Анализ модификаций электромагнитных методов разведки независимо от параллельно существующих в реальной Земле других физических полей. Система самосогласованных задач как аналог системы уравнений матфизики, приспособленные к решению задач геофизики.
Проблема психического реагирования на различные внешние психотравмирующие ситуации. Особенности психического состояния суициденток в период вооруженного конфликта. Анализ мотивационных факторов, участвующих в формировании суицида в форме самосожжения.
Изучение проблемы целостности человека и специфики его формирования в условиях кризисного состояния по всем параметрам общественной жизни, обеднения духовности, нравственности, переоценка идеалов. Творческий процесс самосовершенствования личности.
Особые формы самосознания в подростковом возрасте: чувство взрослости и "Я-концепция". Стремление к самостоятельности, появление собственных вкусов и взглядов, линии поведения. Формирование системы внутренне согласованных представлений о самом себе.
Биография Д. Фаулза. Значение эксперимента в развитии сюжета психологического романа "Волхв". Философская концепция "Игра в Бога". Роль волшебника в сюжетной линии произведения. Теория З. Фрейда в литературе. Сущность психоанализа в литературоведении.
Самосознание как сознание человеком своего взаимодействия с объективным миром и миром субъективным, своих жизненно важных потребностей, мыслей, инстинктов, переживаний, действий. Детерминация отношений к окружающим. Влияние на развитие черт личности.
Психологическая характеристика "Я-концепции" как научного феномена. Основания для выделения и классификации внутриличностных конфликтов. Феноменологическая теория К. Роджерса. Виды позитивного внимания. Свобода и социальная ответственность личности.
Исследование психологами явлений самосознания и личности, история их возникновения и развития. Учение об основном и первоначальном происхождении самосознания и идеи "я". Противоречивые взгляды на природу личности и ее идеи, их изменения и превращения.
Роль времени в развитии личности. Анализ представлений о природе возникновения и развития самосознания и его структурных компонентов во временном аспекте. Понятие самопознания, самоотношения, самооценки. Временная последовательность изменений образа "Я".
Понятие самосознания в современной психологии. Нарушение самосознания личности. Самоконтроль человека, его состав, виды, функции и пути формирования. Самооценка личности, ее уровень притязаний и фрустрации. Способы повышения самооценки личности.
Нарушение самосознания личности. Самоконтроль человека, его состав, виды и функции. Нарушение самосознания личности. Самооценка личности, ее уровень притязаний и фрустрации. Способы повышения самооценки личности. "Я-концепция" и особенности аутодиалога.
Раскрытие сущности самооценки как элемента человеческой психики. Рассмотрение механизма становления самосознания и процесса формирования самооценки. Анализ результатов анкетирования с целью определения среднего уровня самооценки в молодежной среде.
Теоретические подходы к изучению самосознания и его структуры. Взаимосвязь самосознания и самооценки личности. Экспериментальное исследование развития самооценки студентов с помощью процедуры ранжирования С.А. Будасси и методики Дембо-Рубинштейн.
Рассмотрение основ осознания себя животными. Ознакомление с результатами экспериментов по способности животных узнавать себя в зеркале. Обзор гаммы всевозможных эмоциональных состояний, которые способно переживать животное. Изучение лимбической системы.
Рассмотрение вопросов о сознании и самосознании в истории европейской философии и русской литературе. Ознакомление с сущностью цивилизованности как отличительным признаком развития индивида. Определение понятия творческой индивидуальности человека.
Границы личности, тела человека и его духовного мира. Формирование мировоззрения и характера. Структура самосознания: убеждения, самооценка, самоконтроль. Рефлексия как критическое переосмысление собственной личности. Идея обладания сущностью личности.
Рассмотрение специфики самосознания человека. Особенности формирования духовности общественных отношений. Определённость образа жизни человека, физический уход за своим телом и поддержание здоровья. Исполнение индивидом социальных ролей, выбор знакомств.
Сознание как высшая форма отражения мира, свойственная только человеку. Структура, формы и критерии самосознания личности. Предметность и рефлексивность самосознания. Я-концепция как совокупность установок "на себя". Когнитивная составляющая Я-концепции.
Характеристика понятия самооценки, её структуры и механизмов, места и значения в структуре самосознания. Лидерство и руководство в малых группах. Понятия лидерских и организаторских способностей, их основные характеристики. Теории происхождения лидерства.
Осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей. Структура и формы самосознания. Предметность и рефлексивность самосознания. Потенциальная поведенческая реакция. Достижение внутренней согласованности личности.
Сознание как высшая форма отражения мира. Сущность самосознания, его структура и формы, роль в психологической науке. Образ "Я" и способы самооценки. Уровень притязаний и истоки межличностных столкновений. Предметность и рефлексивность самосознания.
Развитие самосознания личности. Единство организма и самостоятельность его органической жизни как первая материальная предпосылка единства личности. Самосознание человека как отражение реального бытия личности. Жизненный путь личности и его составляющие.
Проблема изучения самосознания в психологии. Самосознание, его формирование и структура в различных концепциях исследователей. Развитие самосознания и самооценки. Психологические процессы и механизмы самосознания. Самооценка в структуре самосознания.
Генезис самосознания, его трактовка в философии и психологии. Факторы, влияющие на формирование самосознания младшего подростка. Разработка системы психолого-педагогических методов, позволяющих организовать целенаправленное самопознание подростков.
Особенности процесса развития осознания и самооценки младшего школьника, анализ психологических исследований. Роль мышления и социальных факторов в становлении личности. Характеристика структурных компонентов: имени, внешнего образа, отношения взрослых.
Подростковый возраст как самый трудный и самый сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Теоретические основы самосознания подростков. Принципы организации соответствующего исследования, анализ результатов.
Рассмотрение понятия самосознания, обсуждение его особенностей у детей подросткового возраста, а также влияния института семьи на его формирование. Определение самооценки и самоотношения подростков. Установление важности семьи для развития ребенка.
Самосознание как психолого-педагогический феномен. Этапы его развития в трудах зарубежных и отечественных исследователей. Особенности структуры и функций самосознания у подростка. Основные принципы развития личности с ограниченными возможностями.
Самосознание и его место в психической организации ребёнка. Особенности развития самосознания в онтогенезе. Психологические особенности детей, воспитывающихся вне семьи. Организация эксперимента и методы математической статистики в исследовании.
Может ли понимающее себя бытие рассматриваться как известная философская метафора и как реальный феномен самосознания? Исследование в статье соотношения частного и общего, индивидуального и общественного в развитии самосознания и самопонимания субъекта.
