекватная, заниженная, завышенная) самооценки в поведении ребёнка. Советы родителям, заинтересованным в формировании адекватной самооценки детей. Внешность подростка как причина низкой самооценки.

Анализ факторов совершенствования готовности студентов к самостоятельному развитию выносливости. Проблема формирования мотивационно-ценностного отношения студентов к занятиям физической культурой и спортом. Возрастные особенности становления самооценки.

Самооценка как структурный компонент отношения к здоровью, осознание личностью своих физических и духовных сил. Влияние на здоровье студентов совокупности факторов: образа жизни, отношения личности к себе, своему здоровью, окружающей социальной среде.

Измерение уровня включенности индивидов в сеть протестных взаимодействий. Оценка собственной политической активности и ресурса влияния на механизмы принятия государственных решений. Осознания целевой аудиторией важности протестной ассоциативной сети.

Самооценка - это одно из психологических образований, которые составляют понятие "личность". Самооценка и ее виды. Психосоциальные особенности молодежи 20 лет. Проведение исследования уровня самооценки у молодежи, анализ полученных результатов и вывод.

Направленность личности у старшеклассников. Особенности роста и физического развития в юношеском возрасте. Формирование самооценки. Становление относительно устойчивого образа "Я". Самовоспитание старшеклассников, а также взаимоотношения с родителями.

Описание клинической картины и изучение типологии личности ребенка с умственной отсталостью. Характеристика личностных особенностей детей с умственной отсталостью. Определение места и роли самооценки в структуре личности у умственно отсталых учащихся.

Характер как одна из составляющих интеллектуально-психологического своеобразия человека. Рекомендации интровертам для успешной адаптации в студенческой среде. Доброжелательность, выносливость и работоспособность - черты изгоидного типа характера.

Самооценка как один из факторов, которые влияют на подготовку и результативность соревновательной деятельности хоккеистов высокого класса. Основные психологические качества, которыми должен обладать игрок для успешной борьбы на спортивной площадке.

Изучение игровых особенностей игроков линии атаки (центральный и крайний нападающий) имеющих достоверно более высокий уровень самооценки чем игроки защиты и хоккейные вратари для диагностики игровой предрасположенности и выбора игрового амплуа в команде.

Проблемы транспортной безопасности населения России. Анкетирования в учебных учреждениях для оценки знаний правил дорожного движения для велосипедистов. Изучение осторожности школьников при выборе места для катания, анализ гендерных и возрастных отличий.

Самооценка – оценка личностью самого себя, возможностей, своих качеств, достоинств, недостатков и места среди других людей; степень восприятия себя хорошим, компетентным, достойным уважения. Теоретические основы развития самооценки в юношеском возрасте.

Самооценка как структурная часть Я-концепции, представление и отношение человека к себе. Совокупность установок, направленных на самого себя: образ "Я" (когнитивный компонент) и самооценка (аффективная оценка этого представления), поведенческая реакция.

Адекватность самооценки личностных качеств у мужчин и женщин. Половые различия в определении значимости качеств личности. Результаты исследования оценки своей внешности студентами. Психологические факторы, влияющие на самооценку субъективного возраста.