Зависимость идейно-образной системы рассказа от философии смерти ("философии ухода") Л.Н. Толстого. Сопоставления текстов рассказа "Чистый понедельник" и религиозно-философского трактата "Освобождение Толстого"; столкновение различных жизненных философий.

Исторические корни развивающего обучения. Дидактическая система Л.В. Занкова, формирование способностей к самообразованию в начальных классах. Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Технологии развития творческих способностей.

Развивающее обучение в наследии Я.А. Коменского. Реализация основных природных задатков и дарований в соответствии с принципом природосообразности. Развивающее обучение в наследии Ж. Руссо. Главные идеи в теории развивающего обучения по Монтеню.

Проблема развивающего обучения как главная проблема современной педагогики. Идеи развивающего обучения XVI-XVIII вв. в трудах философов М. Монтеня, Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дисьервега. Размышления русских философов на эту тему.

Систематизация представлений Афинагора Афинянина, Евсевия Памфила, Климента Александрийского, Оригена, Тертуллиана и Августина Блаженного о порядке. Рассмотрение необходимости упорядочения человеческой жизни в качестве основной задачи для христианина.

Описание хода реформаторской деятельности В.Н. Тычинина. Концептуальные, ключевые идеи доклада директора института: учащиеся учительского института; организация учебного процесса; обеспечение материальными средствами и материальное положение учителей.

Становление правовых основ организации местного самоуправления в Российской Федерации. Характерные черты, присущие современной модели местного самоуправления. Общие принципы муниципальной организации. Развитие местного самоуправления в современной России.

Развитие нового для массовой культуры измерения человека: внутренней свободы в смысловом поле диалога человека и символов культуры, образов его внутреннего мира. Идеи свободы и ответственности личности в ХХ в. Понятие "экзистенциальная философия".

Смысловая интенция экзистенциальной проблематики кинематографа 60-80-х гг. ХХ века. Поиск внутренней территории сознания в новых формах музыки, театра, литературы, живописи и кино. Развитие личности в направлении осознанности повседневного существования.

Анализ самоорганизации в деятельности спортсменов-школьников и школьном образовании. Роль самоорганизации в процессе формирования спортсменов-школьников. Экспериментальный распорядок проведения уроков с самостоятельным освоением учебных предметов.

Определение истоков, сущности и основных разновидностей консерватизма - идейно-политического течения, выдвигающего в качестве основных требований сохранение исторически сформировавшихся форм политической и общественной жизни. Неоконсерватизм и его черты.

Сократ – великий античный мудрец. Образ жизни Сократа, нравственные и политические коллизии в его судьбе. Основные события в биографии. Переход от преимущественного изучения природы к рассмотрению человека. Диалектика. Философские идеи Сократа.

Взгляды Платона и Аристотеля на социальное неравенство. Классовая структура общества в марксистской теории. Собственность, власть и престиж как взаимодействующие факторы в теории Вебера. Противоречия Маркса и Вебера. Основные стратификационные системы.

Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Греции: Спарте и Афинах. Зарождение элементов педагогической теории. Особенности взглядов Сократа, Демокрита, Платона и Аристотеля. Специфика системы воспитания в Древнем Риме, взгляды Квентилиана.

Изучение взглядов на проблемы права и государства Томаса Гоббса - одного из основателей "договорной" теории происхождения государства. Определение естественного права и гражданского закона. Основные различия в подходах Гоббса и позитивистов XIX века.

Утопический социализм как достижение общественной мысли. Политико-правовые идеи социализма Т. Мора. Труд Т. Кампанеллы "Город Солнце". Становление капиталистической формации, зарождение раннекапиталистических отношений. Жизнь и деятельность Т. Мора.

Цель всей воспитательной системы в формировании человека разумного, нравственного. Отделение обучения от игры. Исследование Ушинским иностранных воспитательных и образовательных систем. Труд и нравственные начала – основные средства народного воспитания.

Философия Нового времени: отличительные особенности. Спор сенсуалистов (Бэкон, Гоббс, Локк) и рационалистов (Декарт, Спиноза, Лейбниц). Проблема истины в философии. Русская философия об исторической самобытности России. Чаадаев о судьбе нашей Родины.

Роль хаоса в человеческой культуре. Изучение философского наследия Просвещения. Идеи Э. Кондильяка о необходимости создания для взаимодействия с хаотическими феноменами языка, приспособленного для построения дефиниций. Трансформирование хаоса в порядок.

Характеристика демократических и федеративных основ исторической концепции А.П. Щапова. Воссоздание истории России как пути возникновения и развития государства, укрепления власти - основная цель научных исследований Сергея Михайловича Соловьева.

Характеристика основных принципов чучхе как северокорейской идеологии, провозглашённой в 1955 году Ким Ир Сеном. Трактовка этой системы с точки зрения философии, отражение в ней национальных принципов развития. Сравнение идей чучхе с основами сталинизма.

Изучение произведений Шпенглера, в которых говорит о духовных и музыкальных ландшафтах на берегу Средиземного моря, в долине Нила, в просторах Азии, на среднеевропейских равнинах рождаются души великих культур. Оригинальность Шпенглера и его значение.

Предсказания Тоффлера о новых сложностях, социальных конфликтах и глобальных проблемах, с которыми столкнётся человечество на стыке XX и XXI веков. Краткая биография и достижения Элвина Тоффлера. Роль средств массовой информации в обществе Третьей волны.

Главная идея концепции Дарвина, обусловленность эволюции естественным отбором. Процесс развития, состоящий из постепенных изменений. Современные теории биологической эволюции, признание церковью. Поступательное движение от низших форм жизни к высшим.

Экономическая мысль Древнего Востока: Древней Индии и Древнего Китая. Экономические воззрения физиократизма как естественной реакции на недостатки меркантилистской политики кольбертизма. Политическая экономия Ж. Сея. Теория прибавочной стоимости Маркса.

Анализ источников, затрагивающих вопросы идейной борьбы в среде творческой интеллигенции Казахстана в советский период. Оценка общественной деятельности и творчества А. Байтурсынова после 1917 года. Анализ деятельности и творчества С. Сейфуллина.

Личность Виктора Гюго, идейная проблематика его творчества. Основные образы "Собора Парижской Богоматери" в свете эстетической позиции Виктора Гюго. Образ Собора и его неразрывная связь с образами главных героев романа, их символическое значение.

Развитие народнической мысли. Идеология и движение в среде демократической интеллигенции последней трети ХIХ - начала ХХ вв. Понимание общества как социокультурной системы. Острые идейно-тактические разногласия в легальном народничестве и их причины.

Разработка социокультурной концепции идейной эволюции легального народничества. Базовые стратегии самореализации легальной демократической интеллигенции и теории общественных преобразований. Генезис, развитие и кризис легальной народнической мысли.

Исследование "Жития протопопа Аввакума", его автобиографичность. Семантическое сплетение и слияние церковно-книжной фразеологии и мифологии с устно-поэтической речью в "Житие". Языковая неповторимость аниг Аввакума, их значение для литературного языка.