Визначення сутності поняття "академічна доброчесність", аналіз основних принципів академічної доброчесності та видів її порушень. Обґрунтування ефективних заходів, спрямованих на забезпечення академічної доброчесності в освітньо-науковій сфері.

Аналіз значимості академічної культури для закладів вищої освіти України та обґрунтування стратегічних напрямів її розвитку. Здійснення наукового обґрунтування стратегічних напрямів політики академічної культури в контексті мотивації та заохочення.

Академічна культура як поширене у суспільстві поняття, яке ототожнюють з професійною підготовкою в академічному середовищі. Розвиток у суспільстві етичних принципів, відповідальності та інтелектуальної чесності, шанобливого ставлення до інших культур.

Розглядається питання професійної підготовки майбутніх дизайнерів - випускників вишів в умовах інтернаціоналізації освіти й академічної мобільності, що розвивається. Відзначається важливість академічних обмінів як однієї з форм інтернаціоналізації освіти.

Потенціал впливу академічної мобільності професорсько-викладацького складу на якість вищої освіти. Основні напрями підвищення ефективності функціонування механізмів державного управління щодо її розвитку. Національна стратегія розвитку освіти в Україні.

Міжнародна студентська мобільність як важливий чинник глобалізації вищої освіти, ефективний фактор формування конкурентного фахівця, затребуваного на вітчизняному та європейському ринках праці. Формування єдиного європейського освітнього простору.

Характеристика питання впливу сучасної туристичної сфери на соціальну мобільність в цілому та зокрема на професійну і академічну мобільності. Взаємозалежність розвитку освітньої та туристичної сфер в умовах професійної та академічної мобільностей.

Зміст та форми організації академічної мобільності (АМ). Вітчизняний досвід її реалізації. Підготовка студентів до участі у програмах АМ. Вплив АМ на розвиток наукового і професійного середовища. Роль і місце АМ у професійній підготовці сучасних фахівців.

Аналіз взаємозв’язку академічної мобільності та свободи. Організаційне й юридичне забезпечення закладів вищої медичної освіти України. Формування профільних знань, навичок і компетенцій іноземних студентів. Проведення міжнародних конференцій і семінарів.

Досвід інтернаціоналізації Дрогобицького державного педагогічного університету ім. І. Франка в аспекті співпраці з Віденським педагогічним інститутом. Інтернаціоналізація освіти є необхідним елементом інтеграції України в європейський освітній простір.

З введенням в дію Закону України "Про вищу освіту", забезпечення академічної доброчесності та протидії її антоніму набуло особливого значення. Напрями та механізми протидії академічній недоброчесності та відмежування її від суміжних правових інститутів.

Критерії оцінки рівня сучасної української науки. Роль поняття академічна доброчесність у навчанні молодих вчених. Самостійне виконання будь-яких завдань як компонент академічної доброчесності. Сутність та фактори академічної нечесності та її наслідки.

Феномен академічної нечесності, форми академічного шахрайства. Масштаби їхньої поширеності в системі вітчизняної вищої освіти. Ставлення студентів та викладачів до таких практик академічної нечесності, як списування, використання шпаргалок, плагіат.

Риторика та її роль у розвитку гуманітарних наук. Предмет вивчення риторики. Мета, завдання, зміст академічної риторики як складової курсу основ педмайстерності. Комунікативні якості мовлення вчителя. Мовленнєва культура у педагогічній діяльності вчителя.

Проблема академічної свободи в трьох вимірах: розуміння академічної свободи в сучасному українському дискурсі, специфіка академічної свободи в гуманітарних науках і академічна свобода в військовий час. Два напрямки аналізу академічної свободи.

Академічна свобода як ода з найцінніших підтримуючих структур сучасної вищої освіти та складник академічної культури. Розробка та впровадження нових і ефективних методів забезпечення академічної свободи університетів, які опинились в умовах окупації.

Аналіз поняття, структурно-змістовних елементів академічної свободи. Визначення права на академічну свободу, як юридично гарантованої можливості учасників освітнього процесу вільно, без будь-якого зовнішнього втручання, здійснювати наукові дослідження.

Розгляд стану наукових досліджень та законодавчого регулювання академічної свободи. Знайомство з особливостями проведення освітньої реформи. Аналіз Закону України "Про вищу освіту". Характеристика структурно-змістовних елементів академічної свободи.

Властивості академічної філософії, в вигляді, що суттєво впливає на суспільство в плані розкриття антигуманної суті інформаційної війни. Академічна філософія як спосіб мислення, який відкриває субстанціональні підвалини Буття – природного та суспільного.

Роль правового виховання у формуванні людини як громадянина. Проблематика академічної чесності. Дотримання певних морально-правових норм, правил та принципів у навчальному закладі як студентами, так і викладачами. Реалізація положень Кодексу честі.

Проблеми психологічної адаптації в професійному середовищі. Вивчення закономірностей між схильністю до академічного вигорання й ранніми дисфункційними схемами особистості. Розробка схеми взаємодії переконань, емоційного та поведінкового реагування.

Сутність та напрямки розвитку, а також принципи академічного красномовства як ораторської діяльності науковця та викладача, який доповідає про результати дослідження або популяризує досягнення науки. Його жанри та характеристика. Красномовство Сократа.

Проаналізовано структуру й композиційні фрагменти вступної частини наукових статей, які були опубліковані у високорейтингових англомовних виданнях, та надано методичні рекомендації щодо написання структурованого вступу. Світовий статус англійської мови.

Формування соціального запиту на викорінення неетичної поведінки в освітянському та науковому середовищі. Застосування конструкції "склад правопорушення" до аналізу академічного правопорушення. Характеристика видів порушень академічної доброчесності.

Пояснення ідентичності в полікультурному суспільстві в умовах інтенсивних соціальних змін і самовизначення особистості. Опис дискурсу ідентичності в українській гуманітаристиці на основі аналізу матеріалів міжнародних та міждисциплінарних конференцій.

Академічний етап розвитку соціологічної науки, котрий починається із середини XIX ст., представлений плеядою відомих учених, таких, як: О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс, Е. Дюркгейм. Аналіз понять: соціальний організм, соціальна система, соціальна статика.

Аналіз проблем академічного інбридингу - формування професорсько-викладацького складу університетів за рахунок власних випускників. Його негативні та позитивні наслідки, вплив на мобільність науковців і викладачів та на ефективність наукових досліджень.

Зв'язок академічної філософії з особливим статусом філософського знання і особливим підходом до її викладання. Усвідомлення необхідності і неминучості переосмислення власної суспільної місії філософії в Україні. Осмислення ціннісного функціоналізму.

Публікаційна активність вчених, збільшення кількості наукового змісту та номенклатури видань. Створення високо функціональних онлайнових платформ зі складним пошуковим та навігаційним інструментарієм. Наростання кризи академічного бібліотекознавства.

Прозорість компаній як концепція сталого розвитку. Роль енергетичних компаній у досягненні ЦСР 7. Огляд інформації, пов'язаної з критеріями ESG енергетичними компаніями, їх зусиллями в галузі КСВ та досягнення ЦСР. інвестиції у відновлення інфраструктури.