Анализ трех основных случаев оперирования образами в пространстве, на основе которого выделяется три уровня пространственного мышления. Особенности создания пространственных образов и факторы, влияющие на данный процесс, его психологические основы.

Потреба суспільства у ефективній професійній діяльності практичних психологів у освітніх закладах. Зміст психологічних умов розвитку професіоналізму. Показники та умови розвитку професійних якостей. Структура професіоналізму практичних психологів.

Содержание здоровья людей пожилого возраста как характеристика, обеспечивающая сохранность личности и эффективность профессиональной деятельности. Изучение психологических характеристик, определяющих личностную мобильность и эмоциональное благополучие.

Психика как субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, ее структура. Основные психические процессы: познавательные, эмоционально–мотивационные. Классификация психических состояний: стрессовые, внушенные, оптимальные.

Исследование составных элементов структуры личности: направленность, опыт, психические процессы, темперамент. Психологические типы личности и особенности структуры психики делового партнера. Значение психологических приёмов влияния на делового партнера.

Изучение сущности и основных функций психики – функции мозга, заключающейся в отражении объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется жизнедеятельность организма. Психические свойства, познавательные и волевые процессы.

Психика как важнейшая функция мозга и субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах. Психические свойства, процессы и состояния – понятия, составляющие структуру психики. Классификация психических состояний, их характеристика.

Понятие о психике и её функциях (отражение окружающей действительности, сохранение целостности организма, регуляция поведения). Структура психики: управляющая и исполнительная. Взаимодействие психики с внешним окружением – Телом, Природой и Социумом.

Методологические основы психодиагностической деятельности возрастных групп. Цели, задачи и методы психодиагностики детей младенческого возраста. Стадии психосексуального развития личности по Фрейду. Сфера общения дошкольников с взрослыми и сверстниками.

Проблема психічних станів студентів в різних умовах навчальної діяльності: на семінарі, лекції та вдома при підготовці до занять. Характеристика відмінностей у переживанні психічних станів, використання методики О.О. Прохорова з метою їх діагностики.

Исследование социальных показателей стран общего рынка. Анализ проблем счастья и удовлетворения жизнью. Характеристика отношений личности и общества. Понятие и признаки психологического благополучия. Гедонистический подход в гуманистической психологии.

Исследование лидерства как функции группы. Рассмотрение руководства как феномена влияния. Изучение моделей психологической власти. Принципы принятия решений в группе. Условия снижения социальной лености. Рассмотрение рисков и группового взаимодействия.

Готовность к браку, как категория, которая включает мотивационно-ценностную, интеллектуально-познавательную, эмоционально-волевую, действенно-практическую готовность. Изучение уровня развития эмпатийных способностей и коммуникативной готовности к браку.

Приемы работы с клиентом в рилив-терапии. Психологическое консультирование клиента в состоянии горевания и психической травмы. Описание психотехнологий и психотехник (методы "удержание проблемной области" и "достижение инсайта по проблемной области").

Стаття присвячена теоретичному аналізу положень, пов'язаних з психологічною реабілітацією, медико-психологічною реабілітацією, професійно-психологічною реабілітацією, соціально-психологічною реабілітацією. Досвід безпосередньої реабілітаційної роботи.

Аналіз уявлень науковців щодо феномену професійної компетентності фахівця в світлі компетентнісного підходу, роль її основних складових компонентів. Значущість рефлексії як необхідного компоненту у різних наукових напрямах визначення компетентності.

Анализ самосознания как системообразующего фактора в становлении личности молодого человека. Проблемы структуры самосознания личности, развитие образа "Я" в условиях современного мира. Функциональные характеристики и структурные компоненты самосознания.

Появление новой формации сетевого Я, выражающего себя в утверждении Я включен, и реализующего себя в форме самосокрытия либо саморазоблачения. Современная сетевая коммуникация как способ размножения форм взаимодействия, площадок и поводов для контактов.

Визначення сімейної взаємодії як поняття у сімейній психології та її суттєві ознаки. Взаємозв'язок між станом сімейної взаємодії та рівнем сімейної кризи; складові системи сімейної взаємодії. Діагностичні маркери, які є мішенями психологічної корекції.

Теоретические основы синектики как методики психологической активизации творчества. Методики поиска решения путем атаки возникшей проблемы специализированными группами профессионалов-синекторов с использованием ими различных аналогий и ассоциаций.

Расширение и обогащение структуры психологии. Сущность и общие закономерности возникновения, функционирования и развития психики. Главные задачи психологии трудовой деятельности на современном этапе. Место медицинской психологии в клинической медицине.

Основные теоретические положения учения А.Н. Леонтьева о структуре сознания, изучение мышления и его психологических мотивов. Изучение сознания как высшей ступени развития психики. Взаимодействие сознания и подсознания, самосознания и самопознания.

Анализ структуры социально-психологической готовности студентов через мотивационный, эмоциональный, интерактивный и личностный компоненты. Особенности формирования социальной и психологической зрелости в процессе профессионального становления студентов.

Дослідження питань соціального інтелекту особистості та характеристики його базових складових. Знання, які індивід використовує в реальному житті для інтерпретації подій, складання планів та прогнозування дій повсякденного життя і професійних ситуацій.

Аналіз нових знань щодо підвищення ефективності роботи з масовою аудиторією. Публікація як частина дослідження сутності масово-емоційного складника масово-інформаційного продукту в соціальних комунікаціях. Етапи становлення теорії масової комунікації.

Розробка психодіагностичного інструментарію для визначення рівня психологічної стійкості до бойової психологічної травматизації особистості екстремального профілю діяльності. Аналіз впевненості щодо сформованості власної професійної ідентичності.

Знайомство з працею Р. Мертона "Соціальна теорія: соціальна структура". Загальна характеристика структури та механізму роботи адаптаційного процесу молодшого шкільного віку. Вміння запобігти дезадаптації учня як важливе завдання для сучасного вчителя.

Предмет юридичної психології, закономірності і механізми правового опосередкування діяльності особистості та груп у сфері правової діяльності. Галузі і напрями юридичної психології. Особливості психології масовидних явищ. Феномен натовпу, етапи розвитку.

Структура дослідження часопростору комунікативної діяльності в дошкільному віці в умовах типового й затриманого психічного розвитку. Визначення психологічних функцій просторового компонента хронотопу комунікативної діяльності в дошкільному дитинстві.

Психологічна природа релігійності, її зміст, структурні компоненти та типологічні особливості. Співвіднесення рівня індивідуальної релігійності з конкретними психологічними особливостями особистості. Аналіз показників віри у паранормальне у студентів.