Анализ структуры конфликта: объективные (участники, физическая, социальная и общественно-психологическая среда) и личностные (черты и акцентуация характера, типы личностей) элементы. Основные функции конфликта: явные, скрытые, конструктивные и др.

Конфликт: понятие, объект, участники, общественно-психологическая и социальная среда. Личностные элементы разногласия: основные психологические доминанты поведения, черты характера и типы личностей. Явные, скрытые и конструктивные функции конфликта.

Структура и функции общения, его коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны. Модель коммуникативного процесса Лассуэлла. Невербальные средства общения. Роль и интенсивность общения в современном обществе. Понятие и особенности квазиобщения.

Сознание - высшая форма отражения действительного мира, свойственная человеку. Основные его функции, благодаря которым оно может быть сориентировано либо на эктопсихические, либо на эндопсихические факты. Отличия общественного и индивидуального сознания.

Общение как специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества. Виды (межличностное, массовое, прямое и опосредованное), средства (вербальный, невербальный) и основные характеристики (функции, манера и стиль) общения.

Игра - простой, эффективный механизм для приобретения необходимых навыков в поведении и общении. Подражание - инструмент, с помощью которого происходит знаковая коммуникация. Специфические особенности моделирования реальности в игровом пространстве.

Проблема становления идентичности подростков из Москвы и Боровичей. Особенности, динамика становления социальной и личностной идентичности, образа Я подростков, находящихся в различных социальных условиях. Различия в формировании идентичности подростков.

Понятие и основные подходы к изучению общей культуры личности. Основные направления исследования культуры. Характеристика подросткового возраста, исследование культуры подростков: пилотажное исследование, психодиагностический инструментарий изучения.

Сущность темперамента и факторы, влияющие на его формирование. Факторы и компоненты индивидуальности. Жизненный путь личности как путь становления ее индивидуальности. Сохранение и изменение своей родовой сущности как главная функция индивидуальности.

Важнейшие источники внутренних стимулов инстинктивного поведения, гормоны и рецепторы. Внутренние факторы и создание в организме состояния, предшествующего проявлению той или иной инстинктивной реакции. Модель осуществления инстинктивных реакций Лоренца.

Система осознанных представлений и оценок этнодифференцирующих и этноинтегрирующих компонентов мира. Знание и учет этнических особенностей в педагогическом процессе. Понимание местных условий, творческое использование элементов народной педагогики.

Проявление недоразвития сложных межфункциональных связей, иерархических координаций при нарушениях слуха. Проведение исследований интеллекта лиц с различными нарушениями слуха. Интенсифицирование использования словесной речи для устранения трудностей.

Степень неопределенности компонентов как характеристика познавательной деятельности. Компоненты исследовательской инициативности у детей. Новизна, сложность, когнитивный конфликт – факторы, связанные с неопределенностью. Цели исследовательского поведения.

Факторний аналіз структури індивідуально-психологічних особливостей копінг-поведінки фахівців Державної кримінально-виконавчої служби. Виявлення провідних психологічних властивостей, що визначають ефективність професійної діяльності пенітенціаристів.

Сутність поняття "психологічне здоров’я особистості", його структура та критерії гармонійності. Зв’язок психологічного здоров’я з конструктивністю особистісного розвитку. Дихотомічні критерії сформованості компонентів структури психологічного здоров’я.

Понятие конфликта и его характеристика. Основные формулы конфликтов: зависимость от конфликтогенов, ситуации и инцидента. Модели описание конфликта: структурная и процессуальная. Его структура: объекты, участники, микросреда, образ, мотивы, поведение.

Место конфликта в социальном институте современного общества. Рассмотрение составляющих компонентов конфликтной ситуации. Анализ межличностного конфликта: структура, динамика, варианты разрешения. Информационные модели рабочей конфликтной ситуации.

Теоретическое исследование типов поведения участников конфликтной ситуации. Анализ современных зарубежных и отечественных исследований по проблеме конфликта. Эмпирический анализ моделей поведения личности в конфликте. Стратегии поведения в конфликте.

Психологическая структура и виды конфликтов, причины их возникновения, динамика, деструктивная и конструктивная функции и типология, важнейшие условия протекания. Объективная и субъективная стороны конфликтных ситуаций. Особенности предмета конфликта.

Изучение понятия и основных участников конфликтов. Ранги оппонентов. Группы поддержки. Микро- и макросреда - условия, в которых действуют участники. Стратегия поведения в конфликте. Соперничество, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание.

Характер и его место в структуре личности. Формирование характера в различных по своим особенностям и уровню развития группах. Материальные и духовные потребности, интересы, убеждения. Цели, жизненные планы человека, степень его жизненной активности.

Обоснование необходимости изучение структуры личности в условиях развития современного общества. Основные аспекты понятия и составляющих структуры личности. Психологические аспекты изучения структуры личности. Характеристика "Я-концепции" личности.

Личность и концепции её понимания. Статистическая и динамическая структуры личности. Формирование и развитие личности, свойства и индивидуально-типологические особенности. Темперамент. Определение общей направленности личности. Задатки и способности.

Выявление мотивов человеческого поведения и свойств характера. Этапы формирования личности. Индивидуальный темп и ритм психических процессов. Взаимосвязь темперамента и особенностей высшей нервной деятельности. Черты, определяющие социальное поведение.

Сложный процесс формирование личности, с зарожденными и приобретенными особенности. Психологическая структура и факторы развития в социальном пространстве. Причины способствующие гармоничному развитию личности, а так же способные привести к ее упадку.

Три компонента в структуре личности по С.Л. Рубинштейну, их характеристика и основные подструктуры. Направленность как система побуждений, определяющая избирательность отношений и активности человека. Ее основные формы. Классификация интересов человека.

Иерархическая структура личности по К.К. Платонову. Социализация: понятие, стадии. Ресоциализация, жизненные кризисы. Социальные роли по Парсенсу. Три части в психической структуре личности по Фрейду. Материальная, духовная, теоретическая деятельность.

Изучение психологической структуры личности, её становления в процессе развития человека. Анализ процесса формирования личности путем усвоения индивидом выработанного опыта. Обзор составляющих структуры: характера, эмоций, мотиваций, социальных установок.

Влияние жизненных ценностей на развитие самосознания личности. Убеждения и ценностные ориентации личности. Раскрытие основных понятий самосознания личности. Исследование процесса изменения жизненных ценностей в результате перенесенного заболевания.

Личность и понятие сознательного индивида, занимающего определенное положение в обществе и выполняющего определенные общественные функции. Экстраверсия, стабильная и устойчивая структура характера, темперамента, интеллекта и конституции человека.