Ребенок младшего возраста (0-1 год)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Нижегородский Губернский колледж»

Реферат на тему:

«Ребенок младшего возраста (0-1 год)»

Выполнила:

Студентка группы 346 а

Гусейнова Ксения Игоревна

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Проверила:

Карпова Юлия Николаевна

Нижний Новгород,2015 год

Оценка новорожденного по шкале Апгар

Оценку по шкале Апгар ставят малышу врачи, оценивая его состояние сразу после рождения. От неё будут зависеть дальнейшие действия врачей и то, каким будет уход за ребенком в первые дни и годы жизни. От количества баллов, присвоенных по шкале Апгар, зависит будет ли малышу оказано повышенное внимание или особая забота, потребуется ли ему помощь врачей. Оценка по шкале говорит о состоянии здоровья малыша в первые секунды и минуты его жизни. Шкала Апгар была предложена американским врачом-анестезиологом Вирджинией Апгар в 1952 году. Поэтому и система оценки носит ее фамилию. Изначально, такая система была разработана для среднего медперсонала, чтобы они могли определить, какому малышу нужен особый медицинский уход. Врач осматривает новорожденного. Состояние малыша, который только что появился на свет, оценивают по следующим показателям:

1. Дыхание малыша. Новорожденный может делать до 40-45 дыхательных движений в минуту. Такая активная работа дыхательной системы оценивается по максимуму - 2 балла. При этом, едва появившись на свет, малыш громко кричит (хорошая работа легких). Если же только плачет, но не кричит, а его голосок дрожит и дыхание медленное -- врач ставит 1 балл за работу дыхательной системы. Если малыш не дышит и не издает никаких звуков -- ставится 0 баллов.

2. Сердцебиение. У малыша, только появившегося на свет, сердце бьется очень быстро. Сердце в момент рождения делает до 130-140 ударов в минуту. Если частота сердцебиения свыше 100 ударов в минуту -- работе сердца дают 2 балла. Если же не хватало кислорода в утробе, либо поступление кислорода было нарушено во время тяжелых родов -- малыш дышит медленно и частота его сердцебиения не высока. Врач ставит 1 балл. Если же пульс отсутствует -- работа сердца получает 0 баллов.

3. Мышечный тонус. Как правило, у новорожденных повышен тонус мышц (9 месяцев, ребенок находился в единственно возможной позе -- его голова была приведена к груди, руки согнуты в локтях, пальчики сжаты в кулачки, а ноги согнуты в коленных и тазобедренных суставах). Поэтому, после появления на свет, когда необходимость сохранять позу эмбриона отпадает и ребенок обретает долгожданную свободу -- движения его очень хаотичны, очень резки. Ребенок размахивает руками и дергает ножками. Такая двигательная активность говорит о нормальном состоянии мышечного тонуса и оценивается в 2 балла. Если же и после появления на свет, ноги и руки малыша согнуты, а движения редкие и медленные -- врач ставит 1 балл. Если малыш совсем не двигается -- 0 баллов. 

4. Рефлексы. С самого рождения начинают работать безусловные рефлексы - крик или первый вдох. Если основные безусловные рефлексы проявляются сразу -- это 2 балла. В том случае, когда рефлексы вызваны специалистами, но не сразу -- 1 балл. Если же рефлексов у малыша нет -- 0 баллов. 

5. Цвет кожных покровов. У новорожденного в идеале цвет кожи от бледно до ярко розового. Это говорит о нормальной циркуляции крови. При этом врач оценивает и цвет слизистых оболочек рта, губ, ладони и подошвы ног. Если у малыша цвет ножек и ручек слегка синюшный -- ставится 1 балл. Если же все тело младенца равномерно бледное или синюшное -- 0 баллов. 

Каждый из этих показателей получает оценку врача по системе Апгар. 0, 1, или 2 балла. Таким образом в сумме это складывается в общую оценку. Максимально возможная оценка -- 10 баллов, она ставится в том случае, если по всем показателям состояние ребенка на момент рождения идеальное. Только 10% новорожденных получают высокую оценку в первые секунды своей жизни. Оценку врачи ставят спустя несколько секунд после появления ребенка на свет, а также спустя 5 минут после рождения. А потому всегда молодой мамочке говорят две цифры, к примеру, 8/9 баллов. Важно, чтобы разница между 1 и 2 оценкой была 1-2 балла -- это говорит о хорошей динамике в работе основных показателей состояния малыша. В медицинской литературе система оценки состояния ребенка по шкале Апгар приведена в виде довольно простой таблицы, которая все расставляет по своим местам:

В зависимости от количества баллов, которые даны малышу при рождении, можно оценить его общее состояние на момент появления на свет:

10-7 баллов -- оптимальное состояние, с такой оценкой нужен лишь обычный уход;

5-6 баллов -- легкие отклонения в состоянии малыша, могут потребоваться некоторые реанимационные процедуры;

3-4 балла -- средние отклонения в состоянии малыша, могут потребоваться некоторые реанимационные процедуры;

0-2 балла -- серьезные отклонения в состоянии крохи, малышу необходимо экстренное оказание медицинской помощи.

Ребенок младшего возраста (0-1 год)

Характеристика и особенности возраста

Основная деятельность: непосредственное эмоциональное общение с близким взрослым.

Стадия умственного развития: сенсомоторная.

6 подстадий:

1. Врожденные рефлексы (до 3-4 мес.);

2. Моторные навыки, рефлексы переходящие в действия (с 2-3 мес.);

3. Развитие координации между глазами и руками, появляется способность воспроизводить случайные, приятные и вызывающие интерес результаты собственных действий (с 4 мес.);

4. Координация средств и целей, возрастает способность к воспроизведению действий, направленных на продление вызвавшего интерес впечатления(с8мес.);

5. Формирование связи между действием и его результатом, открытие для себя новых способов получения интересных результатов (с 11-12 мес.);

Основные достижения этого периода включают образование скоординированных движений, соответствующих такой материальной структуре как группировка. Особо заметным итогом этой стадии является конструирование постоянного объекта - понимание независимого от субъекта существования объектов

1 месяц. Поднимает подбородок,повышенная активность конечностей. Движения глаз сначало по горизонту,потом по вертикали.Произносит простые глазные звуки а,о,у.

2 месяц. Поднимает грудь,сжимание и разжимание пальцев рук. Вложенный в руку предмет удерживается всей ладонью 2-3 секунды.Различает цвет, 3-4 формы.Движение глаз криволинейное.Сохраняет образ предмета не более 1 секунды. Гуканье.

3 месяц.Тянется за предметом, но, как правило, промахивается.Удерживает вложенный в руку предмет до 10 секунд, тянет его в рот.Хорошо развитые сидят с поддержкой.Появляется система замирания,улыбки,гуления одновременно.

4 месяца.Сидят с поддержкой.Ладони часто раскрыты, протягивает руки к предмету, движение пальцев не дифференцированы.

5 месяцев.Захват неподвижных предметов. противопоставляет большой палец другим, при схватывании предметов доминируют части пальцев.

6 месяцев.Сидит на стуле,захватывает движуещиеся премедметы.Гуленье.

7 месяцев. Сидит без поддержки.Ребенок размахивает схваченными им предметами, стучит, бросает и снова подбирает их, кусает, перекладывает из руки в руку и т.д., движение пальцев дифференцируются.Начинает понимать взрослого.

8 месяц. Садится без посторонней помощи.Появляется беспокойство при виде чужого человека. Крепко сжимает игрушку, которую отбирают.Может выполнить действия по простой инструкции.

9 месяцев. Стоит с поддержкой: ползает на животе - берет мелкие предметы двумя пальцами, а большие - всей ладонью, показывает нос, глаза, машет рукой при прощании.

10 месяцев. Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками .Манипулирует с предметами, появляются первые функциональные действия, позволяющие относительно верно использовать предметы

11 месяц. Стоит без поддержки.Подражает действиям взрослых (ребенок катает машинку, бьет по барабану, подносит ко рту чашку с соком).Соотносит предмет с его названием.Знает,примерно, 20 слов.

новорожденный апгар доман

Кризис 1 года.

Первый год жизни ребенка заканчивается кризисом одного года.

Новообразование кризиса - автономная речь.

Кризис одного года характеризуется освоением речевого действия. Организм младенца регулировала биологическая система, связанная с биоритмами. Теперь же она вошла в противоречие с вербальной ситуацией, основанной на самоприказе или приказе со стороны взрослых. Таким образом, ребенок в возрасте около года оказывается вообще без системы, позволяющей ему надежно ориентироваться в окружающем мире. Биологоческие ритмы сильно деформированы, а речевые не настолько сформированы, чтобы ребенок мог свободно управлять своим поведением.

Кризис характеризуется общим регрессом деятельности ребенка, как бы обратным развитием. Эмоционально проявляется в аффективности. Эмоции примитивные. При этом наблюдаются различные нарушения:

- нарушение всех биоритмических процессов (сон - бодрствование);

- нарушение удовлетворения всех витальных потребностей (например, чувства голода);

- эмоциональные аномалии (угрюмость, плаксивость, обидчивость).

Кризис не относится к числу острых.

Уровни привязанности: на уровне физического контакта, эмоций.

Потребности: чтобы взрослый откликался и удовлетворял все потребности (формирование ситуации привязанности). Основные потребности данного возраста - еда, комфорт, физический контакт, изучение мира.

Рекомендации для родителей

1.Колыбельные, пестушки, потешки призваны как можно раньше дать ребенку ориентиры во взаимоотношениях с миром. Тактильные контакты обеспечивают нормальное развитие психики на весь последующий период жизни человека. В так играх, где пальчики, ладошки, ушки младенца становятся персонажами сюжетной игры, ребенок осваивает пространство своего тела.

Потягунушки, потягунушки У белого котика

Поперек себя толстунушки, Мягеньки лапки

Вдоль - долгунушки, Но на каждой лапке

Глазки - глядунушки, Коготки царапки!

Ножки - бегунушки,

Ручки - хватунушки ,

В ротик - говорок,

В голову - разумок!

2. Как правило, эта внутренняя уверенность вызревает в детях, окруженных родительской лаской и любовью, для которых были найдены оптимальные формы выражения. Не бойтесь «избаловать младенца на руках».

3.Упражнения для рук.

· вращения вперед - назад

· разводить в стороны, ускоряя темп, а затем поднимать и опускать их

· погладить ручками ребенка лицо, а затем свое

· свести ручки крест накрест на груди и вновь их развести

4.Совместные игры с 5 месяцев. «СТРОИМ БАШНЮ»

Строить совместно с ребенком башни, паровозики из кубиков.

Диагностические методики

Методика раннего развития Глена Домана. Карточки Домана

Методика раннего развития ребёнка за счёт стимуляции мозговой деятельности у малышей до 3х лет по Доману уникальна, ибо затрачивая даже не минуты, а секунды в течение дня, можно развить интеллект у ребёнка и фотографическую память, а также заложить мощный фундамент для дальнейшего успешного обучения ребёнка Наиболее распространённым применением методики Гленна Домана является чтение при помощи специальных карточек. Так ребёнок запоминает слова целиком, а не складывает их из букв.

Когда начинать: заниматься по методике Гленна Домана можно с рождения, оптимально - с 6 месяцев.

Методика раннего развития М. Монтессори

Основа методики Монтессори - свобода. Основные принципы - игровая форма обучения и самостоятельное выполнение упражнений. Родителям предлагается помогать, не мешая. Подход к ребёнку во время обучения - индивидуален. «Помоги мне сделать самому» - вот принцип занятий системы Монтессори. В настоящее время во многих городах существуют детские сады, работающие по методике Монтессори (Монтессори-садики). По Монтессори каждый ребенок развивается по индивидуальному (личному) плану в специально подготовленной среде. Пособия, которыми оснащаются группы, занимают не один десяток листов. Задача воспитателя помочь ребенку организовать свою деятельность так, чтобы творческий потенциал получил максимальное развитие. Также Мотессори-среду можно создать и дома. Её особенностью является то, что именно в ней ребенок сможет и захочет проявить свои индивидуальные способности. С помощью методики Монтессори ребёнок развивает мышление (творческое и логическое), внимание, память, воображение, моторику и т.д.

Когда начинать: заниматься по методике Монтессори можно с детками, начиная примерно с 8-10 месяцев.

Размещено на Allbest.ru