Розроблення комплексу рекомендацій, спрямованих на створення умов для підтримання та розвитку творчої діяльності особистості в умовах воєнного часу. Висвітлення соціально-психологічніих аспектів творчої діяльності особистості, стимулювання творчості.

Варіанти трактування соціально-психологічного змісту солідарності. Виявлення найбільш суттєвих змістовних індикаторів консолідації групи. З'ясування параметрів політичної консолідації. Особливості політичної консолідації в різних політичних групах.

Аналіз теоретичних підходів до розгляду ролі особистості керівника та його іміджу в діяльності організації. Визначення головних елементів, що беруть участь у процесі утворення іміджу. Розробка рекомендацій з формування позитивного іміджу керівника.

Найважливіші напрямки підвищення ефективності ролі й значення людського фактора в умовах сучасного виробництва. Морально-психологічний клімат у колективі. Основний зв'язок між рівнем розвитку групи, колективу й станом морально-психологічного клімату.

Теоретично-експериментальне вивчення проблеми соціально-психологічного клімату курсантського підрозділу як головного фактора професійного становлення психологів органів внутрішніх справ. Сучасні аспекти кваліфікаційного становлення особистості курсанта.

Теоретичне розкриття особливостей професійної групової взаємодії. Фактори, які впливають на формування соціально-психологічного клімату в трудовому колективі. Теоретичний аналіз проблеми соціально-психологічного клімату в межах психологічної науки.

Опис структурних, інформаційних змін освітнього процесу, змін соціально-психологічних умов, за яких він відбувається. Принципи організації освітнього середовища в умовах карантину. Фактори, які впливають на відчуття соціально-психологічного комфорту.

Розробка концептуальних, психометричних та психотерапевтичних основ образу тіла, що формується і розвивається в процесі соціалізації під впливом соціальних, культурних факторів та детермінується індивідуальними психічними особливостями особистості.

Дослідження зв’язку між задоволеністю шлюбом у подружніх пар та характером взаємодії подружжя в конфліктній ситуації. Види та причини подружніх конфліктів, розробка рекомендацій з їх попередження та вирішення. Основні методики сімейної психодіагностики.

Дослідження проблеми соціально-психологічного простору особистості та його впливу на професійну й особистісну зрілість індивіда. Висвітлення психологічної природи референтності як суттєвої складової професійної зрілості. Ступінь психологічної близькості.

Особливості соціально-психологічного супроводу дітей із особливими освітніми потребами. Причини виникнення затримки психічного розвитку: несприятливі умови виховання, недоліки у функціонуванні головного мозку. Сутність поняття "органічний інфантилізм".

Розгляд стадій професійного становлення. Визначення основних аспектів роботи соціально-психологічної служби з метою повноцінного становлення особистості у сфері соціальної роботи. Обґрунтування необхідності оновлення кадрового потенціалу соціальної сфери.

Визначення психологічних принципів побудови та розвитку саморегуляції особистості. Формування стратегії поведінки у конфлікті. Зниження схильності індівідума до фрустрованості соціальним середовищем. Подолання комунікативних бар’єрів у спілкуванні.

Регуляція поведінки у конфліктній ситуації міжособистісної взаємодії. Принципи побудови та зміст комплексної соціально-психологічної програми розвитку саморегуляції особистості та підвищення її конфліктної компетентності у міжособистісній взаємодії.

Використання навчального ефекту групових взаємодій і реалізація принципу активності його учасників. Провідні стратегії побудови тренінгових програм. Удосконалення навчально-виховного процесу у вищій школі відповідно до проблем нового суспільного розвитку.

Обґрунтування необхідності застосування тренінгових методик для педагогів. Характеристика соціально-психологічного тренінгу. Міні-лекція "Я—концепція": мета та структура. Тренінг усвідомлення важливості прийняття свого "Я" з усіма перевагами й недоліками.

Обґрунтування необхідності застосування тренінгових методик для педагогів, критерії оцінки їх практичної ефективності. Загальна характеристика соціально-психологічного тренінгу для педагогів, зміст занять. Особливості його проведення та результати.

Професійні конфлікти у педагогічних колективах. Необхідність застосування тренінгових методик для педагогів. Соціально-психологічний тренінг для вчителів. Розвиток адекватної самооцінки, формування рефлексії, емпатії, педагогічної толерантності.

Шляхи вирішення проблеми професійних конфліктів в педагогічному колективі. Обґрунтування необхідності застосування тренінгових методик для педагогів в якості їх профілактики. Зміст соціально-психологічного тренінгу: етапи його проведення та результати.

Обґрунтування необхідності застосування тренінгових методик для педагогів. Підвищення компетентності викладачів у спілкуванні через упровадження інтерактивних методів у традиційну систему навчання. Аналіз усвідомлення важливості прийняття свого "Я".

Основні завдання програми соціально-психологічного тренінгу. Реалізація програми сприяє розширенню знань з області практичної та вікової психології. Характеристика та розвиток лідерських якостей і комунікативних умінь у дітей в умовах оздоровчого табору.

Розглянуто особливості застосування соціально-психологічного тренінгу у формуванні комунікативних компетенций професіоналізму у майбутніх фахівців правоохоронної діяльності. оцінка можливостей та шляхів удосконалення соціально-психологічного тренінгу.

Розгляд перспективи формування у майбутніх фахівців правоохоронної діяльності готовності управління динамічним співвідношенням комунікативних знань, умінь, здібностей у професійній діяльності. Вивчення необхідності удосконалення програми тренінгу.

Результати застосування соціально-психологічного тренінгу для попередження конфліктів у педагогічному процесі навчального закладу. Визначення механізмів проведення тренінгу та аналіз перспектив дослідження проблеми профілактики педагогічних конфліктів.

Особливості впровадження соціально-психологічного тренінгу в освітній процес педагогічного вищого навчального закладу. Шляхи реалізації тренінгової програми етнічно толерантної особистості. Превентивно-виховна робота ВНЗ зі студентською молоддю.

Аналіз питання професійної орієнтації студентів та їх адаптації до майбутньої професійної діяльності. Цілі і завдання психологічного тренінгу, які впливають на процеси професійного формування. Особливості створення структури "наскрізного" тренінгу.

Психологічні аспекти групової взаємодії фахівців інформаційно-комунікаційних технологій. Вплив соціально-психологічного клімату на характер професійної взаємодії та ефективність спільної діяльності. Чинники визначення рівня згуртованості колективу.

Обґрунтування можливості й специфіки використання психологічного інтерактивного впливу на рятувальників. Аналіз ефективності впливу соціально-психологічного тренінгу на процес відновлення психологічної стійкості у рятувальників у посткатастрофний період.

Встановлення можливості в контексті психологічних досліджень категорії "хронотопу" передати систему взаємодій особистості з навколишнім світом. Реалізація хронотопу комунікативної діяльності у дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку.

Поняття про агресію, її види та похідні. Стійкість агресії впродовж життя. Позначення насильницьких загарбницьких дій. Внутрішня сила, що дає людині можливість протистояти зовнішнім силам. Поведінка та агресивність як психічна властивість особистості.