Определение понятия фиксированной социальной установки личности (аттитюда), ее сущность, показатели и структурные компоненты. Возможные способы или модусы функционирования системы аттитюдов. Краткое описание типов отношения личности к вещам и людям.

Выявление закономерностей взаимосвязи между социально психологическими и физиологическими показателями адаптации детей к условиям обучения. Риск формирования школьной тревожности и дезадаптации, связанный со статусным положением в ученическом коллективе.

Страх перед людьми как главный источник застенчивости. Влияние воспитания на психическое развитие ребенка. Основные факторы развития характера ребенка при формировании его личности, и отношений с внешним миром. Проявление у малышей трудностей в общении.

Психологические исследования приобретаемых молодежью фобий, как устойчивых эмоциональных состояний страха, не связанных с трудными жизненными ситуациями. Проблематика тенденции "омоложения" фобических проявлений в подростковой и юношеской среде.

Ценностное отношение как субъективное отражение объективной действительности, в котором содержится многообразие связей личности с окружающим миром. Определение места, бытия и роли ценности в общей структуре реальности - основная задача аксиологии.

Социальные барьеры, создающие препятствия для протекания процессов инклюзии, среди которых особое место занимают отношенческие. Анализ эмоционального отношения граждан к детям с инвалидностью как фактора, способствующего формированию инклюзии/эксклюзии.

В статье даются психологические и педагогические основы социального интеллекта. В статье также отмечено, что входящий фактор считается важным уровнем социального интеллекта, создающего атмосферу удачного отношения с друзьями, коллегами и другими людьми.

Оценка управленческих умений и качеств при формировании резерва кадров. Проведение исследований в экспериментальной и контрольной группах менеджеров. Анализ влияния социального интеллекта на психологическую готовность к руководящей деятельности.

Понятие социального интеллекта, его структура, основные функции, этапы развития. Исследование особенностей социального интеллекта и условий его развития у дошкольников. Особенности модели интеллекта Г.Ю. Айзенка. Основы концепции интеллекта Дж. Гилфорда.

Социальный интеллект как форма проявления социально-полезной адаптации, его классификации и коммуникативные функции. Сущность концептуальных моделей к трактовке его природы. Тестологические представления об интеллектуальных возможностях человека.

Понятие и сущность субъективного и психологического благополучия. Исследование жизненного стиля личности через такие составляющие, как социальный интерес, субъективное благополучие, самооценка и совладающее поведение. Анализ взаимосвязей этих феноменов.

Основные типы процессов социального контроля, действующие в современной социальной жизни. Шкала "локуса контроля" Д. Роттера, характеристика двух типов людей - экстерналов и интерналов. Различия лидера и руководителя. Теории происхождения лидерства.

Содержание конфликтологии как теоретико-прикладной дисциплины. Позитивные и негативные функции конфликтов, методы их изучения. Психологическая подготовка к урегулированию конфликта, его основные этапы. Культура профессионального поведения руководителя.

Понятие конфликта, стороны конфликтного взаимодействия. Типология конфликтов по субъектам, причины их возникновения. Простые и сложные формы проявления социального конфликта. Общая схема динамики социального конфликта, пути и способы его регулирования.

Рассмотрение классификации конфликтов. Определение причин конфликта. Выявление стадий протекания социальных конфликтов. Исследование длительности, остроты напряженной обстановки и её последствий. Оценка социальных конфликтов в современном обществе.

Рассмотрение сущности понятия "конфликт". Типология социальных конфликтных ситуаций и оценка их роли. Рассмотрение современных методов разрешения противоречий между людьми. Особенности конфликтов в политическом пространстве Российской Федерации.

Понятие социального конфликта. Социальная природа конфликта, фазы, происхождение, виды. Отличительные черты межиндивидуальных и межгрупповых противостояний. Динамика социального конфликта. Возникновение, стадии и стили поведения в конфликтной ситуации.

Характеристика существующих теорий социальных конфликтов. Рассмотрение характеристик социальных конфликтов, их причин и последствий, структуры, этапов. Выявление способов разрешения социальных конфликтов: классических, универсальных, специфических.

Анализ специфических проявлений поведения человека, связанных с нарушением сознания. Характерные симптомы и признаки клептомании. Классификация видов патологических привычек и влечений. Методы нейропсихологической коррекции психических расстройств.

Проведен ретроспективный анализ 132 медицинских карт стационарных больных с ВИЧ-положительным статусом, страдающих психическими расстройствами, находящихся на стационарном лечении. Исследованы социодемографические и клинические особенности пациентов.

Проведен анализ медицинских карт больных с ВИЧ-положительным статусом, страдающих психическими расстройствами. Снижение доли "наркотической" передачи, вовлечение в процесс старших возрастных групп и возвращение доминирования полового пути заражения.

Рассмотрение социально-психологических особенностей воспитанников школ-интернатов, причин низкого уровня их социокультурной адаптации. Обоснование потребности воспитанников в социокультурной адаптации средствами декоративно-прикладного творчества.

Сущность и главные проблемы анализа социокультурной адаптации учащейся молодежи к зарубежному образовательному пространству. Академическая мобильность студентов как основной фактор успешной интеграции России в мировое образовательное пространство.

Проблемы возникновения коммуникативных трудностей подростков. Преодоление субъектом коммуникативных трудностей в мультикультурном пространстве. Апробирование новых паттернов общения. Конструктивные и деструктивные маркеры преодолевающего поведения.

Функции и содержание деятельности психолога, способы психологической помощи. Адаптация молодёжи к современному мироустройству. Проведение тренингов, тестирования и психоконсультирования респондентов. Изучение феноменов аномии, ресентимента и кидалтизма.

Теория Хорни и клинические наблюдения неврозов. Социокультурная теория: основные концепции и принципы. Развитие личности и значение детских переживаний для формирования функционирования личности у взрослого. Стратегии компенсации базальной тревоги.

Особенности подросткового возраста и социализации личности. Причины возникновения молодежных субкультур в России, способы и детерминанты межкультурного взаимодействия. Роль прессы в трансформативном воздействии на субкультуру рокеров, реперов и блогеров.

Особенности влияния социокультурных условий на психическое развитие детей севера Красноярского края. Способы оценки качественных параметров психической деятельности детей. Общая характеристика динамики познавательной деятельности младших школьников.

Изучение влияния культурных различий в формировании субъективного значения травматического опыта в автобиографической памяти переживших травму лиц. Социально-интерперсональная модель посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) Мэкера и Хорна.

Рассмотрение основных этапов развития телесной регуляции и механизмов ее нарушения на каждом из этапов. Проверка на модели хронической инсомнии (бессонницы) гипотезы о роли социокультурных факторов в развитии и хронификации соматических заболеваний.