Поведение и деятельность
Определение понятий "деятельность" и "поведение". Роль труда в происхождении и развитии физических и духовных свойств человека. Особенности реализации в его деятельности предметного характера активности, а в поведении - норм взаимоотношений между людьми.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 01.08.2013 |
Размер файла | 11,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Поведение и деятельность
Кайгородов Б.В., Варфоломеева Е.А.
В данной статье мы делаем попытку развести понятия деятельность и поведение. Обратимся к теоретическим материалам, представленным в словарях. В психологическом словаре под редакцией Зинченко, Мещереко (1993г.) представлено следующее определение понятия «поведение». Поведение - извне наблюдаемая двигательная активность живых существ, включающая моменты неподвижности, исполнительное звено высшего уровня взаимодействия целостного организма с окружающей природой. Это определение поведения имеет всеобъемлющий характер, так как это «активность живых существ».
Известно, что поведение представляет собой целенаправленную систему последовательно выполняемых действий, осуществляющих практический контакт организма с окружающими условиями, опосредствующих отношения живых существ к тем свойствам среды, от которых зависит сохранение и развитие их жизни, подготавливающих удовлетворение потребностей организма, обеспечивающих достижение определенных целей.
Источником поведения, как и любой активности, являются потребности живого существа. Оно осуществляется как единство психических -- побудительных, регулирующих, отражательных звеньев (отражающих те условия, в которых находятся предметы потребностей и влечений существа) и исполнительных, внешних действий, приближающих или удаляющих организм от определенных объектов, а также преобразующих их.
В работах А.Н. Леонтьева отмечается, что изменение поведения в ходе филогенеза обусловливается усложнением условий существования живых существ, их переходом из гомогенной в предметную, а затем социальную среду. Поведение человека всегда общественно обусловлено.
На уровне общественно-детерминированной деятельности человека термин «поведение» обозначает также действия человека по отношению к обществу, другим людям и предметному миру, рассматриваемые со стороны их регуляции общественными нормами нравственности и права. Единицами поведения являются поступки, в которых формируются и в то же время выражаются позиция личности, ее моральные убеждения. Вслед за Б.С. Братусем мы представляем поведение как перекресток мотивов, где человек стоит перед проблемой выбора между разнонаправленными, одинаково направленными, разными по силе мотивами.
В психологическом словаре под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского поведение -- присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредствованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью. Термин «поведение» применим как к отдельным особям, индивидам, так и к их совокупностям. Мы можем говорить о поведении толпы, группы людей, организационном поведении.
В отечественной психологии поведение человека трактуется как имеющая природные предпосылки, но в своей основе социально обусловленная, опосредованная языком и другими знаково-смысловыми системами деятельность, типичной формой которой является труд, а атрибутом - общение. Здесь мы видим, что понятие поведение ставится в синонимичный ряд с деятельностью. Другими словами поведение есть деятельность. Своеобразие поведения индивида зависит от характера его взаимоотношений с группами, членом которых он является, от групповых норм ценностных ориентации, ролевых предписаний.
Согласно деятельностному подходу (А.Н. Леонтьев) деятельность определяется как активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.
В отечественной психологии определено, что вследствие чрезвычайной сложности и непрерывной изменчивости внешних условий уже на относительно ранних стадиях филогенеза создается жизненная необходимость в возникновении психических форм управления практическим взаимодействием живого существа с окружающей средой. Особое значение имеет развитие ориентировочно - исследовательской деятельности, заключающейся в обследовании окружающего и в формировании образа ситуации, на основе которой осуществляется ориентация и регуляция двигательного поведения животного в соответствии с условиями стоящей перед ним задачи. В процессе эволюции животных их практическое взаимодействие с окружающей действительностью, а вместе с тем их ориентировочно-исследовательская деятельность становятся все сложнее и разнообразнее. Однако на всех ступенях своего развития деятельность животных сохраняет в основном узкоприспособительный, инстинктивный характер, и они способны ориентироваться лишь на внешнюю, непосредственно воспринимаемую (или наглядно представляемую) сторону окружающих предметов и явлений.
Отличительные характеристики понятий “поведение” и ”деятельность”.
Деятельность |
Поведение |
|
1.Обобщенная и целостная система действий |
1.Последовательно выполняемые действия, целостность |
|
2. социально, и личностно ориентированная; |
2)социально значимая, социально детерминированная; |
|
3) предполагает диалогичность, взаимообмен с окружающей средой; |
3) чаще это однонаправленный процесс, реакция на воздействия среды; |
|
4) предметность; |
4) объективность; |
|
5)опосредована языком |
5)опосредована языком и другими, знаково-смысловыми системами; |
|
6) всегда целенаправленна; |
6) не всегда целенаправленно, может быть спонтанным, |
|
7) активный характер; |
7) активный или пассивный |
|
8) всегда предполагает достижение какого - либо результата, создание определенного продукта; |
8) не всегда; |
|
9) имеет возрастную соотнесенность и ограничения |
9) чаще всего не имеет возрастных ограничений (отдельные поступки могут восприниматься с т. зр. задержки в развитии); |
|
10) предсказуемость (возможность спрогнозировать вероятные результаты); |
10) возможна непредсказуемость и протекания процесса, и результата; |
|
11) более лабильна, мотивирована потребностями человека; |
11) более устойчивое, рефлекторное образование; |
|
12.)теоретический + практический аспекты; |
12).практический аспект; |
|
13)не выделено |
13)влиять на поведение, изменять, модифицировать его можно лишь путем воздействия на сознание/подсознание; это длительный процесс: изменение внешней системы действий зависит от изменения внутренних установок, мотивации (в психотерапии существует понятие «модификация, моделирование поведения»). |
|
14) объективность, стереотипность, программность. |
14) субъективность, индивидуальность. |
|
15) Структура: деятельность - действия -операции и приемы психофизиологические реакции. Структурированность (общая) предполагает вариативность составляющих разных этапов. |
15) Структура: поведение - поступки. Нет единой структуры, системы для субъектов. Наполнение данной формальной схемы всевозможное. |
|
Вывод: обобщенный процесс, общечеловеческий, надситуативный. |
Вывод: индивидуально окрашенная, субъективно исполняемая деятельность, чаще ситуативная. |
деятельность поведение труд
Основным видом человеческой деятельности, сыгравшим решающую роль в происхождении и развитии физических и духовных свойств человека, является труд. С трудовой деятельностью генетически связаны другие виды человеческой деятельности (игра, учение и т. д.). На основе труда в ходе социально-исторического развития возникает труд умственный как особая общественно необходимая теоретическая деятельность. Анализ структуры как материальной, так и духовной деятельности обнаруживает следующие основные элементы, составляющие ее примерное содержание: мотивы, побуждающие субъект к деятельности (мотив характеристика деятельности и он всегда имеет предмет); цели -- результаты, на достижение которых деятельность направлена; средства, с помощью которых она осуществляется и условия в которых протекает деятельность. Это потребностно-мотивационная сторона деятельности. В соответствии с этим и самом процессе взаимодействия субъекта с действительностью выделяются определенным образом мотивированная деятельность в целом, входящие в се состав целенаправленные действия и, наконец, автоматизированные компоненты этих действий -- операции, обеспечивающие использование имеющихся средств, и условия для достижения необходимого результата. (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.А. Смирнов). Что составляет операционно-техническую сторону деятельности. Действия являются единицей анализа деятельности.
Выделить вышерассмотренные стороны деятельности в поведении, в качестве его анализа, проблематично. Иногда в поведении очень сложно выделить целевую направленность и поведение может разворачиваться без первичного явного предмета. Оно может порождаться на основе проявившихся или актуализирующихся влечений, чувств, которые могут неосознаваться человеком. Поведение человека не всегда целеноправлено, оно может быть спонтанным и импульсивным. Деятельность всегда имеет цель.
Мы считаем, что в деятельности реализуется предметный характер активности человека, а в поведении - нормы взаимоотношений между людьми. Анализ литературных источников позволил нам выделить существенные отличительные признаки поведения и деятельности. В этой таблице нами пока не рассмотрены характеристики поведения групп, масс и организационных структур.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Современное понятие темперамента в психологии: отечественные и зарубежные концепции. Влияние темперамента и формально-динамических свойств на деятельность и поведение человека. Влияние характера на спецификe межличностных отношений и общение людей.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 17.01.2014Различные взгляды на природу инстинкта. Этологическое исследование. Инстинкты в поведении животных и человека. Инстинктивное поведение. Инстинктивная деятельность животных. Инстинктивная деятельность человека. Особенности организации инстинкта.
реферат [25,4 K], добавлен 09.10.2008Проблема влияния эмоциональной сферы личности на поведение и деятельность человека. Связь эмоциональных процессов с физиологическими и когнитивными. Эмпирическое исследование влияния тревожности на поведение и учебную деятельность младших школьников.
дипломная работа [702,8 K], добавлен 24.06.2011Теоретические основы исследования характера и особенностей его формирования. Типы акцентуации характера. Влияние характера человека на поведение. Рекомендации по совершенствованию характера. Труд, литература и искусство как средства воспитания характера.
курсовая работа [77,7 K], добавлен 10.04.2011Сущность понятий "норма" и "девиантное поведение". Социально-психологические особенности подростков как социальной группы. Отклонения в поведении школьников, связанные с психологическим нездоровьем. Методы профилактики, коррекции отклоняющегося поведения.
курсовая работа [35,6 K], добавлен 11.02.2017Определение характера. Особенности общения и поведения в зависимости от типов акцентуации характера. Проявление характера в поведении и деятельности человека. Человек с характером выделяется прежде всего определенностью своего отношения к окружающему.
реферат [23,9 K], добавлен 02.12.2005Роль индивидуальных ресурсов личности в совладании со стрессом. Методы и анализ результатов исследования взамосвязи акцентуаций характера и поведения человека в стрессовой ситуации. Рекомендации по преодолению тревожности и развитию стрессоустойчивости.
дипломная работа [100,4 K], добавлен 21.10.2009Определение характера. Особенности общения и поведения в зависимости от типов акцентуации характера. Проявление характера в поведении и деятельности человека. Устойчивые личностные побуждения. Воспитательная работа по формированию характера.
реферат [25,4 K], добавлен 30.11.2006Индивидуальные психологические особенности личности человека. Историко-теоретический аспект проблемы темперамента. Роль темперамента и влияние его на трудовую и учебную деятельность. Исследование влияния темперамента на стиль разрешения конфликтов.
курсовая работа [87,3 K], добавлен 09.12.2010Понятие и особенности факторов взаимопонимания и взаимоотношений между людьми. Основные этапы познания окружающего Мира человеком и роль взаимопонимания в продвижении на высшие ступени развития человеческого общества. Суть основных свойств разума.
доклад [17,9 K], добавлен 22.04.2010