Визначення сегментарності домашнього насильства в різних соціальних категоріях. Обґрунтування необхідності викорінення дискримінаційних стереотипних уявлень про моделі поведінки в сім'ї та побуті. Висвітлення соціальних сегментів домашнього насильства.

Дослідження самоідентифікації геймера у віртуальному світі. Формування ескапізма в умовах екзистенційного вакууму як індивіда від реального буття через його симуляцію в розвагах. Комп'ютерні ігри як феномен культури: досвід міждисциплінарного дослідження.

Психосемантичне вивчення регіональних відмінностей середнього класу України у ставленні до національної валюти. Порівняльний аналіз соціальних уявлень студентства про національну валюту, що представляють різні види ціннісно-смислового ставлення до грошей.

Аналіз значення соціальних факторів, що впливають на результат професійної адаптації правоохоронців. Методика оцінки професійної адаптації молодих працівників правоохоронних органів. Психолого-педагогічні аспекти адаптації у вищих навчальних закладах.

Аналіз формування его-дистонності людей із гомосексуальною орієнтацією. Основні підходи до розуміння природи гомосексуальної та бісексуальної орієнтацій. Визначення основних проблем, з якими гомосексуалісти звертаються по психологічну допомогу.

Виявлення чинників психологічного благополуччя осіб зі світськими поглядами, в тому числі впевнених (краще переконаних) атеїстів. Зв'язок показників релігійності і благополуччя. Причини їх слабкої кореляції. Релігійний або світський характер суспільства.

Створення організаційно-педагогічних умов для формування соціальної впевненості дитини старшого дошкільного віку в реалізації її творчих вмінь. Виховна психологічна ситуація - розвиток індивідуальностей. Роль сім'ї у вихованні впевненості в собі у дітей.

Аналіз відмітних ознак соціальної сфери сім’ї, психологічний портрет молодшого підлітка. Проблема функціонування протилежностей – довіри і недовіри. Обґрунтування запитів підлітків в опануванні системи соціально-моральних цінностей "довіра – недовіра".

Результати дослідження особливостей емоційних стилів у осіб з травматичним досвідом. Визначенння базових підстав для осмислення поняття травматичного досвіду у осіб та змісту поняття "травматичний досвід". Емоційні стилі, які викликають адаптивні функції.

Висвітлення результатів дослідження особливостей емоційних стилів у осіб з травматичним досвідом. Соціально-демографічні характеристики (громадянство, країна проживання, мова спілкування, соціальний статус, кількість дітей) осіб з травматичним досвідом.

Обґрунтування необхідності онтологічного аналізу професійної рефлексії. Розгляд на засадах соціально-діяльнісного підходу моделі професійної рефлексії вчителя. Її феноменологічні, функціональні аспекти у системі організації педагогічної взаємодії з учнем.

Теоретико-методологічне та емпіричне обґрунтування змісту соціально-ідентифікаційної детермінації переживання сепараційної тривоги підлітків, які перебувають на стаціонарному лікуванні. Розгляд аспектів прояву сепараційної тривоги в підлітковому віці.

Особливості впливу соціально-комунікативної компетентності особистості на її професійну успішність. Визначення специфіки зумовленості вираженості зазначених особистісних характеристик у контексті психологічної статі. Соціальне визнання та самореалізація.

Поняття, види жорстокого ставлення до дітей у сім’ї. Аналіз законодавчо-нормативної бази, досвіду роботи установ, організацій з профілактики сімейного насилля за рубежем та в Україні. Методи збору інформації задля раннього виявлення насилля над дитиною.

Характеристика проблеми маніпулятивних впливів в освітньому процесі. Головний аналіз відсутності вільного волевиявлення індивіда і здатності прийняття ним власних рішень. Особливість визначення функціонування механізму маніпуляції свідомістю особистості.

Визначення особливостей девіантно-протиправної поведінки осіб, які не досягли повнолітнього віку. Характеристика статистичних даних стосовно їх злочинності. Виявлення соціально-педагогічних причин такої поведінки та шляхів вирішення окресленої проблеми.

Взаємозв'язок методології, методів і методик психолого-педагогічних досліджень. Особливості рівнів методологічних знань та класифікація методів. Соціально-педагогічні умови захисту дитинства у діяльності загальноосвітньої школи, специфіка теорії.

Розгляд епіфеномену людських захистів в контексті психодинамічної теорії. Поняття соціально-перцептивних викривлень у соціальній взаємодії. Аналіз психологічного змісту окресленого феномену. Нарис передумов виникнення викривлень психіки суб’єкта.

Забезпечення ефективної профілактичної роботи з дітьми під час її здійснення. Окреслення проблеми домашнього насильства у розрізі ідеального бачення молодшим школярем сім’ї та реальної обстановки, в якій він проживає, попередження психологічних наслідків.

Соціально-психологічна адаптація вимушених переселенців зі Сходу та Півдня України (Донецька та Луганська області, АР Крим) до соціокультурного середовища Західного регіону України. Особливості міжгрупового сприйняття мігрантів і місцевого населення.

У дослідженні проаналізовано феноменологічність процесу соціально-психологічної адаптації військовослужбовців/ветеранів та учасників бойових дій. Розглядаються особливості та проблеми адаптації, з якими зустрічаються ветерани й учасники бойових дій.

Соціально-психологічна адаптація засуджених жінок (СПАЗЖ). Визначення особливостей протікання СПАЗЖ, які відбувають покарання у виправних установах. Методика вимірювання соціальної адаптивності особистості О.Г. Посипанова, К. Роджерса і Р. Даймонда.

Ефективність фахової підготовки студента - показник, що залежить від того, наскільки успішно молода людина пристосована до самостійної роботи. Адаптація - спроба уникнути відчуття тривоги і зміна своїх імпульсів до соціально прийнятних дій та думок.

Аналіз різних аспектів психологічної адаптації студентів до умов професійної освіти. Розкриття можливостей боротьби з деіндивідуалізацією та дезадаптацією в освітньому процесі. Визначення шляхів вирішення труднощів у професійному розвитку особистості.

Психологічні особливості першокурсників. Проблеми, що виникають у студентів в процесі адаптації. Методи роботи по підвищенню їх рівня соціально-психологічної адаптації. Провідні напрямки психологічної роботи зі студентом-початківцем в умовах війни.

Аналіз особливостей соціалізації та адаптації учнів старших класів з інтелектуальними порушеннями. Висвітлюється сутність емпатії як механізм сприяння соціально-психологічній адаптації особистості. Розгляд рівнів адаптаційних можливостей школярів.

Дослідження структури та компонентів соціально-психологічної адаптації розумово відсталих дітей, психолого-педагогічні умови забезпечення корекційного впливу на учнів початкових класів допоміжної школи-інтернату під час позакласної виховної роботи.

Характеристика психологічної адаптації дитини до нового навчального колективу. Обґрунтування напрямків діяльності шкільного психолога для знаходження чинників впливу на поведінку протягом навчальної діяльності. Детерміновані особливості особистості.

Сучасні уявлення про креативність як особистісну рису, розвиток наукових уявлень про природу зв’язків творчості з психологічним благополуччям людини і її соціальною адаптованістю. Сутність концепції "оптимуму" креативності, причини девіантної поведінки.

Дослідження зв’язку між рівнем економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку і такими факторами як: наявність і кількість кишенькових грошей у дошкільника, складу родини, освіти та професії батьків. Аналіз моделі соціально-психологічної гри.