Психічний образ, у якому відображено суб’єктивно незадовільну оцінку результатів, перебігу та перспектив реалізації особистісного потенціалу. Стагнація процесу життєвого самоздійснення та фрустрація потреби у досягненні життєвого успіху на трьох етапах.

Особливості конфліктної ситуації як виду соціальних ситуацій. Роль інтерпретації у створенні суб’єктивного образу конфліктної ситуації. Основні методи та процедури дослідження, спрямованого на вивчення особливостей інтерпретації конфліктних ситуацій.

Дається поняття про імпліцитні теорії, їхню структуру, джерела виникнення та характерні ознаки. Аналізуються окремі проблеми дослідження імпліцитних теорій. Описується процедура психосемантичного дослідження імпліцитних теорій командної інтеракції.

Характеристика формування толерантного ставлення до різних категорій людей та розвиток почуття суб’єктивного благополуччя. Особливість створення позитивного міжособистісного простору для ефективного спілкування, продуктивної спільної діяльності.

Розгляд молодості як періоду, коли встановлюються траєкторія благополуччя особи. Ідентифікація психологічних чинників феномену суб’єктивного благополуччя та ресурсів його підтримання молоддю, що опинилася сьогодні в умовах соціальної невизначеності.

Вплив типологічних характеристик симптомокомплексу маскулінність/фемінінність на формування суб’єктивного образу партнера у дівчаток підліткового віку. Психосемантична структура образу партнера дівчат із різними типами статеворольової ідентичності.

Сутність та значення свідомості як рівня психічного відображення. Опис функцій самосвідомості, її структура та можливі прояви. "Я-концепція" особистості та рівні самооцінки. Афект неадекватності, процес витіснення, ідентифікації та раціоналізації.

Оцінювання - процес співвіднесення ходу або результату діяльності з наміченим в завданні еталоном. Аналіз основних теоретичних підходів, пов’язаних з проблемою самооцінки, природою її формування та розвитку, що існують у сучасній психологічній науці.

Теоретичне обґрунтування підходів учених до визначення суб’єктності педагога. Дослідження природи суб’єктності особистості. Аналіз її розвитку протягом життя людини. Розгляд суб’єкту як носія активності, який продуктивно виконує певну діяльність.

Психологічні критерії оцінки особистісної зрілості студентської молоді за допомогою визначення структурних компонентів зрілої особистості. Індивідуально-типологічні характеристики вчинкової активності юнаків в умовах навчання у вищому навчальному закладі.

сновні теоретичні підходи до дослідження суверенності психологічного простору молодої людини в контексті становлення її особистісної зрілості. Найбільш важливі й інформативні особистісні детермінанти: відповідальність, прямолінійність, автономність.

Изучение суверенности психологического пространства мужчин при разном уровне посттравматического стресса и при наличии спортивной травмы. Корреляционный анализ показателей методики "PCL-5" и шкал методики "Суверенность психологического пространства".

Функция внушения и торможения. Психическая самозащита личности от неограниченного действия суггестии. Обзор психологических форм, в которых в жизни людей на протяжении истории выражалась и развивалась контрсуггестия. Понятия принуждения и убеждения.

Залучення нових мовних засобів з метою формування масової свідомості. Аналіз на фонографічному, лексичному та синтаксичному рівнях сугестем. Вивчення механізму сугестії та психотехнічного ефекту маніпуляції. Коректування соматичних структур організму.

Визначення особливостей сугестії і контрсугестії в контексті проблеми розвитку критичного мислення як чинника інформаційно-психологічної безпеки і здоров’я особистості в сучасних умовах війни. Зовнішні інформаційні впливи маніпулятивного характеру.

Психологічний досвід особистості як ексклюзивна домінантна підвалина її "Я-концепції". Проблема виокремлення висхідного понятійного ряду індивідуального психологічного досвіду як критерію людської психіки, сугестологічної зумовленості його розвитку.

Общий порядок и последовательность проведения судебно-медицинской экспертизы трупа. Наружное и внутреннее исследование трупа. Исследование повреждений. История развития учения о психопатиях. Клиническое выявление, формы, типы и критерии психопатий.

Методы юридической психологии, закономерности человеческих отношений, регулируемых нормами права. Личность преступника, пути и способы воспитательного воздействия с целью ресоциализации. Судебно-психологическая экспертиза и анализ уголовного дела.

Судебно-психологическая экспертиза касательно психологических особенностей участников уголовного процесса. Включение законодательства в состав преступления как основание уголовной ответственности Характеристики личности преступника. Подходы диагностики.

Определение предмета, изучение задач и описание видов судебно-психологической экспертизы. Общая характеристика принципов судебно-психологической экспертизы. Изучение прав, описание обязанностей и определение компетенции судебного эксперта-психолога.

Психоанализ, предпосылки возникновения, основные принципы. Монистический аспект влечения по Фрейду. Материалистическое обоснование психоанализа. Российский психоанализ в годы "перестройки"; взгляд из Америки. Разрушительное влияние советской идеологии.

Что такое "суеверия". Теоретические аспекты особенностей суеверий современных родителей. Суеверие как психологический феномен, как часть культуры современной семьи. Особенности организации и методов исследования суеверий, результаты и их обсуждение.

Истинные и демонстративные (парасуицид или псевдосуицид) виды самоубийства, их основные признаки. Склонность к демонстративному суициду как способ своеобразного манипулирования. Цели истинного суицида. Понятие "суицидально обусловленное поведение".

Изучение проблем ювенального суицида. Исследование случаев самоубийств деревенских детей и подростков в конце XIX – начале XX веков. Рассмотрение проявлений социальной девиации среди крестьянства. Гендерные особенности суицида крестьянской молодежи.

Психологическая структура суицидального поведения. Причины и особенности внутриличностного конфликта. Психологическая структура суицидального поведения, его внутренние и внешние факторы. Содержание суицидального кризиса, помощь в общении с суицидентом.

Понятие суицида, суицидальное поведение. Классификация суицидов по Э. Дюркгейму. Факторы, специфика, характерный возраст детского и подросткового суицида. Симптомы суицидального поведения. Способы самоубийства в зависимости от пола и возраста суицидентов.

Сущность, причины и предпосылки суицидального поведения. Социологическая модель самоубийств Дюркгейма. Психологическая модель самоубийств Тихоненко В.А. Комплексная медико-психологическая реабилитация как возможность профилактики суицидального поведения.

Делается вывод о том, что эффективная система профилактики возможна лишь при учете особенностей всех факторов, имеющих отношение к суицидальной активности. Это требует анализа специфики работы железных дорог в России и ассоциированных с ними служб.

Факторы возникновения суицидных намерений. Психологические особенности подростков с риском суицида. Система социальных учреждений помощи подросткам. Процедура и методы исследования, анализ и интерпретация результатов изучения суицидального поведения.

Понятия в области суицидального поведения. Суицид как одно из непредсказуемых видов девиантного поведения и как феномен социально-психологической дезадаптации личности в условиях микросоциальных конфликтов. Суицидальная попытка и завершенный суицид.