Сущность и задачи акмеологии как науки. Перспективы использования идей А. Маслоу при решении ее проблем. Феномен акме и общие условия его формирования и развития. Самоактуализация личности в различных типах организации профессиональной деятельности.

Социокультурный контекст развития акмеологии. Исследование основных этапов в развитии акмеологии: латентный, номинационный, инкубационный, институциональный. Взаимодействие акмеологии и конфликтологии в изучении и развитии профессионального творчества.

Акмеология как наука о закономерностях саморазвития человека и его самореализации. Связь ее с науками о человеке и обществе, взаимодействие с психологией развития. Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства.

Освоение передовых достижений мирового сообщества. Профессиональный уровень кадров. Ступень зрелости человека и акме как вершина этой зрелости. Профессионализм, его характеристики и здоровье человека. Пути предотвращения профессиональной деформации.

Теоретические основы акмеология как науки: появление, становление и развитие, характеристика ее целей, объекта и предмета. Особенности акмеологии как науки о средствах достижения вершин профессионального мастерства и раскрытия человеческого потенциала.

Развитие акмеологии как науки о человеческом развитии, ее основные понятия, предмет, цели, задачи и функции. Характеристика акмеологического подхода в изучении развития зрелой личности. Современные проблемы и перспективы развития акмеологии в мире.

Понятие "акме", предмет акмеологии. Периодизация развития и типологии социальной активности человека. Динамика становления и составляющие профессионализма государственных служащих. Этапы профессиональной карьеры. Уровни адаптации человека к социуму.

Рассмотрение особенностей и значения новой интегративно-комплексной науки акмеологии. Изучение закономерностей и технологии развития профессионализма и творчества как акме-форм оптимального осуществления всевозможных видов профессиональной деятельности.

Сущность и задачи акмеологии. Психолого-педагогическая характеристика личности и деятельности спортивного педагога. Профессиональное становление специалиста в области физической культуры и спорта на основе профессионально-педагогической культуры и этики.

Акмеологічна компетентність як реалізоване бажання особистості себе вдосконалювати та забезпечувати ефективність професійної діяльності вчителя, його гармонійний саморозвиток, особистісно-професійне зростання й досягнення "акме" в життєдіяльності.

У статті охарактеризовано сутність поняття "акмеологія" та підходи до визначення предмета акмеології як науки. Визначено поняття "професійна самореалізація особистості" з погляду акмеологічного підходу. Актуалізовано проблему самоосвіти особистості.

Розглянуто формування готовності психолога до практичної діяльності як важливої комплексної психологічної проблеми. Охарактеризовано методи встановлення якості підготовки фахівця, його готовності до виконання своїх соціальних і професійних обов'язків.

Акмеологія як наука про закономірності, умови, фактори, що сприяють чи перешкоджають самореалізації зрілої людини в процесі її самопросування до вершин професіоналізму. Аналіз передумов розвитку даного середовища з метою підготовки педагога-професіонала.

Ступенева підготовка учителів початкових класів з позиції акмеологічного підходу. Внутрішні і зовнішні чинники досягнення студентами особистісного і професійного акме в процесі підготовки. Забезпечення викладачів ЗВО акмеологічними засобами навчання.

Проблема педагогічної акмеології як науки про шляхи досягнення професіоналізму в праці педагога. Головний результат роботи педагога - наявність позитивних якісних змін в: оволодінні уміннями, знаннями та навичками, що відповідають освітнім стандартам.

Суть акмекомпетентності "як результату реалізації професійної підготовки". Опис аксіологічного та культурологічного аспектів в акмеологічному підході стосовно формування готовності майбутніх працівників сфери харчової промисловості до самореалізації.

Аналіз розуміння сутності й змісту методологічної культури як важливої професійної характеристики соціального працівника. Характеристики методологічної культури соціального працівника: готовність і спрямованість до самовдосконалення, досягнення акме.

Визначення аспектів, принципів реалізації парадигми розвитку економічного потенціалу та її орієнтованості на потреби управління підприємства. Аналіз процесу використання акмеологічного підходу. Рохгляд елементів вартісно-орієнтованого управління.

Формування творчого та професійного потенціалівпублічних службовців. Використання рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професіоналізму. Значення та сутність прийомів, технік та методології професійного виховання, комунікативної інтеграції.

Зростання питомої ваги розумової праці та її творчого характеру. Зміна вимог до змісту феномену інтелігентності, як системного поєднання професіоналізму та професійної культури інтелігента та його професійно і соціально значущих особистісних рис.

Характеристика деяких акмеологічних аспектів розвитку професіоналізму майбутнього викладача вищої школи. Розгляд витоків педагогічного професіоналізму за часів античності: техніки навчання і виховання Протагора, Горгія, Продіка, діалогічні методи Сократа.

Розгляд акмеологічних аспектів процесу самоактуалізації іноземних студентів та їх відображення у програмі навчання української та російської мов для іноземних студентів нефілологічного профілю у вищих закладах України. Сприяння самоактуалізації.

З’ясування сутності акмеологічних особливостей формування зрілої особистості, розвитку та становлення акменашарувань, чинників прояву професійної самореалізації індивідуальності. Визначення умов та способів акмеологічних здобутків зрілої особистості.

Проаналізовано основні проблеми формування професійно важливих якостей кваліфікованих спеціалістів агропромислового комплексу в умовах освітнього процесу з акмеологічно спрямованого професійно орієнтованого фізичного виховання у закладах вищої освіти.

Принципи використання інноваційних методів управління в Україні на рівні 4.0. Підвищення ефективності кадрової роботи за рахунок застосування акмеологічних технологій. Формування лідерських якостей керівників. Підготовка української еліти в умовах війни.

Проаналізовано проблеми професійної підготовки майбутніх менеджерів освіти через призму засад акмеології в наукових працях. Сутність акмеологічної компетентності майбутнього менеджера освіти як інтегрованої здатності будувати власний саморозвиток.

Обґрунтування акмеологічних засад професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів на сучасному етапі. Позначення даних методологічних засад на меті, завданнях, методах і формах професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів.

Принципи, на яких ґрунтується державна політика України у сфері вищої освіти та трактування поняття "освітній процес", "вища освіта" у вітчизняній законодавчій базі. Здійснення освітньої аудиторної та позааудиторної роботи здобувачів вищої освіти.

Дослідження проблеми пошуку методів та засобів розвитку рухових якостей, які допоможуть здобувачам вищої освіти в самореалізації та прагненні до свого "акме". Вплив розвитку рухових якостей студентів на спрямованість майбутньої професійної діяльності.

З’ясування сутності акмеологічних технологій, можливостей їх використання у практиці підготовки вчителя початкової школи до комунікативної діяльності. Аналіз змістової характеристики понять "комунікативна компетентність", "акмеологічний тренінг".