Шкільна неуспішність як педагогічна проблема. Організація роботи педагога з невстигаючими дітьми в умовах освітнього закладу. Планування та інтерпретація результатів дослідження діяльності педагога та програма корекції педагогічної неуспішності.

Вивчення психологічних чинників втягнення дитини у жебрацтво та визначення шляхів вирішення даної соціальної проблеми. Ознаки використання дитини для заняття жебрацтвом, їх психологічна природа. Основні первинні причини виникнення сучасного жебрацтва.

Вивчення психологічних чинників втягнення дитини у жебрацтво та визначення шляхів вирішення даної соціальної проблеми. Аналіз ознак використання дитини для заняття жебрацтвом, їх психологічна природа. Формування морального та психологічного середовища.

Значення опису структури й закономірностей прояву особистісно-професійного становлення майбутнього фахівця в умовах модернізації змісту сучасної вищої освіти. Характеристика компонентів структури професійної підготовки студентів на різних етапах навчання.

Гуманістичні теорії особистості. Я-концепція, самооцінка. Фрейдизм і неофрейдизм. Роль генетичного фактора у становленні особистості. Психологічна структура особистості: спілкування, спрямованість, характер, самосвідомість, досвід, інтелект, темперамент.

Питання групи в соціальній психології. Аналіз змісту деяких елементарних параметрів досліджуваного об'єднання людей. Характеристика, головні проблеми та динамічні процеси великих та малих соціальних груп. Психологічний клімат у колективах і групах.

Загальна характеристика головних нейрофізіологічних особливостей, які пов’язані з розвитком центральної нервової системи студента. Студентський вік як період романтики, життєвого оптимізму, активної соціальної позиції. Сутність поняття "студент".

Предмет та завдання пенітенціарної психології. Причини виникнення у більшості ув'язнених негативних емоційних станів. Психологічні особливості мікросередовища засуджених, корекція їх особистості та реадаптація при звільненні з місць позбавлення волі.

Порівняльний аналіз особливостей психологічного благополуччя та його чинників у трьох груп військовослужбовців: поранених, соматично хворих та здорових. Визначення факту участі у бойових діях як стресового чинника найвищого ступеня інтенсивності.

Соціально-психологічні особливості формування стану психологічного благополуччя у внутрішньо переміщених осіб. Визначення видів психологічної допомоги щодо проблеми їх адаптації та інтеграції до нового соціального середовища та умов життєдіяльності.

Створення умов для самореалізації педагогів, перебуваючих на заслуженому відпочинку. Визначення перспектив особистісного розвитку працівників літнього віку у сфері освіти. Використання методики К. Ріфф для виявлення рівня психологічного благополуччя.

Опис результатів теоретичного аналізу та порівняльного емпіричного дослідження переживання українською студентською молоддю психологічного благополуччя в умовах ковідної пандемії та в ситуації воєнного стану. Порівняльний аналіз даних емпіричних зрізів.

Дослідження проблеми психологічного благополуччя (ПБ) в контексті часового виміру. Аналіз поняття часової перспективи та ПБ. Результати дослідження особливостей аспектів часової перспективи в осіб із низьким та високим рівнем психологічного благополуччя.

Дослідження евдемомічної та гедоністичної концепції психологічного благополуччя. Окреслення термінологічних особливостей понять "якість життя", "задоволеність життям", "емоційне та суб’єктивне благополуччя", а також їх співвідношення із концептом щастя.

Розгляд проблеми попередження дезадаптації і психологічних травм у особового складу у сучасних умовах діяльності Збройних Сил України. Аналіз процесу бойової адаптації військовослужбовців внутрішніх військ до специфіки виконання службово-бойових завдань.

Особливості психологічного та інтелектуального розвитку дітей підліткового і юнацького віку, рекомендації щодо залучення їх до проведення тестування. Специфіка психодіагностичних завдань для молодших школярів (на етапі зрілого дитинства) та дошкільників.

Наукові погляди на сутність молодіжних субкультур та їх вплив на формування особистості підліткового віку. Чинники виникнення підліткових субкультур. Детермінанти вступу підлітками до неформальних об’єднань. Мотивації спілкування підлітків-неформалів.

Самоставлення особистості: теоретичні аспекти вивчення проблеми. Основні особливості, функції, структура і будова самоставлення особистості. Два рівні самоставлення - приватних самооцінок і узагальненої самооцінки. Тривожність як прояв емоційної сфери.

Причини професійного стресу. Психічна стійкість та стратегії подолання проблемних ситуацій. Оцінка рівня адаптації організму до умов екстремальних ситуацій професійної діяльності. Виявлення переживань, пов'язаних з роботою патрульних поліцейських України.

Вивчення феномену сепарації в дитячому і підлітковому віці, описаного в психоаналітичних роботах представників теорії прив’язаності. Психологічні особливості сепарації в дочірньо-материнських стосунках. Розвиток автономної відповідальності у підлітка.

Висвітлення особливостей емпіричного дослідження чинників формування хімічної залежності особистості. У роботі представлено узагальнений теоретичний аналіз актуальних досліджень процесу хімічної залежності особистості та різних аспектів даного феномену.

Визначення і класифікація масовидних форм вияву активності, їх соціально небезпечні прояви. Проведення теоретичного аналізу сучасних уявлень щодо проблеми психологічних механізмів виникнення й регуляції соціально небезпечних проявів поведінки натовпу.

Соціально небезпечні форми масовидної поведінки як предмет вивчення юридичної психології. Психологічні проблеми організації спрямованого регулюючого впливу на соціально небезпечну поведінку натовпу. Заходи із попередження та припинення розвитку паніки.

Розробка й апробація програми психологічного забезпечення професійної діяльності в підрозділі охорони та практичні рекомендації. Врахування психологічних особливостей особистостей військовослужбовців, морально-психологічного клімату колективу підрозділу.

Важливість, значення професійного відбору у пенітенціарній системі та її особливості. Положення про відділення соціально-психологічної служби. Зміст та організація емпіричного дослідження, методика і результати оцінки схильності до конфліктної поведінки.

Складення узагальненого психологічного профілю фахівця снайперської групи спеціальних підрозділів МВС України "Беркут" і "Сокіл". Розробка структурно-логічної схеми характеристики поведінки снайперської групи і вимог щодо до снайпера-професіонала.

Поняття професійної адаптації. Специфіка професійної адаптації молодих фахівців. Експериментальні розробки з проблеми психологічної адаптації вчителя-початківця до професійної діяльності у вищій школі. Індивідуально-типологічні властивості студентів.

Розвиток емоційно-вольових якостей та психічної витривалості спортсменів. Пошук методів підвищення ефективності змагальної діяльності та збереження спортивної майстерності. Психологічне забезпечення підготовки спортсменів під час тренувального процесу.

Тлумачення поняття здоров'я населення; його залежність від комплексу демографічних показників. Критерії психічного здоров'я як інтегральної характеристики повноцінності психологічного функціонування індивіда; його психологічні та педагогічні ознаки.

Формування позитивного образу "Я-концепції" та набуття здатності до саморегуляції психічних станів, розвитку самосвідомості, рефлексії, здійснення в подальшому суб'єктивної оцінки власного життя. Аналіз розуміння критерію "відчуття благополуччя".