Изучение значения родительского авторитета в развитии детей, описание видов ложного авторитета, таких как подавления и чванства. Исследование основания авторитета, которое только и может заключаться в жизни и работе родителей, их гражданском лице.

Роль рухової активності у поліпшенні фізичного та психологічного стану дітей, які пережили воєнні події. Встановлення пріоритетів успішного відновлення дітей в умовах співіснування рухової активності та психопедагогічної реабілітації постраждалих дітей.

Досліджено проблему зростання підлітків у сучасних заробітчанських сім’ях. Теоретична частина праці й обговорення результатів дослідження спираються на теорії симбіотичної травми Ф. Рупперта. Порівняльний аналіз результатів дослідження нарацій підлітків.

Работа с символами, метафорами и знаками в современной психотерапии. Деструктивные аспекты перфекционизма. Рефлексивность и агрессивность. Механизм влияния перфекционизма на степень адаптированности личности, ее когнитивные, аффективные особенности.

Краткая история изучения символов, их понятие, происхождение и функции, трактовка в разных культурах. Клинические критерии деструктивности. Мировоззрение готов; готическая субкультура и её влияние на психику и поведенческие аспекты ее представителей.

Восприятие стихотворной формы. Символизация в сновидениях и поэзии. Исследование особенностей психоаналитической работы с клиентом при введении в структуру сессии художественного поэтического материала. Использование литературных текстов в психоанализе.

Психология цвета как наука. Характеристика цветов, наиболее часто встречающихся в гардеробе человека, их символическая и психологическая нагрузка, воздействие на психику и настроение окружающих людей. Основные факторы, влияющие на восприятие цвета.

Рассмотрение основных особенностей символической функции, позволяющей опосредствовать связи человека с окружающим миром. Анализ идеи о социальном происхождении сознания. Переход значения в смысл как эволюция от индивидуального, единичного к всеобщему.

Анализ теоретико-методологических аспектов исследования понятий "символизация" и "символические ресурсы личности", сущности символических процессов и их роли в социально-психологической адаптации субъекта. Организация взаимодействия субъекта с людьми.

Изучение концепций символического интеракционизма – психологического направления, возникшего в 20-е годы XX века в Чикагской школе. Анализ символических аспектов социальных взаимодействий, как основной принцип интеракционизма. Социальные взгляды Ч. Кули.

Основоположник символического интеракционизма. Создание основ теории "Я". Символический интеракционализм Джорджа Мида. Теория "зеркального Я" Чарльза Кули. Другие концепции символического интеракционализма. Концепция межиндивидуального взаимодействия.

Аналіз символізму у естетичній теорії І. Канта як виду інтуїтивного пізнання. Розгляд рефлексивної здатності до символічного формотворення як основи для розширення когнітивних меж людського сприйняття та розуміння. Роль і значення символу в теорії Канта.

Сигнальное воздействие символов в высказываниях о причинной ситуации, в которых актуализируется причинно-следственное отношение. Роль сигнала, действие которого основано на силе инстинктов, генетической программы. Знаковость на уровне символизации.

Сутність та зміст закону збереження мотивації і варіаційний принцип її організації В.О. Максимовича та М.В. Максимовича, його основні ідеї та засади, особливості використання в сучасних умовах. Аналіз інформації і поглядів, що склалися по даній проблемі.

Порушенням темпу, цілеспрямованості мислення і граматичної будови мови. Аналіз переоцінювання біологічних чи психологічних якостей своєї особистості. Зміст ситуаційної та аутохтонної нав'язливості. Вивчення систематизованої й несистематизованої маячні.

Аналіз статистичних даних про шлюби та розлучення в Україні та Волинській області. Визначення заходів співпраці Православної Церкви та світських вищих навчальних закладів у напрямі підготовки студентської молоді до майбутнього подружнього життя.

Розкриття психологічних особливостей синдрому "професійного вигорання" як одного з наслідків хронічного професійного стресу у вчителів. Основні прояви та соціально-психологічні детермінанти та фактори виникнення синдрому "професійного вигорання".

Понятие "синдром профессионального выгорания", его симптомы, профилактика и коррекция. Требования профессии к личности педагога. Результаты исследования личностных и организационных факторов, инициирующих синдром профессионального выгорания у педагогов.

Исследование феномена психического выгорания в психологии. Основные причины возникновения состояния физического, эмоционального, умственного истощения, проявляющегося в профессиях социальной сферы. Воздействие выгорания на особенности поведения педагога.

Рассмотрение общих характеристик синдрома "психического выгорания" и ненормативного профессионального кризиса. Определение объективных и субъективных факторов, провоцирующих развитие синдрома. Перспективы решения проблемы предупреждения синдрома.

В данном исследовании оценивалась интенсивность проявления СЭВ у врачей-фтизиатров, возрастом от 23 до 62 лет, имеющих стаж работы по специальности от 2 месяцев до 37 лет. Выявлена взаимосвязь между возрастом, стажем работы, полом и проявлениями СЭВ.

Теоретические предпосылки исследования уровня профессионального выгорания среди медицинских работников. Профессиональная деформация и меры ее профилактики. Взаимосвязь эмоционального выгорания с уровнем эмпатийных тенденций медицинских работников.

Теоретико-методические аспекты синдрома эмоционального выгорания. Психологическая поддержка педагогов в состоянии эмоционального выгорания. Влечение за собой личностных изменений в сфере общения с людьми (до развития глубоких когнитивных искажений).

Прояви синдрому вигорання; можливість його профілактики. Проведення анонімного опитування медперсоналу з метою оцінки ступенів емоційного виснаження, деперсоналізації та редукції професійних досягнень. Навички самодопомоги в боротьбі зі стресом.

Аналіз патологічних наслідків використання Інтернету в Україні. Оцінка проблем соціальної взаємодії серед українських підлітків. Вивчення проявів синдрому втрачених можливостей та його впливу на академічну успішність і психологічне благополуччя студентів.

Изучение проблем, связанных с самочувствием работников, эффективностью их труда и стабильностью жизни организации. Описание характеристик синдрома профессионального выгорания. Анализ причин и профилактика стресса на работе. Совершенствование стиля жизни.

Сущность синдрома гиперактивности ребенка и причины его проявления. Диагностика, проведение психологического обследования и лечение заболевания. Правила успешного лечения синдрома гиперактивности. Проведение работы по воспитанию гиперактивного ребенка.

Характеристика особенностей синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Актуальность и степень изученности проблемы. Теория Стигм Ирвинга Гоффмана. Категории проблем родителей детей с СДВГ. Критический дискурс-анализ трёхфакторной модели Фэркло.

Этиология и патогенез синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Необходимость четкого соблюдения критериев диагноза данного симптома. Главные причины возникновения органических нарушений. Характеристика основных критериев неправильного обучения.

Особенности и причины когнитивного проявления синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями и методы его коррекции. Рекомендаций педагогам и родителям по работе с гиперактивными детьми.