Визначення особливостей самооцінки молодших школярів як передумови забезпечення контролю за діяльністю та причин недостатньої її адекватності. Теоретичні аспекти визначення системи психологічних умов, що сприяють формуванню адекватною самооцінки.

Самооцінка - важлива особистісна інстанція, яка дає змогу контролювати власну діяльність. Теоретичне обґрунтування та комплексне емпіричне дослідження взаємозв’язків між рівнем самооцінки дитини молодшого шкільного віку і типом батьківського ставлення.

Формування самооцінки та її вплив на розвиток особистості. Мотивація праці та професійна кар’єра. Вплив керівника на рівень самооцінки і направленість на виконання поставлених завдань. Особистісна претензійність як інструмент впливу на кар’єрні відносини.

Розуміння феномена особистісної самооцінки спортсмена та її складові. Особливості прояву самооцінки у спортсменів високої кваліфікації (гросмейстерів та майстрів спорту) та взаємозв’язок окремих її показників з ефективністю змагальної діяльності.

Самооцінка та її вплив на соціалізацію особистості дитини. Головні особливості формування самооцінки дітей молодшого шкільного віку. Психологічні умови формування адекватної самооцінки молодших школярів. Формування у дитини певного кола цінностей.

Дослідження взаємозалежності самооцінки, рівня домагань та фрустрацій. Визначення понять мотиву, мотивації та потреби. Характеристика видів емоцій, оцінка їх ролі у житті людини. Проведення аналізу ситуацій, які впливають на рівень самооцінки особистості.

Сутність поняття самооцінки, її види (адекватна та неадекватна). Правила формування об’єктивної самооцінки. Фактори, що впливають на формування самооцінки особистості: співставлення образу реального "Я". Особливості прояву самооцінки в юнацькому віці.

Формування рухової активності дітей середнього шкільного віку. Розгляд питання щодо самооцінки, зацікавленості у фізичній діяльності дітей. Дослідження їх самопочуття до і після тренування. Встановлення оптимального рівня рухової діяльності підлітків.

Аналіз структурних, функціональних та індивідуально-типових взаємозв'язків між розвитком самооцінки, рівнем домагань і мотивацією досягнення на етапі професійного становлення старшокласників. Елементи готовності до професійної самовизначеності.

Тривожність та її класифікація. Джерела, причини, особливості прояву тривожності у дітей старшого дошкільного віку, які відвідують учбовий заклад № 386 компенсуючого типу. Формування особистісних якостей у дошкільника, прояв неадекватної самооцінки.

Сутність, психологічні особливості та види поняття самооцінки – оцінки особистості самої себе, своїх можливостей, якостей і місця серед інших людей. Фактори, що впливають на формування самооцінки особистості та умови її покращання. Методика визначення.

Дослідження взаємозв’язку самооцінки спортсменів пожежно-прикладного спорту України із ефективністю, безпомилковістю виконання ними спортивних вправ під час змагань. Оцінка психологічної надійності особистості пожежника в умовах надзвичайних ситуацій.

Узагальнення наукових поглядів на професійну самооцінку, визначення її основних характеристик, компонентів та форм. Визначення факторів, що впливають на професійну самооцінку. Аналіз основних структурних компонентів професійної самосвідомості особистості.

Аналіз досвіду та методики проведення самооцінювання освітньої діяльності закладів загальної середньої освіти. Ознайомлення із сучасним алгоритмом проведення щорічного самооцінювання освітньої діяльності закладу та інструментарієм його проведення.

Забезпечення надання якісних освітніх послуг в закладі загальної середньої освіти. Позитивні і негативні чинники впливу на функціонування закладу. Алгоритм проведення самооцінювання освітньої діяльності. Внутрішня система забезпечення якості освіти.

Аналіз понять "самооцінювання", "самооцінювання педагогом власної діяльності" в науково-педагогічних дослідженнях. Опис комплексного підходу до самооцінювання педагогічної діяльності педагогів в освітньому процесі (вимог, критеріїв, індикаторів).

Самооцінювання результатів навчання як вияв оцінного ставлення людини до себе, елемент критичного самопізнання, важливий регулятор поведінки, засіб самовдосконалення особистості учня/студента. Використання методу портфоліо та інтерактивного навчання.

Вдосконалення методичних засад системи контролю навчальних досягнень для підвищення ефективності підготовки майбутніх українських учителів. Застосування інтерактивних методів і портфоліо для розвитку вміння самооцінювання та рефлексивності студентів.

Місце систематичного оцінювання управлінської компетентності в процесі формування професійної підготовки магістрів, що забезпечує відповідність освітньо-професійних і навчальних програм сучасним вимогам. Розроблення та аналіз моделі самооцінювання.

Типологизация парадигм понимания откровения кардиналом Э. Даллесом, которые могут быть рассмотрены как модели. Обоснование целесообразности различения акцентов в подходах к концепциям Откровения со стороны философской теологии и философии религии.

Анализ схемы решетной зерноочистительной машины с тремя колеблющимся массами. Зависимость амплитуд колебаний решетного стана и решета с прямоугольными отверстиями от частоты возбуждения. Исследование оценки забиваемости приспособления для просеивания.

Способность водоемов к самоочищению и установление в них так называемого биологического равновесия, принципы и обоснование данного природного процесса. Поверхностно-активные вещества и их негативное влияние на способность водоемов к самоочищению.

Загрязнение воды отходами промышленных фирм. Физические, химические и биологические факторы самоочищения водоемов. Гидродинамические процессы смешения стока с водой. Осаждение нерастворимых водных примесей. Самоочищение воды от ионов тяжелых металлов.

Общая информация о LiveJournal, причины его популярности и анализ возможности осуществления PR через ЖЖ (живой журнал). Тенденции развития LiveJournal в России. PR печатных изданий с помощью популярных блоггеров. ЖЖ как источник репутационного кризиса.

Аналіз сучасних підходів проведення самопідготовки в освітньому процесі закладів освіти, включаючи застосування активних, інтерактивних методів саморозвитку, залучення майбутніх кваліфікованих робітників до участі у самовдосконаленні професійних навичок.

Місце самоаналізу, самооцінки, самоконтролю, самодисципліни у розвитку самопізнання людини. Характеристика позитивної динаміки розвитку самовдосконалення особистості у комунікативній культурі в сучасних соціокультурних умовах. Сутність миролюбності.

Роль свідомості та самосвідомості в процесі самопізнання, основні поняття "Я–концепції". Методи самопізнання в юнацькому віці, допоміжні засоби досягнення чіткості в процесі самоспостереження та психологічна динаміка розвитку самооцінки юнаків.

Мотивація самоповаги, яка спонукає суб’єкта до виконання діяльності, виходячи з усвідомлення її важливості та цінності для нього самого. Вивчення потреб, що регулюють учбову та трудову діяльність студентів. Фундаментальне людське прагнення до самооцінки.

Чёткие характеристики отдельных форм суицидального поведения и самоповреждения, их различия, эпидемиологические показатели в подростковом периоде. Низкая самооценка, недостаточная стрессоустойчивость подростков. Факторы риска и антисуицидальной защиты.

Роль общения в профессиональной деятельности человека. Обще понятие о каузальной атрибуции. Механизмы социального восприятия. Самоподача превосходства, привлекательности, отношения. Самоподача актуального состояния как существенный компонент общения.