Психологічний клімат родини як надзвичайно важлива умова психічного розвитку дитини від самого народження. Значення параметрів життєвого середовища та факторів формування моделі світу дитини. Основні ознаки гармонійного психологічного клімату родини.

Розгляд змісту, основних складових та шляхів формування психологічного компонента готовності майбутніх учителів-філологів до застосування синтетичних видів мистецтва. Оцінка можливостей забезпечення ініціації процесу наукової та естетичної творчості.

Результати дослідження, проведеного з травня по липень 2022 року, щодо настанов осіб раннього дорослого віку про феномен покликання та його аспекти. Необхідність усвідомлення та реалізації покликання. Тенденції впливу культури на розуміння покликання.

Підходи до поняття "роль", "рольові теорії". Вивчення змістовності та наповнюваності рольового репертуару сучасного психолога. Аналіз рольового діапазону у відповідності з основними напрямами діяльності психолога, адекватних змісту його професії.

З метою валідизації проективної малюнкової методики "Світ філології" було проведено порівняння структури даних малюнків з малюнками за методикою "Картина світу" Є. Романової, О. Потьомкіної. Побудова професійної картини світу студентів-філологів.

Особливості, характеристика перебігу психотравми відповідно до психологічного механізму її виникнення. Специфіка виникнення травми в когнітивному вимірі. Розробка ідеї про структурні компоненти цілісності в процесі розвитку психічної травми в особистості.

Аналіз історичної ретроспективи формування такого феноменального явища як українське (козацьке) характерництво, наведення гіпотези його виникнення. Суть і практична діяльність представників козацького стану, їх властивості та тактика ведення боротьби.

Аналіз бачення українським соціумом небезпечних злочинців. Дослідження генетичного "багажу" людей, які скоювали важкі злочини. Використання методики "Психологічний портрет серійного вбивці очима обивателя" серед представників різних рас та професій.

Загальна характеристика та фази раннього дорослого віку, який охоплює період від 20 до 40 років. Необхідність вибору власної життєвої стратегії як загальний принцип для молодих чоловіків і жінок. Становлення індивідуальності у період ранньої дорослості.

Дослідження кримінологічних джерел щодо психології терористичних проявів. Ціннісна орієнтація особи, схильної до ідеї насильства. Переважання у терористів власних інтересів і потреб без співвідношення їх із інтересами інших людей та соціальних груп.

Роль арт-терапії у навчання іноземній мові. Дослідження психологічного потенціалу арт-терапевтичних засобів у цьому процесі. Історичні аспекти розвитку арт-терапії як психологічної науки та її інструментарію. Використання художніх засобів арт-терапії.

З’ясування сучасних психологічних чинників успішного впровадження культурологічно зорієнтованого навчання старшокласників іноземної мови та визначення психологічних умов ефективного розвитку особистості школярів у новій парадигмі навчального простору.

Обґрунтування факторів становлення психологічного простору особистості в межах суб’єктного, генетичного, рефлексивно-діяльнісного й еколого-психологічного підходів. Віковий, соціально-психологічний та ментальний аспекти становлення особистісного простору.

Теоретичний огляд сучасних концепцій психологічних ресурсів людини. Розгляд індивідуальних властивостей людини у контексті діяльнісної, адаптаційної та соціально-опосередкованої парадигм. Розкриття механізмів поведінки та розвитку самосвідомості суб’єкта.

Розгляд проблеми психологічних ресурсів, що постала на сучасному етапі розвитку суспільства у зв’язку з радикальними змінами, що супроводжують сьогодення. Огляд деяких сучасних ресурсних концепцій, розгляд підходів щодо їх психологічної інтерпретації.

Аналіз психологічного розвитку та самореалізації осіб з особливими потребами в українському освітньому середовищі. Дослідження впливу інклюзивних підходів і психологічної підтримки на соціалізацію, самооцінку, досягнення особистісних і професійних цілей.

Аналіз поведінки особистості в критичних ситуаціях у загально-психологічному контексті. Визначення місця психологічного самозахисту у структурі індивідуальності. Пошук ефективних шляхів налагодження корпоративної взаємодії та міжособистісних відносин.

Дослідження психологічного семінару, організованого В.О. Сухомлинським у Павлиській середній школі в 1965 році, його мета, структура та зміст засідань. Ефективність вивчення особистості учня з допомогою семінару. Роль В.О. Сухомлинського як організатора.

Аналіз кримінально-слідчої справи священника Миколая Тихомирова; ряд зовнішніх факторів, які призвели до погіршення здоров’я арештованого. Встановлення психологічного стану священника під час допитів. Виявлення сфальсифікованих елементів справи.

Психологічний стан готовності педагогічних працівників до дистанційного і онлайн навчання в умовах неперервної освіти - системі формальної і неформальної освіти. Психолого-педагогічна оптимізація ефективності навчання в умовах освіти дорослих.

Психологічні та біологічні симптоми депресії. Сильний, хронічний, сезонний та біполярний типи депресії. Повсякденні події та біологічні фактори, що викликають депресію. Захворювання, пов’язані з депресивним станом. Дослідження видів і характеру депресій.

Проблема психологічного супроводу адаптації дітей з особливими освітніми проблемами в умовах загальноосвітньої школи, аналіз альтернативних форм навчання і виховання таких дітей. Основні напрямки роботи шкільного психолога з дітьми, батьками, педагогами.

Питання адаптації до навчання та особистісного адаптаційного потенціалу студентів-першокурсників. Обґрунтування необхідності здійснення психологічного супроводу студентів першого курсу. Формування в студентів здатності пристосовуватись до мінливих умов.

Вивчення ефективності роботи працівників психологічної служби як основи для надання їм допомоги та управління їх діяльністю. Напрямки роботи із профілактики передекзаменаційного стресу. Робота з психологічного супроводу випускників, їх підготовка до ЗНО.

Психологічні ризики, з якими стикаються військовослужбовці під час бойових дій: стрес, травматичні події, втрата товаришів по зброї, емоційна виснаженість та депресія. Наслідки невідповідного психологічного супроводу, принципи вибору методів і підходів.

Вимоги, які висуваються до професійних фахових рис особистості військових у контексті збройної агресії проти України. Категорії військовослужбовців у зоні проведення бойових дій, залежно від ступеня доцільності й інтенсивності їх психологічного супроводу.

Визначення актуальності проблеми забезпечення психологічного супроводу готовності старших дошкільників до навчання в школі. Формування в дітей ставлення до навчання як до серйозної і соціально значущої діяльності. Емоційно-вольовий розвиток дитини.

Теоретико-методологічні та експериментальні підходи до вивчення процесу психологічного супроводу дітей з гіперактивним розладом і дефіцитом уваги. Аналіз теорій впливу соціального оточення на школярів. Методи діагностики, корекції і психотерапії дітей.

Розглядається професійна діяльність психологів установ виконання покарань і слідчих ізоляторів Державної кримінально-виконавчої служби України і її психологічний супровід у контексті міжпрофесійної взаємодії. Функції психологів установ виконання покарань.

Парадоксальні наміри, засновані на подвійному факті, що фобія спричиняє те, чого людина боїться, а гіперінтенція унеможливлює те, чого вона бажає. Вони ефективні незалежно від етіологічної основи випадку. Погляд Франкла на місце віри в логотерапії.