Потенциальные возможности поддержания целостности Я-концепции в процессе развития, кризисов и неблагоприятных воздействий среды. Позитивное и негативное развитие Я-концепции в стрессовых условиях на примере переживания войны чеченскими подростками.

Особливості психології взаємодії сім’ї з освітніми соціальними інституціями. Системний аналіз феномену міжсистемної взаємодії між системами "сім’я" та "освітня інституція", виявлення ефектів-факторів першого та другого порядків у міжсистемній взаємодії.

Використання синергійності для дескрипції динамічної структури творчого процесу. Суть творчості як відкритої системи, готової до сприйняття структур-атракторів, які можуть мати широку палітру інтерпретацій. Бінарне співіснуванням структурності та хаосу.

Виокремлення психологічних явищ, які визначають можливість досягнення ефекту синергії в спільній професійній діяльності. Визначення психологічних аспектів синергії в організації. Оцінка здатності структурних компонентів синергії до взаємодоповнення.

Решение психофизической проблемы с позиций "холистической" концепции единого мира через феномен "синхронистичности". Интеграция концепций психофизического параллелизма и дуализма физического и психического. Альтернативные интерпретации квантовой механики.

Процессы информационного взаимодействия человека и техники как предмет инженерной психологии. Особенности классификации системы "человек – машина". Показатели качества системы: быстродействие, степень автоматизации и своевременность решения задачи.

Система возрастной диагностики умственного развития. Задачи возрастной психологии. Периодизация циклов и периодов развития. Особенности процесса развития детства. Диагностика умственного развития. Выявление сложностей и отклонений в развитии ребенка.

Особенности жизненной ситуации современной молодежи. Определение феномена "молодежная субкультура". Возрастное становление Модели Мира. Ценностные приоритеты личности, вовлеченной в различные молодежные субкультуры. Неформальные молодежные объединения.

Характеристика научной обоснованности, психологических аспектов системы запоминания "Джордано". Описание возможностей и ограничений, порядка освоения системы запоминания. Анализ понятия и сущности мнемотехники. Изучение принципов работы памяти человека.

Научная обоснованность, возможности и ограничения системы запоминания "Джордано". Роль памяти в системе психических процессов. Базовые понятия мнемотехники. Образы как инструмент для запоминания. Мыслительные операции, включающие процесс "память".

Определение психологической защиты, её структура, функции и виды. История и развитие понятия "копинг-поведение", адаптационные стратегии и механизмы совладения со стрессом. Определение различий в системе защитных механизмов замужних и незамужних женщин.

Деловые переговоры как состязание личностей, их точек зрения, подходов к миропониманию. Психология делового общения. Техника ведения деловых переговоров – пять основных принципов. Шесть правил влияния на людей. Система защиты в ходе деловых переговоров.

Розкрито проект системи медико-психологічної реабілітації військовослужбовців Національної гвардії України після виконання ними службово-бойових завдань в екстремальних (бойових) умовах. Шляхи та методи повернення учасників бойових дій до мирного життя.

Раскрытие понятия "субъективное благополучие российских школьников", определение социально-психологических факторов семейной и школьной среды, влияющих на него. Критерии для выявления субъективного благополучия школьников на разных ступенях образования.

Описание тезауруса профориентационной психологической деятельности в контексте современности и в качестве теоретического базиса работы психолога-практика. Рассмотрение научно-практических подходов к социально-экономическому определению профессии.

Аппарат и механизм памяти. Понятие единицы информации. Прием образного группирования. Запоминание цифр по внешним признакам и ассоциативно. Использование резервов памяти. Основные способы запоминания последовательностей. Запоминание текста по сюжету.

Особливості мотивації соціономічної та управлінської діяльності. Критерії для визначення мотивації державних службовців як представників соціономічних професій. Розробка та обґрунтування розвивальної програми формування мотивації державних службовців.

Реконструкция научной биографии, психологических идей и концепций К.К. Платонова и его научной школы. Эволюция проблематики научных исследований К.К. Платонова. Границы применимости философской теории отражения к изучению психической реальности.

Психотерапевтическая помощь семье. Диагностика взаимоотношений молодых людей в добрачный период. Методы диагностики супружеских отношений и их нравственно-психологических основ, семейного досуга, интересов. Диагностика детско-родительских отношений.

Огляд системи психологічного забезпечення процесу професійної підготовки поліцейських, його основні компоненти. Розробка методики психологічного супроводу підвищення квалифікації поліцейських для компетентного вирішення освітних й професійних завдань.

Аналіз наукових підходів закордонних і вітчизняних науковців до їх визначення. Узагальнення наукових джерел із урахуванням специфіки діяльності військовослужбовців-учасників бойових дій з травматичною ампутацією. Структура та поетапні дії з реабілітації.

Зміст, форми та сутність планування роботи з психофізичного розвитку дітей у дошкільному навчальному закладі. Методика проведення загартувальних та оздоровчих заходів, дихальної і психогімнастики, динамічних і коригувальних вправ, фіто- та аромотерапії.

Определение зависимости темперамента от координат типа нервной системы. Основные типы темперамента: меланхолик, флегматик, сангвиник, холерик. Темперамент ребенка и формы общения с ним. Психология сознания, поведения, деятельности и способностей человека.

Предупреждение и коррекция семейной дезорганизации. Семья как институт воспитания, принципы государственной семейной политики. Социально-педагогическая самоорганизация якутской семьи. Развитие воспитательной системы семьи в народной педагогике.

Модели специального образования: интеграционная и дифференциальная. Современное понятие интеграции. Модели интегрированного обучения в современных российских условиях. Специфика интеграционных процессов. Типы специальных образовательных учреждений.

Особенности эмоционального развития дошкольников. Анализ использования различных средств развития эмоций детей старшего дошкольного возраста. Разработка методик, обеспечивающих переход на более высокий уровень эмоционального развития и их апробация.

Поняття системи юридичної психології, її сутність і особливості. Різновиди систем юридичної психології та їх характеристика, позитивні та негативні сторони. Основні складові юридичної психології, їх особливості та спеціальні завдання, що вони вирішують

Основные явления в психологии, концепции объясняющие эмоции человека динамическими особенностями когнитивных процессов. Классификация основных явлений в психологии. Научная психология о системе явлений. Психическое отражение. Опосредствованность.

Ассоциации как основа работы человеческого мозга. Теории обработки, систематизации и визуализации информации. Существующие концепции обработки информации. Рассмотрение концепции Mind mapping как графическое выражение и результат визуального мышления.

Досвід застосування рухливих ігор як засобу педагогічного впливу та засобу психофізичного розвитку особистості. Можливість застосування ігор серед контингенту студентів коледжів як з педагогічно-виховною метою і як фактору впливу на організм людини.