Формирование образовательной среды как системы на основе разработки и реализации целостной акмеологической концепции. Определение продуктивности условий и факторов формирования образовательной среды средствами акмеологической диагностики и технологий.
Роль профессионального образования в развитии и совершенствовании целостного субъекта социальной деятельности. Его ориентация на универсализацию и гармонизацию человеческих способностей. Тройственный союз образования, производства и науки как взаимовыгодн
Разработка акмеологической программы по повышению работоспособности и физической культуры студентов. Совершенствование двигательных действий государственных служащих. Формирование способности к самоуправлению в области сохранения и укрепления здоровья.
Методы оценки компетентности специалистов торгового бизнеса. Исследование требований торговых компаний к качеству и целям оценки своих специалистов. Анализ психолого-акмеологических показателей эффективности профессиональной компетентности специалистов.
Дидактика как теория обучения: этапы становления, задачи, категории и структура. Общая характеристика основных ее принципов и правил. Особенности проблем современного педагогического процесса, направления его реформирования и условия эффективности.
В статье рассматриваются проблемы исследования акмеологических технологий в профессиональной подготовке будущих специалистов. Анализируется суть понятия, структура, особенности и классификация технологий такого вида. Оценка профессионализма специалистов.
Психолого-акмеологическое исследование менеджеров среднего звена Новочеркасской государственной электростанции. Анализ представлений о профессиональной успешности. Профессиональные качества, обеспечивающие успешность деятельности руководящего состава.
Изучение источников по проблеме акмеологического подхода в процессе становления личности, анализ нарушений адаптационных возможностей человека в условиях длительного плавания. Изучение особенностей акмеологического подхода в становлении личности студента.
Развитие современного профессионального образования для создания условий, обеспечивающих высокое качество профессиональной подготовки будущих специалистов, развития способностей этих педагогов самостоятельно решать жизненные и личностные проблемы.
Использование акмеологического подхода к индивидуализации обучения иностранному языку студентов технических специальностей. Педагогические условия эффективной организации процесса обучения. Методика освоения иностранного языка для будущих инженеров.
Акмеологическая концептуализация самосовершенствования личности и ее основные методологические принципы: комплексного изучения развития человека, интегративности, системности и субъектности. Определение потенциала субъекта и его сбалансированности.
- 6012. Акмеология
Изучение процессов, закономерностей и механизмов совершенствования человека как индивида. Рассмотрение новых самостоятельных научных направлений акмеологии. Анализ понятия "зрелость личности" в акмеологии. Методологические принципы изучения человека.
Сущность и задачи акмеологии как науки. Перспективы использования идей А. Маслоу при решении ее проблем. Феномен акме и общие условия его формирования и развития. Самоактуализация личности в различных типах организации профессиональной деятельности.
Социокультурный контекст развития акмеологии. Исследование основных этапов в развитии акмеологии: латентный, номинационный, инкубационный, институциональный. Взаимодействие акмеологии и конфликтологии в изучении и развитии профессионального творчества.
Акмеология как наука о закономерностях саморазвития человека и его самореализации. Связь ее с науками о человеке и обществе, взаимодействие с психологией развития. Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства.
Освоение передовых достижений мирового сообщества. Профессиональный уровень кадров. Ступень зрелости человека и акме как вершина этой зрелости. Профессионализм, его характеристики и здоровье человека. Пути предотвращения профессиональной деформации.
- 6017. Акмеология как наука
Теоретические основы акмеология как науки: появление, становление и развитие, характеристика ее целей, объекта и предмета. Особенности акмеологии как науки о средствах достижения вершин профессионального мастерства и раскрытия человеческого потенциала.
Развитие акмеологии как науки о человеческом развитии, ее основные понятия, предмет, цели, задачи и функции. Характеристика акмеологического подхода в изучении развития зрелой личности. Современные проблемы и перспективы развития акмеологии в мире.
Понятие "акме", предмет акмеологии. Периодизация развития и типологии социальной активности человека. Динамика становления и составляющие профессионализма государственных служащих. Этапы профессиональной карьеры. Уровни адаптации человека к социуму.
Рассмотрение особенностей и значения новой интегративно-комплексной науки акмеологии. Изучение закономерностей и технологии развития профессионализма и творчества как акме-форм оптимального осуществления всевозможных видов профессиональной деятельности.
Сущность и задачи акмеологии. Психолого-педагогическая характеристика личности и деятельности спортивного педагога. Профессиональное становление специалиста в области физической культуры и спорта на основе профессионально-педагогической культуры и этики.
- 6022. Акмеологічна концепція самоосвіти як фактор "саморуху" особистості до професійної самореалізації
У статті охарактеризовано сутність поняття "акмеологія" та підходи до визначення предмета акмеології як науки. Визначено поняття "професійна самореалізація особистості" з погляду акмеологічного підходу. Актуалізовано проблему самоосвіти особистості.
Розглянуто формування готовності психолога до практичної діяльності як важливої комплексної психологічної проблеми. Охарактеризовано методи встановлення якості підготовки фахівця, його готовності до виконання своїх соціальних і професійних обов'язків.
Ступенева підготовка учителів початкових класів з позиції акмеологічного підходу. Внутрішні і зовнішні чинники досягнення студентами особистісного і професійного акме в процесі підготовки. Забезпечення викладачів ЗВО акмеологічними засобами навчання.
Проблема педагогічної акмеології як науки про шляхи досягнення професіоналізму в праці педагога. Головний результат роботи педагога - наявність позитивних якісних змін в: оволодінні уміннями, знаннями та навичками, що відповідають освітнім стандартам.
Суть акмекомпетентності "як результату реалізації професійної підготовки". Опис аксіологічного та культурологічного аспектів в акмеологічному підході стосовно формування готовності майбутніх працівників сфери харчової промисловості до самореалізації.
Аналіз розуміння сутності й змісту методологічної культури як важливої професійної характеристики соціального працівника. Характеристики методологічної культури соціального працівника: готовність і спрямованість до самовдосконалення, досягнення акме.
Визначення аспектів, принципів реалізації парадигми розвитку економічного потенціалу та її орієнтованості на потреби управління підприємства. Аналіз процесу використання акмеологічного підходу. Рохгляд елементів вартісно-орієнтованого управління.
Формування творчого та професійного потенціалівпублічних службовців. Використання рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професіоналізму. Значення та сутність прийомів, технік та методології професійного виховання, комунікативної інтеграції.
Зростання питомої ваги розумової праці та її творчого характеру. Зміна вимог до змісту феномену інтелігентності, як системного поєднання професіоналізму та професійної культури інтелігента та його професійно і соціально значущих особистісних рис.