Анализ создания учебной среды как необходимых условий для полноценного воспитания, обучения и развития. Формирование модели мониторинга и экспертизы дошкольных образовательных учреждений и подхода к созданию паспорта психологической безопасности.

Конфликт как вид общения, в основе которого лежат противоречия сторон при попытках их разрешения на фоне эмоциональных состояний: его конструктивные особенности. Его основные причины в трудовом коллективе. Анализ поведения людей в конфликтной ситуации.

Главные причины конфликтов в трудовом коллективе. Общая информация о посредничестве, разрешение споров и конфликтов через обсуждение и переговоры. Поведение людей в конфликтной ситуации, оценка эффективности усилий, предпринятых для разрешения конфликта.

Основные причины конфликтов в трудовом коллективе. Классификация видов конфликтов и их характеристика. Посредничество как способ разрешения конфликта, его преимущества. Анализ поведения людей в конфликтной ситуации. Пошаговое разрешение конфликта.

Подростковая агрессивность одна из актуальнейших проблем современности. Защита индивида в неоднозначных ситуациях. Агрессивное поведение – форма действий человека, характеризующаяся демонстрацией превосходства в силе. Причины агрессивности детей.

Характеристика научно-теоретических основ деловых и личных конфликтов учителя со школьниками. Изучение феномена и структуры конфликта. Определение особенностей опытно-экспериментальной работы по формированию бесконфликтных взаимоотношений подростков.

Исследование основных характеристик и классификационных признаков коммуникативных барьеров. Факторы, способствующие уменьшению возможностей успешного индивидуального и организационного обмена информацией. Принципы построения эффективного общения.

Причины ограниченного контакта детей с нарушением слуха или речи. Задачи сурдопедагогических мероприятий. Использование методики В. Фейя для тестирования слабослышащих школьников. Создание коррекционно-развивающей среды в образовательной организации.

Определение памяти и классификация ее видов. Характеристика физиологических теорий памяти. Описание психофизиологических механизмов запечатления. Анализ микроэлектродного и визуальных методов исследования памяти, а также механизмов ее совершенствования.

Развитие теоретического мышления (мышления, выраженного в понятиях) создает условия для возникновения к концу младшего школьного возраста таких новообразований, как рефлексия, авторитет и самоконтроль. Развитие познавательных интересов учащихся.

Особенности конфликтов в организации, их разновидности, причины и психология развития, пути разрешения. Роль в развитии фирмы. Анализ конфликта в кредитной организации "Банк Первое общество взаимного кредита", поиск путей выхода из сложной ситуации.

Восстановительная медиация как процесс, в котором медиатор создает условия для восстановления способности людей понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них вариантах разрешения проблем, ее методика и приемы. Программа "Заглаживание вреда".

Злоупотребление веществами, вызывающими состояния изменения психической деятельности человека как форма девиантного поведения. Острая необходимость решительных и активных действий в организации профилактики злоупотребления психоактивными веществами.

Социальные конфликты в современном обществе. Понятие про массовый протест, формы выражения. Процесс развития конфликта: предконфликтная ситуация, эскалация, кульминация. Способы урегулирования конфликтных ситуаций. Алгоритм разрешения школьной ссоры.

Определение понятия конфликта и его видов. Исследование причины несогласованности целей различных групп работников. Ознакомление с основными элементами конфликтного взаимодействия в рассматриваемой организации. Анализ отрицательных последствий конфликта.

Рассмотрение причин роста требований, предъявляемых к летному персоналу, работающему на борту воздушного судна. Определение значения профессионально значимых индивидуально-психологических качеств в успешной профессиональной подготовке летного персонала.

Определение базовых характеристик стрессоустойчивости. Анализ психологических особенностей профессиональной деятельности менеджеров среднего звена, эмпирическое исследование их стрессоустойчивости. Разработка рекомендаций по профилактике стрессов.

Проблема формирования готовности детей к обучению в школе в психолого-педагогической литературе. Диагностика готовности к обучению у воспитанников экспериментальной группы. Организация и методика исследования, интерпретация полученных результатов.

Методы воздействия на память. Питание мозга, мнемотехника, метод визуализации и другие средства улучшения памяти. Психологические основы совершенствование памяти младших школьников. Основные принципы запоминания, хранения информации и ее воспроизведения.

Процесс улучшения памяти: пути, приемы, средства. Параметры продуктивности памяти: объём, быстрота, длительность, готовность к запоминанию и воспроизведению. Методы воздействия на память, ее развитие у детей: питание мозга, мнемотехника, визуализация.

Анализ книги Е. Левиной "Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды". Описание идей автора, касающихся изучения речи ребенка в норме и при различных нарушениях. Обсуждение вопросов логопедии, основ психолого-педагогической помощи при заикании.

Необходимость переоценки этико-эстетической парадигмы литературной критики 70—80-х годов XIX века. Психологизм в литературе как ее родовое свойство во II половине XIX века. Концепция личности писателя. Особенности создания теории индивидуальности.

Понятие богатства и первые шаги на пути к нему. Источники поступления и причины нехватки денег, отношение к деньгам. Причины страх потери денег. Формирование сознания изобилия. Возможные препятствия при создании предприятия, необходимость инвестирования.

Способы ведения переговоров, их особенности. Разграничения между участниками дискуссии и обсуждаемыми проблемами. Определение лучшей альтернативы обсуждаемому соглашению. Приемы, с помощью которых можно сосредоточить внимание людей на особенностях дела.

Аналіз поняття професійно важливих якостей особистості, особливості їх розвитку в процесі професійної підготовки майбутніх психологів, фактори, що впливають на динаміку. Значення даної категорії в процесі формування їх професійної самосвідомості.

Определение основных причин возникновения проблем в кадетском классе. Принципы организации и педагогические приемы помощи подростку в самоутверждении в социальном обществе. Особенности личности подростков, воспитывающихся, обучающихся в кадетском классе.

Основные причины, по которым распадаются команды. Принципы и показатели команды. Причины неработоспособности групп и команд на производстве. Процессы командообразования. Функции руководителя команды, а также создание благоприятного климата в коллективе.

Причины стресса на работе. Стресс как биологический механизм защиты всего организма и психики человека, стадии его протекания и основные признаки. Методы профилактики и борьбы со стрессом и его последствиями, варианты отдыха от напряженной работы.

Врождённые особенности психики человека. Рассмотрение основных концепций работы К.Г Юнга "Психологические типы". Экстравертное, интровертное мышление в восприятии информации и продуктивной деятельности. Границы индивидуальных различий между людьми.

Суждения о природе и механизмах проявлений психики, ее основные функции и их взаимодействие, понятие поведения и деятельности. Особенности психики человека, психологические различия мужчин и женщин. Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза.