Социальные факторы, влияющие на застенчивость личности

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет»

Социальные факторы, влияющие на застенчивость личности

Исакова Виктория Вячеславовна студентка магистратуры 2 курса Школы педагогики

г. Уссурийск, РФ

Аннотация

В статье рассмотрено понятие застенчивости и факторы, влияющие на ее появление. В частности, порядок рождения ребенка в семье: единственный ребенок, старший и младший дети в семье, система воспитания, застенчивость родителей.

Ключевые слова: А. Адлер, единственный ребенок, застенчивость, младший ребенок, порядок рождения, система воспитания, старший ребенок, факторы застенчивости.

Abstract

The article discusses the concept of shyness andfactors affecting its appearance. In particular, the birth order of the child in the family: the only child, the oldest and youngest children in the family, the education system, the shyness of parents.

Keywords: A. Adler, only child, shyness, youngest child, birth order, parenting system, older child, factors of shyness.

Застенчивость - очень распространенное и разностороннее качество личности человека. Она может считаться либо мелким затруднением, либо большой проблемой.

Определение застенчивости и ее причины разнообразны. Главный источник застенчивости - страх перед людьми. Психологические основы возникновения застенчивости закладываются в детстве. Ее появление во многом зависит от семейного воспитания, социума, в котором воспитывается ребенок. Застенчивость может возникнуть с возрастом под влиянием внешних социальных условий, либо жизненных ситуаций у человека.

Подростковый возраст является одним из возрастов, когда застенчивость возрастает. Застенчивость у подростка может либо приводить к депрессии, вплоть до суицида, либо уродливо трансформироваться в наглость, девиантное поведение. С переходом в юношеский возраст большинству людей удается преодолеть свою застенчивость.

Д. Каган отмечает, что факторы, влияющие на появление застенчивости, могут быть как социальные, так и биологические.

К социальным факторам относят следующие:

порядок рождения детей в семье;

система воспитания в семье;

застенчивость родителей.

Как показывают исследования Ф. Зимбардо, «первые» (то есть рожденные первыми) дети более нуждаются в поддержке и имеют более низкое самоуважение, чем поздние дети.

«Вторые» дети более эффективно обучаются межличностным умениям (умениям вести переговоры, снискать расположение к себе, убеждать, находить компромисс и т. д.).

По мнению М. И. Лисиной [6], неправильные приемы воспитания могут привести к тому, что старшие дети вырастут избалованными и неуверенными в себе. Причиной этого является их несамостоятельность, поскольку все дела за них выполняют родители. Либо, наоборот, дети могут быть отверженными в своей семье. Такие дети не уверенные, замкнутые, не обладают навыками общения, потому что они не наблюдали этого в своей семье. А. Адлер ввел понятие «неуверенное поведение». Данный тип поведения характеризуется страхами критики, отказа, общения, неуверенностью и осторожностью. Детям с таким поведением не свойственны самостоятельность, активность, смелость.

Ф. Зимбардо [4] приводит данные исследования, проведенного специалистами Калифорнийского университета, которое показало, что девочки более застенчивы, чем мальчики. Если девочки - первые дети в семье, то они более застенчивы, чем девочки - младшие дети. У мальчиков- первенцов большая застенчивость по сравнению с младшими братьями отмечалась лишь до 7 лет, в последующие годы связь застенчивости с очередностью рождения не прослеживалась, а к 14 годам застенчивость у мальчиков исчезала. В исследовании принимали участие 252 ребенка, за их развитием следили с рождения (1928 год) до зрелости.

И. А. Зимина отмечает, что воспитание влияет на психическое

развитие ребенка. Т. В. Анреева выделяет следующие типы неправильного воспитания детей: непрятие, гиперопека, тревожно-мнительный тип воспитания.

Одним из самых важных факторов развития характера ребенка при формировании его личности, и отношений с внешним миром, отмечает Л.М. Фридман, является его семья. И главными условиями, обеспечивающими оптимальный тип семейного воспитания, выступают:

искренняя любовь к ребенку,

последовательность в поведении,

единство требований со стороны окружающих взрослых,

адекватность воспитательных мер, наказаний,

не включение в конфликтные отношения взрослых.

Все эти условия обеспечат ребенку спокойную, стабильную атмосферу в семье, его внутреннее спокойствие и стабильность психики, что не приводит к возникновению застенчивости или другим негативным изменениям в формировании личности ребенка.

Застенчивость родителей негативным образом сказывается и на воспитании ребенка, особенно, если его социум ограничен семьей. Вхождение в социальную среду детского дошкольного учреждения, а тем более школы, у такого ребенка сопровождается сильнейшим стрессом. В результате искажения семейного воспитания, как правило, вырастают дети с эмоциональными нарушениями полярных типов - агрессивные и застенчивые, сообщает В. Е. Карпенко.

Таким образом, выделяют биологические и социальные факторы, влияющие на возникновение застенчивости. К социальным относят: порядок рождения ребенка, застенчивость родителей и воспитание в семье. Большинство исследователей считают, что такие типы воспитания, как доминирующие гиперпротекция (ограничение самостоятельности и запреты) и гипопротекция (вседозволенность), а также противоречивое воспитание, могут провоцировать формирование застенчивости у детей.

Обобщая вышеизложенный материал, можно охарактеризовать застенчивость как черту характера, проявляющуюся в смущении, тревожности, нерешительности, затруднениях в общении, вызванных мыслями о своей неполноценности и отрицательном отношении к себе собеседников. страх застенчивость психический общение

Таким образом, феномен застенчивости имеет чрезвычайное распространение и вызывает озабоченность у застенчивых детей, их родителей, способствуя проявлению у них трудности в общении и, как следствие, во взрослой жизни возможное возникновение таких негативных последствий как невротизация, алкоголизм и наркомания.

Итак, выделяют биологические и социальные факторы, влияющие на возникновение застенчивости. К биологическим относится тип темперамента, который зависит от типа нервной системы. К социальным же относят: порядок рождения ребенка, застенчивость родителей и воспитание в семье. Большинство исследователей считают, что такие типы воспитания, как доминирующие гиперпротекция (ограничение самостоятельности и запреты) и гипопротекция (вседозволенность), а также противоречивое воспитание, могут провоцировать формирование застенчивости у детей.

Обобщая вышеизложенный материал, можно охарактеризовать застенчивость как черту характера, проявляющуюся в смущении, тревожности, нерешительности, затруднениях в общении, вызванных мыслями о своей неполноценности и отрицательном отношении к себе собеседников.

Многие исследователи считают, что на формирование застенчивости влияют социальные факторы, а именно семейное воспитание. При этом нет исследований, доказывающих какие именно отношения родителей с ребенком влияют на формирование застенчивости у подростков.

Использованные источники

1. Адлер, А. Наука жить: пер. с англ. О.Е. Любченко / А. Адлер. - Киев: Порт-Роял, 1997. - 288 с.

2. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии: пер. с англ. / А. Адлер. - М.: Академический проект, 2007. - 193 с.

3. Грибанова, А.Д. Психология воспитания: пособие для методистов дошк. и нач. шк. образования, преподавателей, психологов / А.Д. Грибанова, В.К. Калиненко, Л.М. Кларина Л.М. - 2-е изд. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 152 с.

4. Зимбардо, Ф. Застенчивость / Ф. Зимбардо. - СПб.: Питер Пресс, 1996. - 256 с.

5. Исааксон, К. Рожденный первым. Теория очередности рождения -- ключ к познанию психологии личности / К. Исааксон, К. Редиттт. -- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. -- 272 с.

6. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. - М.: Смысл, 1977. - 215 с.

7. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е.О. Смирнова. - 2-е изд. - М.: РОУ, 2012. - 368 с.

Размещено на Allbest.ru